урок. Урок мастерска по теме. Урок мастерская Холодная война
 Скачать 26.16 Kb.
|
|
Урок мастерская «Холодная война» Цель урока:выявление сути радикальных перемен произошедших в международных отношения двух систем после II Мировой войны Задачи урока: Раскрыть понятие и признаки «Холодной войны» Разобраться в причинах изменения взаимоотношений между СССР и странами антигитлеровской коалиции после IIМировой войны. На основании изменения позиции СССР на международной арене в результате победы во II Мировой войне сделать анализ перемен во внешней политике со стороны советского руководства. Составить хронологию основных событий «Холодной войны» Развивать логические умения, ассоциативное мышление учащихся через выделение причинно-следственных связей, моделирование и конструирование учебного материала. Воспитывать у учащихся осознания себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности. Ожидаемы результаты Личностные: - умение интерпретировать собственное отношение к позициям ведущих держав; - умение работать в группе, быть тьютором в рабочей группе; - умение логически оформлять свои суждения по теме, соблюдать правила диалога; - применение индуктивных способов рассуждения; - умение отбирать необходимую информацию в различных источниках; Метапредметные: - проводить аналогию исторических событий на протяжении времени применительно к прошлому Холодной войны и нынешним международным конфликтам; - понимать роль понятия человеческой толерантности во взаимоотношениях цивилизованного мира; - осознать опасность ядерной войны как уничтожающего фактора для всего человечества; Предметные: - понимание места СССР в мире в период «Холодной войны» - хронологическая систематизация времен «Холодной войны» -создание мини-проекта как продукта урока-мастерской - умение анализировать картографические данные - увидеть влияние внешнего противостояниядвух систем на развитие всех сфер жизни общества Тип урока: урок-мастерская. Работа в группах,интерактивная деятельность, тьюторское сопровождение (лидер в группе) Средства для проведения мастерской: учебник «История России 1945-2008» 11 класс, под редакцией А.А. Данилова; А.И.Уткина; тетради по истории России, интерактивная доска с картой «Территориальные изменения в Европе после II Мировой войны”, исторические источники с речью У. Черчиля в Фултоне и интервью И.Сталина газете «Правда», видеофрагменты с сюжетами о военных событиях (времен Второй мировой и Холодной войны), раздаточный материал: карточки с заданиями, чистые листы, маркеры, Основные понятия и хронология: «Холодная война»,социалистический лагерь, капиталистический лагерь, план Маршалла, доктрина Трумэна. 17 июля-26 августа 1945 г. Потсдамская конференция; март 1946г.-речь У.Черчилля в Фултоне, февраль 1947г.-доктрина Г.Трумэна, 1947г.-план Маршалла Ход урока Этап актуализации личностного опыта учащихся: индуктор группам даются листы и фломастеры а)показ сюжета фильма времен II Мировой войны (3 минуты), после которого задание группам. - подобрать слова-ассоциации и записать на своих листах, которым бы вы обозначили сюжет ролика. б) показ видеороликов о сбросе ядерной бомбы на Хиросиму и взрыв ядерной бомбы, после чего, выполнение подобного задания. Также группам необходимо обсудить и ответить на вопрос: чем сюжет первого ролика отличается от сюжета двух последующих. Социализация Выйти к доске и представить свои выводы. Вывод: таким образом, мы видим, что слово, объединяющее эти сюжеты «война». И сегодня речь на нашем уроке будет идти о начале новой, в корне отличающейся, от II Мировой войны - «Холодной войне». Этап целеполагания: индуктор - Любое историческое событие, которые мы с вами изучаем, имеют свою логическую структуру. Чтобы рассмотреть данную тему, что мы с вами должны выяснить? причины события, повод, ход и развитие события, следствие, значение и уроки. Поработать в группах в течение 2 минут и поставьте перед собой цель и задачи на сегодняшний урок, а затем представьте их. Социализация Группы представляют цели и задачи, поставленные на урок Вывод учителя: Действительно, мы с вами сегодня должны решить следующие задачи и обсудить проблемы: 1.Раскрыть понятие и признаки «Холодной войны» 2.Разобраться в причинах изменения взаимоотношений между СССР и странами антигитлеровской коалиции после IIМировой войны. 3.На основании изменения позиции СССР на международной арене в результате победы во II Мировой войне сделать анализ перемен во внешней политике со стороны советского руководства. Начать составлять хронологию основных событий «Холодной войны» А наш сегодняшний урок будет называться мастерской. Этап получения «новых» знаний: индуктор Мы свами рассматривали итоги Потсдамской (Берлинской) конференции 1945 года. Но не все вопросы на ней были решены в духе союзнических отношений. Поработать с учебником и картой стр. 9-11 в течение 5 минут и выделить противоречия, возникшие между бывшими союзниками. А так же,используя картусделать вывод о том, как изменились позиции СССР после II Мировой войны в мире. Социализация Группы предлагают свои варианты и работают в тетради. Этап зоны ближайшего развития применения «новых» знаний индуктор 2 группы имеют тексты речи У.Черчиля в Фултоне и интервью И.Сталина в газете «Правда».3 группа задание. В течение 5 минут группы готовят групповые версии ответа на вопросы: Группы имеют листы с таблицами,каждая заполняет свой раздел, затем при обсуждении дозаполняют свои таблицы. 1 группа. Каковы основные принципы политики США 2 группа. Какую оценку дал И.Сталин выступлению Черчиля в Фултоне? 3 группа. Проанализировать и сделать выводы о том, как могут измениться взаимоотношения между странами? Таким образом, сразу в послевоенный период начинается противостояние двух систем: капиталистической и социалистической под руководством США и СССР. Эти системы вступают в состояние «Холодной войны». Социализация. Этап применения «новых» знаний в нестандартных ситуациях. Предлагается творческая работа. Провести исследование исторических источников и создать мини-проект(конкретный продукт) дерево понятия «Холодная война». Структура проекта: цель, задачи, описание проекта, создание продукта и презентация своей деятельности. индуктор Чтобы, каждая группа выбрала для своего дерева понятия? Работа с учебником стр.12-13 в течение 5 минут. Что там может быть отражено: причины, признаки события, имена времен «Холодной войны». Социализация Группы представляют свои продукты. Другие группы дополняют свое «дерево понятия», тем, что посчитают нужным. Итоги занятия: Этап рефлексии Индуктор Каждая группа в течение 3-4 минут продолжает фразу «Сегодня в мастерской мы: -узнали… -проанализировали - сделали выводы -увидели - составили представление - сравнили - создали продукт Социализация Таким образом, мы подошли с вами к следующему этапу работы. Что нам предстоит изучить в следующей мастерской? -Действительно! Мы должны еще разобраться в конкретных событиях времен «Холодной войны». Наша мастерская продолжит свою работу, а чтобы она прошла более насыщенно, группы должны подготовить следующие позиции: индуктор используя материал параграфа №2 учебника, интернет ресурсы поработать с контурными картами, проанализировать и дать оценку взаимоотношений СССР со странами: 1 группа – страны Восточной Европы 2 группа – страны Ближнего Востока 3 группа – страны Юго-Восточной Азии Какую позицию занимал Советский Союз во взаимоотношениях с этими странами? А так же: 1 группа – подготовить вопросы к дискуссии на тему: «Альтернативы послевоенного развитие мирового сообщества» 2 группа – составить рассказ о влиянии идеологического противостояния на повседневную жизнь советских людей 3 группа - сформулировать основные положения, сделавшие возможным раскол мира на 2 лагеря |