Раздел 1. Туризм. Экотуризм Урок . «Мир живой природы»
|
Дата:
|
Ф.И.учителя :
|
КЛАСС: 10
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
|
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
|
10.1.3. определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;
10.1.5. оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц;
10.2.1. владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом;
10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
Определить основную мысль и идею текста анализируя проблемную ситуацию, используя ключевые слова, правильно использовать союзы СПП
|
Большинство учащиеся смогут:
Извлекать и синтезировать информацию, делая выводы на основе полученных сведений, приводить аргументы из других источников, выражая собственное мнение
|
Некоторые учащиеся смогут:
Излагать информацию на основе прослушанного текста, творчески интерпретируя содержание.
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
|
Ключевые слова и фразы: загрязняет, спиливает, убивает, срывает, ловит, сбрасывает
|
|
Полезные фразы для диалога/письма:
Все мы дети одного корабля по имени Земля.значит пересесть из него просто некуда ….
Есть твердое правило. встал поутру .умылся .привел себя в порядок- и сразу же приведи в порядок свою планету
|
Предыдущее обучение
|
Определяют мораль притчи, могут аргументировать, отстаивать свою точку зрения. Работать со сложноподчиненными предложениями.
|
План
|
Планируемое
время
|
Запланированная деятельность (впишите свои
задания, вместо изложенных ниже)
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный момент
Опрос домашнего задания.
Проверка домашнего задания Ф оценивают всем классом
|
Учебник
|
Середина
10 мин
(3мин+2мин+2мин+3мин)
10 мин
5 мин
|
И.К. Задание 1 Учитель вводит в тему и говорит о том, что туризм и экотуризм активно развиваются во всем мире, в том числе в Казахстане. В нашей стране много прекрасных мест, пейзажей, которые стоит посмотреть. Одна из достопримечательностей Казахстана – склоны Тянь-Тенгри
Стратегия «Учитель и ученик»
Ф Взаимооценивание.
И.П. Задание 2.
Речевой тренинг. 1. Прочитайтетекст, выделяя голосом слова с логическим ударением, определяя тему, идею и проблематику произведения, используя ключевые слова.
2 Прокомментируйте его последние строки
3 Сколько иллюстрации можно нарисовать к данному тексту.
Критерии
|
Дескрипторы
|
Определить основную мысль, тему, идею текста, используя ключевые слова
|
-записывают ключевые слова
-выражают свое мнение
|
Понимать главную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов
|
-творчески интерпретирует содержание текста
|
Стратегия «Думаем. Обсуждаем. Делаем выводы»
Ф Взаимооценивание на основе критериев и дескрипторов
К.Задание 15. 4Запишите прописью им. Числительные: 6995м,132м ниже уровня моря,ниже 35000м. Определите разряд чилительных 6. Синтаксический разбор предложении
Задание 16. Вставьте пропушенные буквы, расставьте знаки препинания.Подчеркните обособленные определения,иобстоятельства.Ф«Три хлопка»
|
Ручка с зеленой пастой
Упр.9
стр. 92
Упр.15,16 стр.93
|
Конец
5 мин
2 мин.
|
Рефлексия «Выход из сна»
1. Три идеи которые я изучил на занятии.
2. Две идеи которые меня заинтересовали.
3. Один вопрос.
Домашнее задание:упр 17,стр 19
поутру. умылся. привел себя в порядок- и сразу же приведи в порядок свою планету
Антуан де Сент-Экзюпери
(для слабых учащихся дать ключевые слова)
2. Используя ключевые слова (загрязняют, спиливают, убивают, ловят)
3. Аргументируя полезные фразы для письма подумай, почему исчезают многие растения и животные?
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
1
|
Извлекают и синтезируют информацию, делая выводы на основе полученных сведений раскрывая тему
|
определяет основную и второстепенную, мысль используя ключевые фразы
|
2
|
Последовательность изложений мысли
|
соблюдает структуру письма
|
3
|
Приводит свои примеры из жизни
|
Использует СПП
|
|
Учебник
УС на стр. 94
|
Рефлексия
Были ли цели обучения/урокадостижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия поУстановлению различий междуучащимися?
Придерживался ли я временного
графика? Какие
|
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так
и обучения)?
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении
моего следующего урока?
|
Скачать 19.51 Kb.