урок на конкурс. Урок Победы. Урок Памяти. Цель урока познакомить учащихся с произведениями военной тематики
 Скачать 43 Kb.
|
|
Урок музыкального искусства в 6классе по теме: «Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Урок Памяти». Цель урока: познакомить учащихся с произведениями военной тематики; Задачи урока: 1. Воспитать чувства патриотизма, гордости за народ победивший фашизм по средствам слушания произведений Ал. Александрова, Д. Тухманова , Б.Окуджавы ,З.Гамзатова, М.Исаковского,В.Лебедева-Кумача,К.Симонова. 2. Научить детей эмоционально выражать чувства после прослушивания музыкальных произведений. Планируемые результаты: -Учащиеся научатся определять специфику музыки героического характера; -различать музыку возвышенную, героическую, победную; -эмоционально исполнять песни военной тематики УУД: -Формировать потребность в общении с музыкой. -Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека. -Формировать основы гражданской идентичности личности, включая: чувства патриотизма и любви к Родине, ответственности человека за будущее нации, уважение к истории и культуре своего народа. - Формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к музыке; - Знать историю создания песен во взаимосвязи с историей Российского государства; - Уметь выражать свое отношение к музыкальным и литературным произведениям; Оборудование: ноутбук для показа презентации по теме урока и прослушивания музыкального материала. Музыкальный материал: -Давид Тухманов «День Победы» (слушание) -Ал. Александров «Священная война» (слушание) -К.Симонов «Жди меня» (слушание) -М.Исаковский «Катюша» (слушание,пение) -Р.Гамзатов «Журавли» (слушание) Ход урока. I. Организационный момент. II. Объявление темы и цели урока. Эпиграф к уроку: Кто сказал, что надо бросить песню о Войне? После боя сердце просит музыки вдвойне. В.И. Лебедев–Кумач III. Вводное слово учеников. Ученик 1. Июнь 1941 года. Мирная жизнь. Лето в разгаре. Страна работала, училась. Слайд №1,2,3,4 Ученик 2. А многие сотни тысяч выпускников Советского Союза «окончили школьный роман». Перед вами одна из фотографий тех лет. Вглядитесь в эти лица, на них светлая грусть, предвкушение грядущей насыщенной, интересной и обязательно счастливой жизни. Ученик 1. А позади: настоящая дружба, яркие победы, первая любовь. Ученик 2. Последний аккорд детства и первая нота вступления во взрослую жизнь. Ученик 1. Тогда еще не знали вы, Со школьных вечеров шагая, Что завтра будет первый день войны… Начало войны. Слайд № 5,6,7,8,9. Звучит песня А. Александрова «Священная война». Учитель - Какие ассоциации вызывает у вас слово «война»? Ответы учащихся. (Тяжелое время для страны, страна встает на защиту своих рубежей, ширится патриотическое движение и т.д.). IV. Вступительное слово учителя. Мирная жизнь советского народа была прервана вероломным нападением фашистской Германии. Война и песня… Что может быть общего между ними. Казалось бы, тяготы военного времени не оставляют места для песен. И тем не менее песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою, она вдохновляла бойцов. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку, а в решительные минуты помогала мобилизоваться, собрать все силы, уберечься от слабости и паники, поэтому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие. Говорилось, что фронтовая песня — это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь, не отступая. От песни сердцу было тесно: Она вела на смертный бой, Чтобы громить врага Под эту песню, Защищая Родину собой. VI. Анализ содержания стихов и песен о Великой Отечественной войне. А) Гимн сражающегося народа. Частичный анализ стихотворения В. Лебедева-Кумача «Священная война» 1.Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания песни «Священная война» 2.Фронтальная беседа по содержанию стихотворения «Священная война»: Какие строчки были особенно близки людям, услышавшим эту песню перед отправлением на фронт? В чём, по-вашему, патриотизм этого стихотворения? 3.Стихотворение К. Симонова «Жди меня» Слайд № 10,11,12. Вопросы по теме: О чём это стихотворение? Какое слово является основным? 4.Поэт – песенник М. Исаковский 1.Сообщение ученика об истории создания песни «Катюша» 2.Знаменитая, родная, и близкая миллионам людей «Катюша». Вопрос по теме: Каким настроением проникнута песня? (Одна из немногих песен, которая проникнута оптимистическим настроением, несмотря на происходящие события, – в этом заключается её новаторство). Исполнение песни «Катюша». 1.Песня по заказу. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания «Мы за ценой не постоим» из к/ф «Белорусский вокзал» Булата Окуджавы. Слайд № 13,14,15. 2.Прослушивание песни VI. Прослушивание объявления Левитана о Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Песня «День Победы», муз. Тухманова. Какие чувства, на ваш взгляд, в этот радостный момент испытывал каждый советский человек? Слайд № 16,17,18.19,20. VII. Заключительное слово учителя. Известно, что в годы войны многие представители мира искусства (писатели, поэты, композиторы, художники, актёры…) встали в ряды защитников Родины. С оружием в руках они защищали Родину, а в короткие минуты отдыха писали, передавая в своих произведениях настроения, переживания участников сражений. В суровое военное время советская песня стала мощным идейным оружием. Она была неотъемлемой частью быта на фронте и в тылу, звала в бой за Родину и получала живой отклик в сердцах людей. Не случайно герой Великой Отечественной войны маршал Чуйков сказал, что «ни одна армия в мире не имела такой силы, как наше искусство». VIII. Итог урока Звучит песня на стихи Р.Гамзатова «Журавли» И озвучиваются статистические данные: 1418 дней и ночей длилась Великая Отечественная война. 27 миллионов жизней она унесла. Минута молчания. «ПОМНИТЕ!» (стихотворение читает учитель). |