Урок на тему Две жизни - две судьбы. Урок. Остап и Андрий. Урок литературы в 7 классе. Вступление. Мы продолжаем анализировать повесть Н. В. Гоголя Тарас Бульба
 Скачать 22.18 Kb.
|
|
«Остап и Андрий: две жизни, две судьбы». Урок литературы в 7 классе. 1. Вступление. - Мы продолжаем анализировать повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». - Сегодня мы обратимся к двум героям этого произведения, которые наравне с Т. Бульбой играют важную роль в раскрытии темы повести и решении поднятых в ней проблем. - А о ком пойдет речь, вы легко догадаетесь, когда познакомитесь с их краткой характеристикой. Узнавание героя по его характеристике (слайд 1) 2. Целеполагание. - Вы правы. Речь на уроке пойдет об Остапе и Андрии, сыновьях Т.Бульбы. Итак, «Остап и Андрий : две жизни, две судьбы». Запишите тему урока в тетрадь. - А какие задачи вы поставили бы на урок? Что нам предстоит сделать? (Проанализировать образы и их поступки, сопоставить и сравнить двух братьев, найти сходства и различия - ответы записываются на доску). 3. Работа с текстом. Беседа. Анализ эпизодов. Составление текста-описания. Пересказ. - Итак, начнем разбираться, какими были сыновья Тараса, каковы мотивы их судьбоносных поступков. Для этого обратимся к тексту и пойдем «вслед за автором» - проследим, как представляет читателю Остапа и Андрия сам писатель. - Открываем учебники на стр. 170, самое начало повести. 1) Беседа по тексту. - При каких обстоятельствах мы впервые знакомимся с Остапом и Андрием? - Давайте прочитаем, как произошла встреча сыновей с родителями? (стр.170-171). - Что мы узнали о братьях из этого эпизода? (семинаристы, дюжие молодцы, красивые, крепкие…) - Обратите внимание: автор вначале говорит о братьях как едином целом. - Однако в спор с отцом вступает и бьется с ним на кулаках только один. Кто? - А что же младший? (его обнимает мать и вступается за него). Давайте прочитаем этот фрагмент (стр.172). - Какую новую информацию получили? (20 лет с лишним и ростом с сажень). * - Я вам предложила дома посмотреть значение величины САЖЕНЬ. Каков же рост Андрия? (216 см). 2) Описание картины. * - В это же время даю индивидуальное задание 1 ученику: прочитать отрывок «Утро отъезда» на стр.178-179 и подготовить пересказ. - Ребята, а вот как представил возвращение сыновей домой российский художник Александр Герасимов (слайд 2). - Попробуем описать картину художника (Какой фрагмент изображен на картине Герасимова? Кто изображен на переднем плане? Опишите Тараса. Опишите Остапа и Андрия. Кто изображен на заднем плане картины? Опишите матушку. Что еще мы видим на картине? Каким представлен пейзаж?) - Кто смелый? Кто озвучит текст целиком? (1 ученик описывает картину) 3) Работа с лексикой. - Как скоро О. и А. отправляются в Запорожскую Сечь, о которой мечтали? (утром) - Обратимся к отрывку, в котором говорится об утре перед отъездом. В этом фрагменте дано яркое описание внешности, одежды молодых казаков (стр.178-179). - Алтай подготовил пересказ этого отрывка. Послушаем. - Очень подробное, со множеством деталей описание характерно для стиля Гоголя. * - Ребята, в описании нам встретились незнакомые слова: сафьян, очкур, казакин. Прочитаем их объяснение. * - Вспомните, как называются такие слова? (устаревшие) (Слайд 3) -В описании Гоголь использует интересный оборот: «шаровары шириною в Черное море» (слайд 4). Как называется средство художественной выразительности, которое применил писатель? (гипербола). - Автор часто применяет гиперболу при описании казаков Запорожской Сечи. Для чего? (сравнивает их с былинными богатырями) - А какие еще тропы и приемы встречаем в повести? (эпитеты, сравнения, антитезу). 4) Работа с информацией текста. - В каком отрывке повести автор вновь пишет о братьях как о едином целом? (глава 3 «Жизнь в Запорожской Сечи»). Найдите и приведите примеры сходства братьев (стр.188-189). - А в военных походах проявилось сходство? Докажите текстом (стр.193). 4. Вывод по 1 этапу урока. - Итак, какой итог мы можем подвести? (В 1-ой половине повести Гоголь больше указывает на сходство 2-х героев, ведь это братья по крови, сыновья Тараса. Они такие же смелые, отважные, сильные. И физически, и духовно они напоминают богатырей). Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. Нужные страницы в учебнике. 1) с. 170 – 171 - приезд домой, встреча с родителями. 2) с. 172 – мать вступается за Андрия. 3) с. 178-179 - утро перед отъездом, описание одежды. 4) с. 188-189 - в Запорожской Сечи. 5) с. 193 – в военном походе. |