урок 7 класс страны мира. Урок по географии в 7 классе Страны мира
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Урок по географии в 7 классе «Страны мира» Цель урока: Формирование представления о странах мира и их группировке по различным признакам, закрепить знания о политической карте мира, основных изменениях её облика во времени и пространстве; - закрепить умение классифицировать страны мира по различным признакам. Задачи урока: Образовательные: - осуществление контроля знаний, полученных на предыдущем уроке; - знакомство с разнообразием стран современного мира - расширение кругозора, пополнение интеллектуального багажа. Развивающие: - умение учащихся самостоятельно формулировать цели и задачи урока; - навыки работы с источниками географических знаний; - навыки работы учащихся самостоятельно и в группе; - умение объективно оценивать свою работу и работу группы. Воспитательные: - ответственность за результаты своей деятельности; - умение добывать знания, работая в группе. Используемые педагогические технологии, методы и приемы: - метод эвристических вопросов - частично поисковый - проблемный - объяснительно-иллюстративный Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, и закрепят ученики в ходе урока: - Умение ориентироваться в многообразии стран современного мира с помощью их классификации по различным признакам; развитие навыков работы с источниками географических знаний. Планируемые результаты: Личностные: формирование целостного мировоззрения, социального, культурного, языкового многообразию современного мира; Понимание значимости знаний о странах мира для практической жизни людей; осознание необходимости понимать и читать карту. Метапредметные: умение давать определения понятиям, выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельно уметь работать с картой; умение организовать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; уметь работать самостоятельно и в группах. Предметные: усвоение основных терминов и понятий: страна, республика, суверенная страна, колония; умение работать с картой (развитие навыков картографической грамотности); использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Организация образовательного пространства: Учебно-методическое обеспечение: Политическая карта мира, учебник 7 класс, первая часть изд. «Русское слово» атлас для 7 класса. фотографии с видами достопримечательностей разных стран мира, презентация, справочные материалы, инструктивные карточки с практическими заданиями, Техническое обеспечение: компьютер, проектор, доска с магнитами. Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний Мотивация: Цель для обучающихся: настраиваются на предстоящую работу Цель для учителя: создание ситуации внутренней и внешней готовности к уроку Ход урока. 1.Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Я рад вновь видеть вас. Надеюсь, у вас хорошее рабочее настроение. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить такое настроение в течении всего урока. В результате совместных усилий, мы с вами сформулируем тему, поставим и достигнем цели нашего урока. Третий год, вы изучаете, интересную науку география. На каждом уроке мы узнаём всё больше и больше о прекрасной планете Земля. Курс географии материков и океанов считается одним из самых интересных. Как называется раздел который мы с вами заканчиваем изучать?(«Планета, на которой мы живём».) И совсем скоро мы перейдём к изучению нового раздела «Материки». Сегодня на уроке мы рассмотрим последнюю тему этого раздела, но прежде мы вспомним основные понятия, изученные на прошлом уроке по теме « Население Земли». 2.Актуализация знаний 1. Вспомним из курса истории и географии, когда и на каком материке появились первые люди? Большинство учёных – антропологов, считают, что древняя родина человека – Южная и Восточная Африка около 2 млн. лет назад. Именно отсюда наши далёкие предки расселились практически по всем материкам Земли. 2. Как происходило расселение первобытного человека? ( ученик выходит к доске и показывает на физической карте мира с помощью стрелок). Первыми были заселены материки Африка и Евразия, затем древние люди проникли в С.и Ю. Америку и Австралию, не был заселен лишь материк Антарктида. Какой материк не был заселён нашими предками? Антарктида, т.