музыка. Урок Мелодия. Уральские композиторы детям Задача урока

• Название: Урок Мелодия. Уральские композиторы детям Задача урока
• Дата: 24.06.2022
• Размер: 16.08 Kb.
• Имя файла: музыка.docx
• Тип: Урок; #613962

Россия – Родина моя

Урок 1.Мелодия. Уральские композиторы детям

Задача урока:формирование ос­нов российской гражданской идентичности; воспитание патриотических чувств, введение в мир музыки через интонации, темы и образы произведе­ний отечественного музыкального ис­кусства, знакомство с государствен­ной символикой России; совершен­ствование певческой культуры школь­ников.

Учащиеся начнут свои встречи с му­зыкой на уроках во II классе с произведений М.. Мусоргского, М. Глинки, П. Чайковского, С. Прокофьева — золотого фонда мировой музыкальной культуры.

Шмуцтитул,или вводный разворот, учебника ориентирует учителя на раз­работку такого сценария первого уро­ка, который заставил бы школьников задуматься над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась.

«Мелодия».Мелодией вступления «Рассвет на Москве-реке» к опере «Хованщина» гениального русско­го композитора Модеста Петровича Мусоргского (1839—1881) открывает­ся первый урок музыки в этом классе. На нотной строчке только три такта — фрагмент вступления. Возможно, на­личие этого произведения в начальной школе вызовет у учителя некоторую обеспокоенность. Но в учебник вклю­чена не опера «Хованщина», а дивная русская мелодия — родной песенный мотив, музыка, прошедшая испытание временем. На первом уроке достаточ­но сыграть главную тему на фортепиано, спеть её с учащимися в удобной для них тональности, послушать темуи несколько её вариаций в оркестровом звучании (увести звук, если внимание учащихся будет ослабевать).

Примерные вопросы к учащимся:

• Какому народу близка эта музыка? • Эту мелодию написал композитор или она народная? • Какие интонации помогают вам узнать, а точнее, услышать время суток,изображённое в музыке? • Какое настроение вызвала у васэта музыка?

При первичном прослушивании не стоит называть фамилию композитора. Можно предложить детям самим придумать название произведения. Хорошо, если второклассники найдут слова, характеризующие мелодию, например: тихая, светлая, спокойная, утренняя, рассвет, солнце встаёт.Затем откроют страницу учебника, рассмотрят данный разворот и ещё раз послушают музыку. В дальнейшем они неоднократно будут обращаться к этому произведению.

В ходе содержательной части урока рекомендуется знакомство с композиторами Южного Урала: Е. Попляновой, Т. Шкербиной, Л. Долгановой, А. Кривошеем, М. Смирновым, А. Кузьминым, Е. Гудковым, В. Веккером. Данный урок является первым занятием, предполагающим изучение творчества челябинских композиторов, и носит ознакомительный характер. В соответствии с этим не стоит концентрировать внимание на творчестве какого-то одного отдельно взятого композитора. Стоит коротко познакомить обучающихся с каждым композитором, акцентируя внимание лишь на главных событиях в их творчестве, показе портретов. Это позволит обучающимся запомнить имена композиторов, что в дальнейшем (в более старших классах) даст возможность говорить о творчестве каждого композитора более углубленно. Говоря о мелодии как о главном носителе содержания, необходим сопровождающий музыкально-иллюстративный материал. При изучении данной темы в качестве таких примеров стоит взять сочинения челябинских композиторов, написанные специально для детей. Это могут быть произведения: Е. Попляновой, Т. Шкербиной, Л. Долгановой. В качестве завершающего этапа содержательной части урока можно взять детскую песню одного из южно-уральских композиторов и разучить ее с целью дальнейшего исполнения хоровым составом.

Основные сочинения южноуральских композиторов для детей:

1. Т. Ю. Шкербина: музыкально-сценическое произведение: опера-розыгрыш «Дюймовочка», балет «Сломанные игрушки». Музыка к спектаклям: «Рони – дочь разбойника» (А. Линдгрен, ТЮЗ, г. Екатеринбург – 1993 г.), «Чипполино» (С. Прокофьева, И. Токмакова, ТЮЗ, г. Челябинск – 1994 г.), «Кольца Альманзора» (Т. Габбе, ТЮЗ, г. Челябинск – 1995 г.), «Сказка о морской царевне» (В. Орлов, В. Сизов (куклы, Екатеринбург, 2000 г.), «Новогодняя планета» (О. Громов, Филармония, Челябинск, 2004 г.) и др. Произведения для хора: детские песни для хора в сопровождении фортепиано и др. инструментов. Фортепианный цикл «Акварели».

2. Е. М. Поплянова: музыкально-сценические произведения: опера-сказка «Шагал один чудак», опера-сказка «Дюймовочка», мюзикл «Три дождя тому назад», музыкальная сказка «Разноцветный городок, или Какого цвета зелененький?», детские песни для хора и фортепиано.

3. А. Д. Кривошей: мюзиклы «Маугли», «Новые приключения Буратино», «Новогодний переполох», «Синяя птица», «Гарри Поттер». Произведения для хора: хоровые сюиты «Хогвартс», «Синяя птица», «Волшебник изумрудного города» (сл. Н. Шилова); детские песни для хора и фортепиано. Камерная музыка: инструментальные пьесы для различных инструментов (соло, ансамбли).

4. Л. В. Долганова: детские оперы «Девочка-волшебница», «Чучело-мяучело», «Сказка про интервалы». Произведения для хора: детские песни для хора и фортепиано. Камерная музыка: инструментальные пьесы для различных инструментов соло, ансамбли.

5. А. Р. Кузьмин: кантата «Осень» для смешанного хора и оркестра на цикл стихов Б. Пастернака, «Хоровод» для кларнета, фагота и фортепиано на тему русской народной песни «Вдоль по улице».

Домашнее задание:

Прослушать произведения уральских композиторов.