Открытый урок в 6 классе по теме _Действия с десятичными дробями. Урок математики в 6 классе Путешествие в страну Дробляндия по теме Десятичные дроби. Решение упражнений на все действия с десятичными дробями
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦВЕТОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Открытый урок математики в 6 классе « Путешествие в страну Дробляндия» по теме « Десятичные дроби. Решение упражнений на все действия с десятичными дробями»  Выполнила: Учитель математики 1 квалификационной категории Охрименко Наталия Викторовна Цели урока: 1) формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения). 2)повторение, закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей. Задачи урока: формировать вычислительную культуру учащихся; способствовать развитию умений работать самостоятельно; развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. способствовать повышению внимания учащихся на уроке; Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе урока: предметные: ЗНАТЬ: правила выполнения действий с десятичными дробями. УМЕТЬ: - выполнять сложение и вычитание; умножение и деление десятичных дробей. Метапредметные: Познавательные: Актуализация знаний по теме “Действия с десятичными дробями”; формирование умения проанализировать допущенные ошибки (вычислительные, по невнимательности, недостаточное знание алгоритма действия); осуществление коррекционно-обобщающей деятельности по теме. Регулятивные: Совместно с учителем управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать успешность усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности. Коммуникативные:правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища и самого себя. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Личностные: Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков рефлексии, самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений Оборудование: карточки, мультимедийная доска, учебник, учебные принадлежности. Ход урока  «Предмет математики настолько серьезный, что полезно не упустить случая сделать его более интересным» Блез Паскаль 1. Организационный момент. 2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. № 830 — с места, 831 — на доске написаны ответы с ошибками,учащиеся исправляют ошибки, 832(а) — пример по действиям записан не полностью, оставлены пропущенные места. У доски учащиеся восстанавливают пропуски. 3).Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Слово учителя: В науке , промышленности и сельском хозяйстве чаще используются десятичные дроби, чем обыкновенные. Это связано с тем, что действия с десятичными дробями очень простые и похожи на правила действия с натуральными числами. Более 2000 лет тому назад выдающийся римский оратор Цицерон сказал : « Без знания дробей никто не может утверждать, что знает математику». Дроби считались самым тяжелым разделом арифметики. Не даром до этого времени у немцев осталась поговорка : « Попасть на дроби», т. е. Попасть в трудное положение. На этом уроке вы тоже не раз окажетесь в трудном положении, т. е. « попадете на дроби». Вам необходимо вспомнить все правила действия с десятичными дробями и выйти победителем над дробями и победителем в математическом соревновании. 4).Актуализация знаний Математическая цепочка.( на мультимедийной доске) 6,42 + 1,18 = 7,6 12 0,12* 100 = 12 0,6 * 0,2 = 0,12 5,4 : 9 = 0,6 7,6 — 2,2 = 5,4 Первые три ученика набирают себе команды. Команды « Плюс», «Минус», « Дробь» 5).Применение знаний и умений в новой ситуации (Все задания высвечиваются на мультимедийной доске) а) Представление команд, девиз команды. б) Конкурс «Разминка»
Найти: 0,1 от 15,2; 0,01 от 132; 0,02 от 0,1 Замените букву числом: 37,5 кг = х т; 3,173 км = х м; 46 кг = х т. Вычислите удобным способом: 3,2*0,88 + 0,12*3,2; 3,62 *1,2 — 1,2*0,62 ; 3,72 — (0,72 + 1,49) Найдите значение выражения 2,5а + 0,85, если а = 3,4 Жюри подсчитывает средний балл и выставляет командам оценку. в) Конкурс « Блиц- турнир». Побеждает та команда, которая первой найдет ошибку. За верный ответ команда получает 2 балла. 5,6х — 2х - 0,7х + 2,65 = 7 0,29х + 2,65 = 7 0,29х = 7 — 2,65 0,29х = 4,35 х =4,35 : 0,29 х =1,5 в) Конкурс капитанов. Кто первым дойдет до вершины приносит своей команде 5 баллов, остальные — 4 или 3 балла.
г) « Расшифруй слово» Каждый участник команды решает по одному примеру и находит букву, которая соответствует данному решению. Из полученных букв команда составляет слово. Команда, первая угадавшая имя ученого получает 3 балла. Задания на карточках, ключ - на мультимедийной доске. 1) (28 — 26,8)*4,4 + 6:7,5; 2) 3 : 0,75 + ( 37 — 34,7)*6; 3) ( 5,48 + 4,92) : 0,1 — 53,2; 4)7,5 — 2,5*(44,8 : 28); 5)( 95,2 : 34 )* 4,5 — 0,5 ; 6) 15*( 3,7 + 1,23) ; 7) ( 2,027 — 0,34) : 10; 8)( 6,43 + 4,97)*39; 9) 12 + 7,5 + ( 36 — 34,4)*10; 10) ( 28 — 26,8)*10 + 6*0,1; 11)21,46 : 5,8 + 24,94 : 5,8; Ключ
Презентация « Краткая история развития десятичных дробей», вклад Франсуа Виета в развитие десятичных дробей и в историю развития алгебры.( приложение1) д)Тесты «Действия с десятичными дробями» . Каждый ученик получает определенное количество баллов и вносит свой вклад в копилку команды. Тесты записаны в таблице на экране мультимедийной доски.
Ключ к тесту : 1б; 2г; 3в; 4б; 5б; 6в; 7а; 8г . За верный ответ — 1 балл. Слово учителя : С запятыми дружат, людям верно служат , всем друзья отличные - дроби десятичные! Подведение итогов конкурса команд, подсчет баллов, определение мест. 6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7).Рефлексия (подведение итогов занятия) Каждый ученик заканчивает высказывание. Сегодня на уроке я узнал … Было интересно … Было труднее всего … Я знал плохо, а теперь разобрался лучше... Я выполнил задание... Я понял, что … Мне понравилось на сегодняшнем уроке … Теперь я самостоятельно могу … Меня удивило то, что … Я научился … Урок дал мне … Я приобрёл … 8) Домашнее задание ( творческое) Придумать тест (5-8) вопросов на тему « Десятичные дроби» |