Навигация по странице: Этот пальчик. К ПВыделение звукаЗнакомство с буквойЛипа, ива, аист, грач, ирис, лето, слива, енот, диван, телевизор, слон, жираф, миска, перчатка, лупа, листСЛАЙД 8) Посмотрите на слайд. Вам нужно придумать предложения с этими вещами. Играют. Отвечают ППРИЛОЖЕНИЕ 1
|
технологическая карта русский язык 1 класс. рус яз. Урок открытия новых знаний Класс 1 Цель Задачи
Тема:
Предмет:
Время:
Тип урока: урок открытия новых знаний
Класс: 1
Цель:
Задачи:
- образовательная:
- развивающая:
- воспитательная:
Формируемые УУД:
Личностные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Предметные:
Оборудование: азбука, тетрадь, пенал, презентация.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Методы: словесный, наглядный, практический;
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, чтобы у вас на партах лежал учебник по математике, рабочая тетрадь, пенал с ручками и карандашами и дневник. Кто готов, может присесть!
|
*Приветствуют учителя.
*Проверка готовности к уроку.
|
К: Слушать и понимать речь других
|
Актуализация знаний
|
Для начала проведем речевую разминку.
та – та – та – у нас дома чистота;
ты – ты – ты – сметану съели все коты;
ти – ти – ти – съели кашу всю почти:
тё – тё – тё – отложили мы шитьё;
то – то – то – стали мы играть в лото;
ат – ат – ат – берём с собою самокат.
Читай без ошибок. Произноси быстро: «Соня Зине принесла малину в корзине»
А теперь проведем пальчиковую гимнастику
Этот пальчик.
Предложите согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
- Этот пальчик - дедушка,
- этот пальчик - бабушка,
- этот пальчик - матушка,
- этот пальчик - батюшка,
- Ну а этот пальчик - я.
- Вот и вся моя семья
Итак, Давайте вспомним, из чего состоит речь?
Из чего состоит предложение?
На какие части делятся слова?
С какими гласными звуками мы знакомились на прошлых уроках?
Почему эти звуки называются гласными?
Пропойте звуки [а],[о]. Девочки пропевают [а], мальчики [о].
|
*Выполняют речевую разминку*
*Выполняют пальчиковую гимнастику*
Речь состоит из предложений.
Предложение состоит из слов.
Слова делятся на слоги.
Звуками [а], [о]
Звуки гласные, так как их можно пропеть, при произношении рот широко открыт, нет преград.
Девочки пропевают [а], мальчики [о].
|
К: Оформлять грамотно свои мысли в устной и письменной форме
Л:Положительное отношение к познавательной деятельности
П: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
|
Определение темы и цели урока
|
Сегодня на уроке вам будут помогать получать новые знания не только учебник, но и гостья нашего урока. Отгадайте, кто это.
Бабка эта кривонога
И горбата, как клюка.
Нос крючком и грубовата.
Это… (СЛАЙД 2)
Она пришла к нам из лесной чащи с подарком, но чтобы его получить, нужно выполнить задания.
Посмотрите на эти ребусы и попробуйте их решить. (СЛАЙД 3)
Вы справились с заданием и Баба Яга готова отдать нам подарок.
Как вы думаете, что она принесла?
Она принесла нам новую букву. Отгадайте какую.
В небе иволга поёт,
Ибис просится в полёт,
Из-за облачной дали
Показалась буква...
Итак, сегодня Баба Яга поможет нам познакомиться...... (СЛАЙД 4)
|
Бабушка-Яга
Иголка, игрушка, избушка
Это буква И.
С буквой «И»
|
К: Оформлять грамотно свои мысли в устной и письменной форме
П: Уметь строить речевое высказывание; формулировать собственное мнение
Р: Уметь формулировать тему урока; уметь высказывать свои предположения; уметь выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
|
Открытие нового знания
|
Выделение звука
Откройте азбуку на странице 29. На полях найдите предметную картинку. Что на ней изображено?
Произнесем слово хором. 3-4
Разделим слово на слоги. Произнесем его по слогам, прихлопывая.
Сколько слогов в слове игла?
