Технология мультимедия. Урок по информатике в 7 классе Технология мультимедиа
 Скачать 153.5 Kb.
|
|
Открытый урок по информатике в 7 классе «Технология мультимедиа» Учитель информатики высшей категории Красильникова Юлия Александровна Цели урока: Предметные – формирование систематизированных представлений об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; Метапредметные – развитие умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; Личностные – формирование способности увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие интереса к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров. Решаемая учебная задача: рассмотрение сущности понятия «технология мультимедиа» и областей использования мультимедиа. Тип урока: урок изучения нового материала 1.Организационный момент Здравствуйте, ребята. Я рада видеть всех вас на уроке информатики. -Каким вы видите наш урок? Интересным, познавательным, веселым, успешным -Я постараюсь, чтобы наш урок был именно таким. И надеюсь, что вы мне в этом поможете. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться. 2.Мотивационный блок -Не секрет, что вы каждый день совершаете трудное, но очень увлекательное путешествие. Что же это за путь, по которому мы идем все вместе? Путь познаний и новых открытий -Каждый день мы берем с собой в дорогу багаж знаний, который становится всё тяжелее и тяжелее. Как вы думаете, приобретенный груз знаний облегчает вам путь или осложняет, ведь все-таки это тяжелая ноша? Чем знаний больше, тем легче идти по дороге познаний и открытий. 3.Актуализация знаний. Ну что ж, друзья, я приглашаю вас в путешествие. Но, чтобы отправиться в дорогу, нам необходимо захватить с собой «багаж знаний», а для этого давайте ответим на вопросы: - какие вам известны формы представления окружающей нас информации? - текстовая; - числовая; - графическая; - звуковая; - видеоинформация. - с какими из этих форм мы научились работать на компьютерах в этом году? - с текстовой информацией; - с графической информацией. - какие компьютерные технологии мы использовали для работы с текстами и графическими изображениями? - текстовые редакторы(Word , блокнот); - графические редакторы(Paint). Ученики слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания. (Развитие регуляции учебной деятельности. Контроль правильности ответов обучающихся.) 4. Совместное исследование проблемы (3 мин.) Развитие внимания и смекалки. Определение темы урока Слайд 5 Числа Текст Графика Видео Звук Анимация - Каким одним словом можно объединить эти понятия? Слайд 6 Чтобы ответить на этот вопрос, нам поможет ребус, разгадайте его и узнайте, каким термином называют технологию одновременного использования звука, видео, анимации, изображений, текстов.  Пульт + дети + иа Слайд 7 - Тема урока: «Технология мультимедиа» Я предлагаю по ходу изучения темы строить ментальную карту. Возьмите, пожалуйста, рабочие листы и подпишите их. В центре ментальной карты у нас записано ключевое понятие "мультимедиа". - Мы должны узнать: что такое технология мультимедиа? - Мы должны научиться: оценивать количественные параметры мультимедийных объектов. Итак, что же такое технология мультимедиа? Сформулируйте определение самостоятельно? Запишите свое определение в ментальную карту. Слайд 8 (1 часть) Мультимедиа (англ. multi – много и media – среда – многие среды ) — одновременное использование различных форм представления информации и ее обработки в едином объекте. Как вы понимаете слово "мульти"? Приведите примеры со словом "мульти". Приводят примеры исходя из собственного опыта: мультиварка, мультимиллионер, мультифрукт Приведите примеры слов со словом "медиа". Приводят примеры исходя из собственного опыта: медиатека, медиахолдинг, медиамаркет Итак, что мы с вами уже знаем? Виды информации: - текстовая;- числовая;- графическая;- звуковая;- видеоинформация. Что мы уже умеем? Обрабатывать текстовую и графическую информацию. Чему мы будем учиться? Будемзнакомиться с составляющими мультимедийных продуктов. Создавать мультимедийные продукты. Ученики Формулируют тему урока, цели. Выделение существенной информации из слов учителя. Слушают учителя, записывают тему урока в тетради (Прогнозирование результата деятельности на уроке) Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 5. Изучение новых знаний и способов действий + Первичное закрепление новых знаний Получение обучающимися новых знаний. Итак, что же такое технология мультимедиа? Сформулируйте определение самостоятельно? Запишите свое определение в ментальную карту. А теперь давайте познакомимся с тем определением, которое даёт автор учебника информатики Босова Людмила Леонидовна. - Прочитайте определение в учебнике на стр.204 Слайд 8 (2 часть) Технология мультимедиа - это технология, обеспечивающая одновременную работу со звуком, видеороликами, анимациями, статическими изображениями и текстами в интерактивном (диалоговом) режиме. Автор вашего учебника отмечает в определении «мультимедиа технологий» работу в интерактивном (диалоговом) режиме. Учитель берет мячик и начинает отбивать об пол. -Скажите, пожалуйста, это интерактив? Нет. /бросает мячик ученику/ А это интерактив? Да! Слайд 9 Итак, технология мультимедиа обязательно включает в себя интерактивный режим. Например, возможность сделать громче/тише, остановить, перемотать, найти нужный материал и т.д. Отметим это в ментальной карте. Слайд 10 Ребята, давайте проанализируем, характерные особенности мультимедийных продуктов Поставьте "+" или "- " напротив соответствующего понятия в ментальной карте. - навигация+ - поиск + - информация на бумажном носителе- - дружественный интерфейс+ - качественная графика, текст, видео, звук+ - режим "лупа"+ - режим "карман"+ (возможность создания собственных «галерей» (выборок) из представляемой в продукте информации (режим «карман» или «мои пометки») Слайд 11 Технология мультимедиа положена в основу создания всевозможных мультимедийных продуктов, характерными особенностями которых являются: объединение в одном продукте текстовой, графической, аудио-, видеоинформации, анимаций; наличие интерактивного (диалогового) режима работы; возможность быстрого поиска информации; широкие возможности навигаций; возможность работы в реальном времени, в замедленном или в ускоренном темпе; дружественный пользовательский интерфейс. Слайд 12 (проверка) Слайд 13 Графика, звук, видео и текст, объединенные в мультимедийном продукте, требуют больших объемов памяти. Поэтому для хранения и распространения мультимедийных продуктов обычно используют оптические диски. При наличии хороших каналов связи (высокоскоростного доступа к сети Интернет) можно работать с мультимедийными продуктами, непосредственно размещенными во Всемирной паутине. Так какими устройствами должен быть укомплектован компьютер для работы с мультимедийными продуктами? Слайд 14 Чтобы узнать ответ на этот вопрос, выполним задание из рабочей тетради №242 Слайд 15 -колонками, микрофоном, звуковой картой, устройством для чтения оптических дисков. Слайд 16-17 нажать на звук Зрительная гимнастика (2 мин) Посмотрите, пожалуйста, на экран. Дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом, воспринимаемом на слух, движением предметов на экране под музыку. Слайд 18 Для погружения в тему, я предлагаю вам подумать над применением мультимедиа технологий в разных сферах деятельности. Где и как используются мультимедиа технологии? Выберите по группам (парам) одну из предложенных сфер деятельности. На обсуждение у вас 1 минута. Пожалуйста, ваши ответы. Можно дополнять другим группам. Назовите, пожалуйста, плюсы использования мультимедиа в любой сфере деятельности. 