|
|
Урок окружающего мира , 2 класс Звездное небо. Технологическая карта урока, Миханошина С.В. (1). Урок окружающего мира по теме Звёздное небо
Урок окружающего мира по теме «Звёздное небо»
Адресность: 2 класс
Составитель: Миханошина С.В.,
учитель начальных классов, высшая квалификационная категория
Введение
Данный урок окружающего мира во 2 классе (инклюзияя)направлен на закрепление и формирование элементарных сведений о Солнце, звёздах и созвездиях; умение узнавать изучаемые созвездия на иллюстрациях звёздного неба.
Каждый человек любит смотреть на звезды. Мы постоянно видим их по ночам. Они притягивают наше внимание особым, завораживающим сиянием. Наши предки полагали, что они могут влиять на нашу судьбу и на наше будущее. Кто - то просто восхищается красотой ночного неба, а кто-то пытается разгадать загадки, которые таит в себе космос.
Что такое звезды? Как они устроены? Отчего зажигаются на небе? Эти вопросы всегда волновали людей. Учёные и астрономы провели много исследований, открыли много нового. Про звезды написаны книги, сняты познавательные фильмы, и все же, многие не знают тайн звездного неба. На эти и другие вопрос обучающиеся 2 класса совместно с мультипликационным герое Лунтиком отправились в незабываемое путешествие по звездному небу. В ходе работы дети учились различать небесные тела: планеты, звёзды, спутники, находили на рисунке знакомые созвездия; рассказывали о созвездиях и звёздах, о Луне. Ребята с нормой развития работали в парах с детьми с ОВЗ, совместно решали задачи, моделировали созвездия, находили дополнительную информацию в атласе-определителе.
Этот урок значим тем, что парная, групповая работа создаёт у обучающихся высокую мотивацию для достижения поставленных целей урока как у детей с нормой развития, так и у детей с ОВЗ.
Технологическая карта урока в инклюзивном классе
Ф.И.О. учителя: Миханошина С.В.
Тема урока: Звёздное небо
Класс: 2
Предмет: окружающий мир
Категория детей с ОВЗ: ЗПР, ( АОП 7.1)
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока (социально и личностно значимая для учащегося): Закрепление и формирование элементарных сведений о Солнце, звёздах и созвездиях; умение узнавать изучаемые созвездия на иллюстрациях звёздного неба.
Задачи урока
Дидактические: создать условия для формировать знания о звёздном небе и о созвездиях, познакомить с их названиями; учить применять полученные знания для решения практических и проблемных задач;
Развивающие: создать условия для развития умения самостоятельно контролировать правильность своих действий, выполняя самопроверку по образцу; создать условия для формирования умения работать в парах, моделировать созвездия.
Для детей с ОВЗ: создать условия для формирования знания о звёздном небе и о созвездиях, познакомить с их названиями; учить применять полученные знания для решения практических и проблемных задач; развивать умение самостоятельно контролировать правильность своих действий, выполняя самопроверку по образцу; формировать умение работать в парах.
Воспитательные : создать условия для проявления интереса к изучению астрономии, взаимоуважение, трудолюбие.
Для детей с ОВЗ: создать условия для проявления интереса к изучению астрономии, взаимоуважение, трудолюбие, учить оценивать свои достижения на уроке
Метапредметные: создать условия для умения пользоваться атласом-определителем, находить информацию в дополнительной литературе, Интернете.
Для детей с ОВЗ: наблюдать со взрослыми звёздное небо, находить на нём изученные созвездия.
Планируемые результаты урока (отдельно формулируются задачи для детей с особыми образовательными потребностями)
для детей с ОВЗ: 1. Развитие интереса к изучению звёздного неба. 2. Совершенствование и углубление первоначальных знаний о звёздах, созвездиях.3. Вызвать желание наблюдать звездное небо и находить на нем изученные созвездия; сопоставлять иллюстрации учебника с описанием; пользоваться дополнительными источниками информации.
Учащиеся научатся: различать небесные тела: планеты, звёзды, спутники, находить на рисунке знакомые созвездия; рассказывать о созвездиях и звёздах, о Луне.
