конспект урока литературного чтения 2 класс. КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА Л, Н, ТОЛСТОЙ. Урок литературного чтения во 2 классе умк Начальная школа 21 века Тема урока Л. Н. Толстой Лучше всех (быль) Цель создать условия
 Скачать 18.3 Kb.
|
|
Урок литературного чтения во 2 классе УМК «Начальная школа 21 века» Тема урока: Л.Н. Толстой «Лучше всех» (быль) Цель: создать условия - для ознакомления с содержанием были Толстого «Лучше всех»; - для развития устной речи, воображения, творческих способностей; - для формирования нравственных понятий о любви, гордости, уважительного отношения к матери. Планируемые результаты: (УУД) Личностные: проявляют свое отношение к произведению, оценивают свою собственную учебную деятельность. Метапредметные: Регулятивные – удерживают цель деятельности до получения ее результата, оценивают уровень владения учебным действием. Познавательные – знакомятся с понятием БЫЛЬ, с произведением Толстого «Лучше всех». Коммуникативные – составляют небольшие устные монологи, высказывания, удерживают логику повествования, воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи. Предметные : научатся определять тему, интонационный рисунок произведения, выделять слова, показывающие отношения автора к героям; получат возможность научиться инсценировать это произведение в парах или группах, находить информацию о произведении. Ход урока. Организационный момент. Введение в тему: - Отгадайте загадку: Это слово каждый знает, Не на что не променяет. К цифре СЕМЬ добавлю Я Что получится….(СЕМЬЯ) - Что такое семья? - Что общего есть у людей, которые живут вместе? - А какие традиции есть в вашей семье? - Как вы думаете, о чем будут произведения нового раздела?(о семье, детях, родителях, взаимоотношениях). 2. Объявление темы урока, постановка целей. 3. Работа по теме урока: Найдите в содержании произведение «Лучше всех». Кто автор? Л.Н. Толстой - Кто знает имя автора полностью? (Лев Николаевич Толстой Ребята, рассмотрите портрет Л.Н. Толстого. Что вы можете сказать о авторе, глядя на его изображения? (Добрые глаза, похож на дедушку) -Как вы думаете, хорошее ли произведение написал Толстой? -На какой странице находится произведение? (69). - Откройте стр …. Ребята, прежде чем начнем чтение, обратите внимание на жанр произведения название жанра (БЫЛЬ). - Как вы думаете, что можно назвать былью? Приступаем к чтению Слушание аудиозаписи текста 4. Физкультминутка (учащиеся имитируют движения из стихотворения) В понедельник я стирала, Пол во вторник подметала, В среду я пекла калач, Весь четверг играла в мяч. В пятницу посуду мыла, А в субботу торт купила. Всех подружек в воскресенье Позвала на день рожденья! Работа в парах. - Прочитайте друг другу. У нас есть слушатели и чтецы. Как должны вести себя слушатели? (сидеть тихо, слушать внимательно) Для чего? Как должны говорить чтецы? (читают чётко, понятно, выразительно) Для чего? - Сценка какой группы вам понравилась больше? Почему? - Давайте попробуем инсценировать это маленькое произведение (прослушать несколько групп). Задание: -Разделите текст на части, -Подготовьтесь к выразительному чтению Упражнения в выразительном чтении. - С каким чувством надо прочитать слова девочки? - У кого сколько частей получилось? - Проверим 3 части: 1 – узнаём, что девочка потерялась (прочитайте) 2 – узнаём, как ведёт себя девочка (прочитайте) 3 – узнаём, что говорит девочка (прочитайте) (поднимите руки, у кого совпал ответ) Предлагаю составить обложку к этому произведению Это произведение о детях – жёлтый цвет. А какая фигура соответствует данному произведению? - Куда можем обратиться за помощью? Прочтите ещё раз, как ответила девочка, когда её спросили о маме? Можно ли по такому описанию найти маму? (…) Если бы вам пришлось описывать маму, что бы вы описали? Синквейн Работа с рисунком В честь мамы можно писать картины Чего не хватает? (цветов) Свою любовь можно выразить, даря цветы. На цветке запишите слово – самое лучшее, которое бы вы хотели посвятить своей маме 5. Итог урока: - с произведением какого автора мы сегодня познакомились? Чему хотел научить нас Л.Н. Толстой? 6. Рефлексия: - ребята, перед вами на столе находится лист настроение, отметьте пожалуйста тот смайл, который соответствует вашему настроению по окончанию нашего урока. Спасибо за работу, урок окончен. 7. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа. |