Произнесем хором первый слог.3-4
Из чего состоит первый слог?
Произнесем хором второй слог.3-4
Из чего состоит второй слог?
Рассмотрим схему слова «игла» под картинкой. Где находится звук с которым мы познакомимся сегодня?
Давайте произнесем этот звук и понаблюдаем, как он произносится
Этот звук гласный или согласный?
Как вы это определили?
Знакомство с буквой
(СЛАЙД 5)
Звук [и] обозначается буквой «и». Рассмотрим ее. Из каких элементов состоит заглавная буква «И»
А строчная?
Похожи ли строчная и заглавная буквы?
Почему букв две- заглавная и строчная?
(СЛАЙД 6)
Рассмотрите картинки и скажите, на что похожа буква «И»?
Кто может назвать соседей буквы «и»?
А теперь научимся печатать букву «И». Сначала заглавную.
Отступаю от предыдущей работы 2 клетки вниз. От начала строки отступаю 2 клетки вправо.
(СЛАЙД 7)
Итак, для начала ведем прямую вертикальную линию высотой в 2 клеточки. Затем от конца этой линий ведем диагональную линию вверх на 2 клеточки. Затем от конца этой линии( в точке наверху) ведем прямую вниз на 2 клеточки. Готово!
С маленькой буквой все точно также. Только длинна линий будет уже не 2 клеточки, а всего одна. Попробуйте!
|
Игла
Игла
Иг(хлопок) – ла(хлопок)
2 слога
Иг
И- гласный, г-согласный
ла
л- согласный, а-гласный
В первой части
[и]
гласный
его можно пропеть
Из двух прямых вертикальных линий и одной линии по диагонали между ними
Также, только меньше
Да
Заглавную пишем в начале предложений в именах и названиях, а маленькую почти везде.
Избушка,калитка, молния, иголка с ниткой, человек который сидит, гусеница
З, Й
Повторяют, отрабатывают
|
К: Сотрудничать с учителем и сверстниками; оформлять грамотно свои мысли в устной и письменной форме;
П: Уметь строить речевое высказывание; формулировать собственное мнение;
Р: Уметь выполнять учебные действия в устной и письменной речи
|
Физминутка
|
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
|
Учащиеся выполняют соответствующие действия
|
Р: осуществление профилактики утомления.
|
Первичное закрепление
|
А теперь мы поиграем в игру. Вам нужно назвать как можно больше слов на букву «И»
Вы молодцы! Как много слов вы знаете !
|
Играют
|
П: использовать информацию для решения учебной задачи. систематизировать, обобщать изученное. Соединять части в целое
К: аргументировать свое мнение
|
Вторичное закрепление
|
Игра «Угадайте звук [и]»
А сейчас поиграем в игру. Я вам буду называть слова и если вы услышите звук [и], то хлопаете, а если звука [и] нет, то сидим тихо. Есть – хлопок, нет – молчим.
Липа, ива, аист, грач, ирис, лето, слива, енот, диван, телевизор, слон, жираф, миска, перчатка, лупа, лист
Молодцы! Вы справились с этим заданием.
И последнее задание на сегодня.( СЛАЙД 8)
Посмотрите на слайд. Вам нужно придумать предложения с этими вещами.
|
Играют. Отвечают
|
П: использовать информацию для решения учебной задачи. систематизировать, обобщать изученное. Соединять части в целое
К: аргументировать свое мнение
|
Рефлексия
|
Вот и подходит к концу наш урок. Ребята, с каким новым звуком мы сегодня знакомились? А с какой буквой? Буква И гласная или согласная?
Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. - Кто считает, что хорошо справлялся с заданиями , поднимите – СИНИЕ КАРТОЧКИ.
Кто считает, что задания получались плохо, поднимите- жёлтые КАРТОЧКИ.
Весь урок у нас гостила Баба Яга, ей понравилось, как вы работали и вели себя на уроке. Она обязательно прилетит к нам еще. А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!
|
Гласный звук[и].
Гласной буквой И.
Учащиеся самостоятельно анализируют свою работу на уроке.
|
Р: Осуществлять контроль по результату
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
|
|
|
Скачать 24.46 Kb.