Дети с ОВЗ : различать небесные тела: планеты, звёзды, спутники, находить на рисунке знакомые созвездия; Учащиеся получат возможность: научится моделировать созвездия, находить дополнительную информацию в атласе-определителе.
Дети с ОВЗ: научится рассказывать о созвездиях, о звёздах, о Луне.
Оборудование к уроку: Основные: учебник окружающего мира, проектор, презентация, тесты, карточки-схемы созвездий, карточки для повторения за 1 класс, атлас-определитель.
Этап урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучащихся
|
Форма организации деятельности учащихся
|
Условия для детей с особыми образовате льными потребност ями
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Планируемые результаты
|
I этап
Организа-ционный
|
Мотивация к
|
Психологи ческий
|
– Доброе утро, девочки! Доброе утро, мальчики!. Доброе утро тем, кто пришёл учиться!
Прозвенел звонок и смолк, начинается урок. Все за парты тихо сели, на меня все посмотрели, слушаем внимательно, работаем старательно.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
Работа в паре.
|
Пара:
ребёнок с
|
|
Личностные:
Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Регулятивные:
нацеливать на успешную работу;
умение контролировать и оценивать собственную учебную деятельность
|
.
|
учебной деятельности
|
настрой на работу.
|
.
|
|
ОВЗ + ребёнок с обычными возможностями.
|
|
II –
этап Вхожде ние в тему
|
Формулиование темы урока
|
Выдвигают проблему: недостаточ ность знаний о небесных телах.
|
– Ребята, сегодня мы будем говорить о чём – то очень интересном.
А о чём, вы узнаете, отгадав загадки. 1. Выше леса, выше гор Расстилается ковёр.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, То он ярко-голубой.
2. Белые цветочки вечером на небе
расцветают,
А утром увядают. ...
Ну, что ребята догадались, о чём мы сегодня будем говорить?
Сегодня мы с вами поговорим о звездном небе. На уроке за каждый правильный ответ я буду вручать вам звездочку. А в конце вас ждет сюрприз.
Ребята, сегодня у нас необычный гость. Кто это?
Лунтику очень надо попасть домой. Как вы думаете, где он живет? Лунтику очень надо попасть домой на Луну. Чтобы ему помочь попасть домой, нам надо отправиться в космическое путешествие.
Вы хотите отправиться в путешествие?
|
Ученики высказывают своё мнение. Отгадывают загадки.
Формулируют тему и задачу урока, называют вопросы, например: -Сколько звёзд на небе? Почему их невидно днём? И т.д. Открывают учебник на стр. 40 и читают тему урока. Называют героя мультфильма Лунтика. Работа с учебником.
|
Фронтальная работа.
Работа с учебником.
|
Учитель спрашивает в первую очередь детей с ОВЗ, если они знают отгадку, создание ситуации успеха.
|
|
Личностные УУД: самоопределе ние самостоятельное определение темы урока.
|
III – этап.
Актуали зация знаний.
|
Повторен
изученног о небе в 1 классе
|
Результат(1 ) схема-картинка на слайде для демонстрации классу: картинки «планета»
|
Но сначала нам надо подготовиться к полету: выполнить задание и ответить на вопросы.
Какие небесные объекты вы знаете? -
Предлагаю Детям с ОВЗ (1): - Вам,
|
Основная группа(2) выполняют
тест с последующей фронтальной проверкой устно.
Выполнение 2 мин., проверка 1 мин вместе с проверкой группы 1.
|
Индивидуальая работа.
|
|
Коммуникатив - ные:
Формировать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.
Личностные УУД:
Оценивание своей работы
|
|
|
-
Земля, «газовый шар» - звезда,
«естественный спутник» - Луна.
|
ребята, выполнить задание на слайде. Вы видите 3 небесных объекта: Земля, Солнце, Луна. Нужно стрелкой соединить небесные объекты и слова, обозначающие их природу. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты.
Основная группа (2) выполняют тест на карточках. (Приложение 1)
Какую звезду можно видеть на небе днём? Что такое Солнце?