1. образование Слайд 19 (+, наглядно, интересно, доступно, полнота) 2. культура Слайд 20 (+ есть возможность посетить музеи, библиотеки, не выходя из дома, т.е. доступно, интерактивно) 3. медицина Слайд 21 (быстрый поиск лекарств, возможность записаться к врачу из дома, повышение эффективности диагностики, быстрая обработка данных) 4. туризм Слайд 22 (можно получить полную информацию, экономия времени) Спасибо за ваши ответы. Отметим на карте сферы применения мультимедиа технологий. Слайд 23 Как вы думаете, можем ли мы, находясь в городе Ивантеевка, посетить Эрмитаж? Я приглашаю вас на виртуальную экскурсию. http://hermitagemuseum.org/ Сайт Эрмитажа - один из лучших виртуальных музеев мира. Здесь мы можем совершить виртуальные экскурсии, задержать внимание на заинтересовавших нас экспонатах, рассмотреть их в деталях, почитать справочную информацию, осуществить поиск экспоната по автору, стилю, жанру, дате создания. Мы с вами совершили небольшую экскурсию, ещё раз убедившись, что современные технологии позволяют совершать путешествия, не выходя из дома. Ребята, наши ментальные карты на сегодня практически заполнены. Остался один пункт – дополненная реальность. Предлагаю вам к следующему уроку подготовить сообщение на тему «Дополненная реальность» Слайд 24 Домашнее задание §. 5.1 РТ. № 241 Подготовить сообщение по теме: «Дополненная реальность» Слайд 25 А сейчас давайте поиграем в Лото. Правила игры: я зачитываю вопрос, а вы зачеркиваете номер (один или несколько) с правильными на ваш взгляд ответами. Игра «Лото» (один или несколько вариантов ответов) Игра «Лото» - Самооценка
Слайд 26 Вопрос №1. Как с английского переводится слово media А) среда Б) много В) мало Г) движение Слайд 27 Вопрос №2 Интерактив – это А) система Б) взаимодействие Г) игра Слайд 28 Вопрос №3 Какая программа чаще всего используется в школе для создания мультимедийных продуктов: Б) Power Point В) Word Г) Paint Слайд 29 Вопрос №4 Графика, звук, видео и текст, объединенные в мультимедийном продукте, требуют А) больших объемов памяти В) маленьких объемов памяти Слайд 30 Вопрос №5 Где используются мультимедиа технологии? А) Реклама Б) Наука В) Техника Г) Сельское хозяйство Слайд 31 Вопрос №6 Важной особенностью мультимедиа технологий является: А. анимация Б. многозадачность В. интерактивность Г. оптимизация Слайд 32 Вопрос №7 Как с английского языка переводится слово «multi» А) среда Г) много Слайд 33 проверка лото Ребята, наш урок подходит к концу. Слайд 34 Подведение итогов Как вы думаете, достигли ли мы целей, поставленных в начале урока? Скажите, пожалуйста, как мультимедиа представлена в памяти компьютера? ( в виде 0 и 1) Да, вся информация в памяти компьютера представлена в виде двоичного кода. Слайд 35 Сейчас я попрошу вас в своих ментальных картах, рядом с фамилией, провести самооценку и представить информацию в виде двоичного кода. №1. На уроке я работал: 1: активно 0: пассивно №2. Своей работой на уроке я: 1: доволен 0: недоволен №3. Урок для меня показался: 1: коротким 0:длинным №4. За урок я: 1: не устал 0:устал №5. Мое настроение: 1: стало Лучше 0: стало хуже - Можно попросить поднять руки тех, у кого двоичный код состоит из пяти единиц. Спасибо за ответы! Слайд 36 Домашнее задание §. 5.1 РТ. № 241 Подготовить сообщение по теме: «Дополненная реальность» Слайд 37 Урок мне хочется закончить словами древнекитайского мыслителя и философа Конфуция: «Три пути ведут к знанию: путь размышлений – это путь самый благородный, путь подражаний – это путь самый легкий, и путь опыта - это путь самый горький» Не важно, каким путем человек получает знания, важен результат. И я надеюсь, что сегодня вы получили именно тот результат, которого ожидали. Слайд 38 Спасибо за урок! До свидания! https://cloud.mail.ru/public/2aGP/2rcBV25Fn ссылка на презентацию урока |