к. самый холодный материк. Земля является единственной планетой Солнечной системы, где живут люди. Появившись на Земле около 2млн. лет назад, население Земли непрерывно увеличивается Когда начался быстрый рост численности населения Земли? Население планеты стало быстро расти, начиная с 19в. Как определить плотность населения? Чн Пн= --------- Sт для определения плотности населения нужно знать численность населения и площадь этой территории. 6. Что отличает один народ от другого? свой язык, своя культура, традиции и своя территория проживания 3.Изучение нового материала Изучение новой темы мне хотелось бы начать с вопросов, при правильном ответе на вопрос у нас будет появляться часть изображения- подсказки по теме урока Мы живём на уникальной планете Земля. Чем же она уникальна? (на ней есть жизнь); Какие живые организмы мы рассмотрели на уроках географии? (Растительный и животный мир) Но кроме растений и животных на земле живём мы - люди. Люди освоили все материки и живут в самых разных уголках планеты. Сколько человек проживает на планете Земля? (Ответ: более 7 млрд. 600млн. чел.) Где размещается население планеты? ( Ответ: на суше т. е в разных странах) Попробуйте определить тему нашего сегодняшнего урока: Учитель. Я рад, что вы определили тему сегодняшнего урока - «Страны мира». Вы сегодня узнаете много нового о странах мира, их особенностях и взаимосвязях между ними. Давайте вместе определим цель урока: Что такое страна? Сколько стран в мире По каким признакам они отличаются друг от друга Цели определены, и мы начинаем знакомиться со странами мира, и рассмотрим политическую карту. Каждый житель Земли – является гражданином какой-либо страны. Сегодня мы познакомимся с различными государствами, отличающимися по разным признакам. Перед вами политическая карта мира. Скажите, на какие 2 вида подразделяются карты по содержанию? Учащиеся: Карты по содержанию делятся на общегеографические и тематические. Учитель: А к какому виду мы с Вами отнесем политическую карту мира? Учащиеся: политическая карта мира относится к тематическим картам Учитель: Эта карта пестрая, многоцветная. Предположите, почему используется так много цветов? Учащиеся: Для наглядности, быстрого нахождения определенного государства и его границ. В настоящее время насчитывается порядка 230 стран. Из них около 200 являются независимыми, т.е. суверенными. Что такое страна? Каждый учащийся старается дать свое определение(понимание) этого термина Итак, страна - это территория с определенными границами и обладающая независимостью. Наш мир очень разнообразен. Он состоит из 230 стран. Но не всегда так было,т .к. количество стран постоянно меняется. Назовите первые государства появились много тысячелетий назад: Учащиеся называют первые государства: Древний Египет, Вавилон , Индия и Китай. Вначале стран на планете было немного, но количество их увеличивалось. Одни страны исчезали, другие появлялись. В 16в. началась, эпоха ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСИХ ОТКРЫТИЙ. Некоторые европейские страны захватили огромные территории в Африке, Азии и Америке. Как называются такие территории? Что такое метрополия? Найдите ответ на странице 140 учебника Работа уч-ся с текстом учебником Задание: Найдите на карте метрополии и их колонии, уч-ся подписывают их на к/карте.( Метрополия – Колонии Испания – Аргентина, Мексика, Куба, Перу, Венесуэла, Филиппины, Эквадор, Чили Португалия – Бразилия, Ангола, Мозамбик Китай - Тибет Франция – Вьетнам, Лаос, Гонконг, Алжир, Тунис, Ливан, Сирия, Нигер, Камбоджа, Код дИвуар, Габон, Гаити Российская империя – Финляндия, Польша, Литва, Казахстан, Армения, Грузия Англия – Индия, Египет, Пакистан, Палестина, Израиль, Шри-Ланка, ЮАР, Нигерия, Уганда, Ирландия, Бирма и так далее. Бельгия – Конго Голландия – Индонезия США – Либерия) Где можно увидеть разнообразие стран современного мира? На карте мира много разных стран. Они различаются по величине, площади и численности населения. Есть страны–гиганты; есть страны, по площади и численности населения скорее похожие на города; есть страны, которые занимают весь континент; есть страны, которые расположены только на островах. Каждая страна уникальна и неповторима! Таким образом, страны современного мира, классифицируются, то есть делятся на группы по какому-либо признаку. 1.По размерам территории 2.Численности населения 3.