Ребята, вы, верно определили природу солнца. Солнце – это звезда. А скажите мне, как вы понимаете, что такое звёзды? Звезды – это огромные пылающие газовые шары. Многие из них гораздо больше Солнца.
В какое время суток можем видеть остальные звёзды?
|
|
Фронтальная работа.
|
Соответств ующие вопросу картинки подсказки.
|
Познавательные УУД:анализ небесных объектов и подбор к ним подходящих слов
|
IV – этап Работа над новым материа лом.
|
Объяснение нового материала
|
Получение решения проблемы недостаточности знаний о звёздах.
Получение знаковосимволиче ских моделей.
Получение знаний о
|
Основная группа (2) - Что такое созвездия? Прочитайте текст, с. 41 и подготовьте ответ.
Группа (1) – дети с ОВЗ. Соедините на карточках звёздочки в указанном порядке.
Какие созвездия вам известны? ( Дети сОВЗ демонстрируют получившиеся схемы и читают подписи «Большая медведица», «Малая медведица») - Покажите Большую медведицу в учебнике на странице 40.
На что они похожи, если их звезды соединить линиями? (На ковши)
Вот Медведица Большая
Кашу звёздную мешает Большим ковшом
В котле большом.
|
Работа с учебником (гр.
2)
Работа с раздаточным материалом (гр.
1)
Работа со схемой учебника.
Слушают и находят «ковши»,
|
Индивидуальная работа.
«Ученик вместо
учителя»
|
Карточки-схемы на листах, предназнач енные для дальнейшей демонстрац ии классу.
Выразительное чтение стихотворе ния заранее подготовленным дома учеником с ОВЗ.
|
Познавательные УУД:анализ небесных объектов и подбор к ним подходящих слов, умение находить нужную информацию в учебнике
|
|
|
созвездиях Большой и Малой медведица
х.
Снятие статическо го
напряжени
я.
Получают знания о категориях звёзд.
|
А рядом тускло светится Малая Медведица. Маленьким ковшиком Собирает крошечки.
(Г.Сапгир)
Что напоминали людям созвездия? - Вы выполнили задания и ответили на вопросы, а теперь нам пора лететь. Готовы? Нас ждет звездолет. Я буду капитаном нашего звездолета. А вы должны внимательно меня слушать и выполнять команды. Пристегните ремни. Мы отправляемся в путешествие по звездному небу. А Лунтик покажет нам путь.
Проведение физкультминутки №1 «Зарядка для космонавтов».
Космонавт должен быть сильным. - Займите снова свои места. - Внимание! Внимание! Мы приближаемся к Солнцу. Можем мы к нему близко подлететь? Почему? - Меняем курс. Посмотрите, какие красивые звезды мы пролетаем.. Чем они отличаются? (Размером и цветом) Я буду начинать предложение, а вы продолжайте.
Красные звезды – сравнительно холодные, желтые - …(горячие), (например, звезда Солнце).
Голубые – … ( самые горячие и яркие звезды).
Одни звезды расположены ближе к Земле и мы их часто видим на небе, другие – далеко и не видны с Земли.
Каждая звезда имеет свое название.
|
готовятся их показать.
Выполнение упражнений.
Работа с рисунком.
|
Коллективная работа.
.
Работа в паре «учитель – ученик»
|
Учитель раздаёт детям с ОВЗ карточки-подсказки.
|
|
|
|
Знания о созвездиях, умение работать с текстом, модели созвездий.
Удовлетво рение от хорошего поступка.
|
Например, это Вега, Сириус, Арктур, Полярная звезда и много, много других. С ними вы познакомитесь, когда будете немного постарше.
Зарядка для глаз «Звездопад»
У нас в звездолете тоже есть звезды.-
Найдите глазами желтую звезду (красную, голубую, белую)- Группы звезд называются … (созвездия) - Это Большая медведица и Малая медведица. Мы их уже знаем.
Сейчас вы узнаете ещё о некоторых от своих одноклассников.
1 гр. готовит о созвездии
«Кассиопея». Рассказ ребенка.
2 гр. Пролетаем созвездие «Орион».
Рассказ ребенка.
гр. - Следующие созвездие «Лебедь».
Рассказ ребенка.
гр. - Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение года бывает «в гостях» у разных созвездий. У каждого созвездия Солнце «гостит» примерно один месяц. Этот пояс из созвездий называется Зодиак. Кто знает названия созвездий Зодиака?
Их названия : …, …
Посчитайте, сколько всего созвездий в Зодиаке?
Знают взрослые и дети, Что не солнце ночью светит.
Круглолица и бледна,
Среди звёзд всегда одна. (Луна)
Мы приближаемся у Луне. Что такое
Луна? (Спутник Земли)
Вот мы и помогли Лунтику попасть домой. До свидания, Лунтик! А нам пора
|
Выполняют
зарядку для глаз. Называют созвездия, читают их названия, считают количество созвездий. Работают в группе: выбирают 1 лидера, который озвучивает правила работы в группе, 2 – готовит научную часть рассказа, 3 - легенду о созвездии, 4 – лепит модель созвездия, 5 – готовит вопросы для противоположно й команды. Находят созвездия по иллюстрациям в учебнике. Отвечают на вопросы,
|
Самоорганизующийся коллектив.
Работа с учебником.
|
Если ребёнок выбирает задание лепить модель, он получает прямоуголь ник цветного
картона с намеченны ми местами для звёзд.
Желательно
, чтобы такой ребёнок выбрал задание – подготовит ь легенду
|
|
|
|
|
возвращаться.
Физкультминутка №2 «Приземление » - Нам надо приземлиться.
|
пользуясь учебником и дополнительной литературой. Отгадывают загадку.
Выполняют физкультминутк у. Просмотр
видео
|
|
|
|
V – этап. Закреп ление получе нных знаний.
|
Закреплен ие внешней речи.
|
Умение использова ть для ответа схемы, рисунки, модели.
Аппликация звёздного неба.
|
Мы снова в школе. Сейчас я проверю, как вы были внимательны во время путешествия. Ответьте на вопросы.
Что такое «Звезда»?
Чем отличаются звезды друг от друга?
Что такое созвездие?
Какие созвездия вы запомнили?
Сколько созвездий в Зодиаке?
7. Назовите их.
Вы сегодня набрали много разных звёзд, с помощью которых вы сейчас сотворите свой «кусочек» неба.
Закройте глаза и представьте звездное небо. (Звучит космическая музыка) Возьмите клей и приклейте эти звёздочки на ваше небо.
Вижу вы готовы. Давайте соединим ваши «кусочки» неба в одно большое. - Вам нравится? Очень здорово получилось!!!
|
Отвечают на вопросы с опорой на схемы, модели, полученные на уроке.
Слушают музыку
.Складывают
«Звездное небо».
|
Фронтальный опрос, рассказ.
Работа в парах.
|
Дети с ОВЗ получают опоры: модели, схемы.
Дети с ОВЗ работают в паре с
ребёнком с обычными возможностями.
|
Коммуникатив- ные:
Умение объяснять свой выбор, аргументировать
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- выполнять учебные действия в устной речи;
умение оценивать собственную учебную деятельность
|
VI – этап.
Рефлексия
|
Оценка и самооценка.
|
Умение оценивать свою работу, корректировать себя
|
- А сейчас мне бы очень хотелось узнать, понравилось ли вам наш урок. Если вам было легко и интересно, поднимите жёлтую звёздочку.
Если интересно, но встретили трудности – голубую.
Если вам было очень трудно – красную. - Я рада, что вы справедливо оценили свою работу на уроке. (Сообщение оценок).
- А теперь сюрприз. Говорят, что если увидеть падающую звезду и успеть загадать желание, то оно сбудется. Загадайте желание и будьте внимательны.
Домашнее задание: В рабочей тетради стр.31 задание 1,2,3. Объяснение. - Урок закончен. Можно идти на перемену.
|
Обмен впечатлениями. Работа с цветными кружочками. Загадывают желание. Запись домашнего задания.
|
Индивидуальная работа.
|
|
Личностные УУД:
- самооценка ученика собственной учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
.
Регулятивные УУД:
- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.
| |
|
|
Скачать 32.67 Kb.