По ГП (островные, полуостровные ,страны-архипелаги, внутриматериковые) Уч-ся вспоминают, что такое «полуостров», «остров», «архипелаг». Полуо́стров — часть суши, с трёх сторон омываемая водой (морем, озером, рекой), а четвёртой примыкающая к материку, острову О́стров — участок суши (обычно естественного происхождения) в океане, море, озере или на реке, окружённый со всех сторон водой и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива. Архипела́г (греч. Αρχιπέλαγος) — группа островов, расположенных близко друг к другу. Дети рассажены по парам ( Приложение карточки) Для выполнения заданий вам понадобятся дополнительные материалы – источники географических знаний. Какие источники знаний будут вам необходимы? 1 пара – политическая карта мира и справочные материалы о площади стран мира; 2 пара – справочные материалы о численности населения стран мира; 3 пара - политическая и физическая карты мира. На выполнение задания отводится 5-7 минут. Затем представитель от каждой группы озвучивает ответы, приводит примеры по каждой группе стран и показывает их на политической карте мира. Давайте отдохнем, ребята! Динамическая пауза: – дотягиваемся до вершины гор; – приседаем столько раз, сколько материков на Земле; – открываем Америку, переплываем Атлантический океан. Есть и ещё множество признаков, по которым можно делить страны на группы, в том числе : По форме государственного правления Форма правления показывает, как организована власть в стране. ( Схема на доске)
Согласно этому признаку страны делятся на монархии , где верховная власть принадлежит одному человеку – монарху (королю, императору, князю, султану и др.), который чаще всего получает её по наследству. Те страны, где власть монарха не ограничена, называются абсолютными монархиями. Больше всего таких государств в Азии, например Саудовская Аравия, Бруней Но чаще власть монарха ограничена конституцией (основным законом государства), поэтому такая форма правления называется конституционной монархией. Вопрос учащимся: известно ли вам, какие конституционные монархии расположены в Европе? В Азии? (Ответы учащихся, показ их учителем на политической карте мира .  Существует ещё одна разновидность монархии – теократическая. Для того, чтобы понять смысл этого слова, состоящего из двух латинских, нужно знать их перевод: «тео» - Бог, «кратио» - власть. Теократическая монархия в мире одна – это микрогосударство Ватикан, где главой правительства одновременно является и глава католической церкви. Вопрос учащимся: Кто является главой Ватикана? (Ответ учащихся Римский Папа) Но большинство стран мира являются республиками. При такой форме правления высшие органы власти избираются населением страны. В свою очередь республики делятся на президентские и парламентские. В первых главой государства является президент, а во-вторых – премьер-министр. Вопрос учащимся: Назовите государства, являющиеся, по вашему мнению, республиками президентскими? Парламентскими? (Ответы учащихся  Зависят ли страны друг от друга? Да, зависят. В каждой стране есть свои особенности природы, ресурсов, населения и его хозяйственной деятельности. Поэтому отдельные страны специализируются на производстве тех или иных товаров и услуг, а затем обмениваются ими между собой V. Закрепление изученного материала. Выполнение практической работы ( Приложение) VI Рефлексия Выполнили мы с вами все задачи урока? Какие задания показались наиболее сложными? Как вы думаете, почему? Где можно применить полученные знания? Оцените свои успехи на уроке (Обучающиеся дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения, начиная со слов:) - Сегодня я узнал … - Я научился … - Было трудно … - Я понял, что могу … - Мне понравилось … - Мне захотелось … - Меня удивило ….. .Домашнее задание. прочитать §19 читать ответить на вопросы в конце §. Подготовить визитки «Стран мира» по выбору. Ссылки на использованные интернет-ресурсы: http://ru.wikipedia , Счетчик населения Земли онлайн Инструктивная карточка №1 Из текста учебника выбрать 5 ведущих стран мира по территории Проанализировать текст учебника и карту атласа, заполнить таблицу:
Сделать вывод: На каких материках сосредоточены крупнейшие по территории страны мира На каких материках не расположены крупнейшие по территории страны мира Какой материк представлен одной страной | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
