Урок по музыке во 2 классе. Приветствие Рада я видеть любимый мой класс, Музыкой вновь удивлю я всех вас! Здравствуйте!
 Скачать 28.91 Kb.
|
|
Открытый урок по музыке во 2 классе. Приветствие: «Рада я видеть любимый мой класс, Музыкой вновь удивлю я всех вас! Здравствуйте!» Уч: Скажите ребята, приходилось ли вам бывать в оперном театре? (Нет) А хотите побывать в этом волшебном удивительном и таинственном мире искусства, где живёт музыка, где артисты играют свои роли, поют и танцуют? (Да) А попробуйте угадать, на какую оперу мы отправимся. . На фоне музыки ученица 9 класса, учащаяся театрального отделения, в роли Снегурочки читает монолог (1.30) Уч: В какую же оперу мы с вами отправимся? Дети: Опера «Снегурочка» Уч: Да, мы сегодня продолжим работать над темой прошлого урока: Весенняя сказка “Снегурочка” Н.А. Римского-Корсакова. Уже более ста лет слушают эту оперу миллионы людей и восхищаются ею. Это лучшее творение композитора. Уч: На предыдущем уроке мы с вами начали знакомиться с авторами этой оперы, давайте проверим ваши знания, как вы запомнили материал прошлого урока. Интерактивный тест Уч: Оцените свою работу в листе самооценки: в колонке «Тест» нарисуйте на смайлике улыбку, если всё понял и справился с заданием; прямую линию, если не до конца понял, не совсем справился с заданием и «грусть», если не понял, с заданием не справился. Самооценка Уч: На прошлом уроке мы с вами познакомились с сюжетом оперы, а опера — это какой спектакль? Дети: Музыкальный. Уч: Значит, сегодня на уроке с чем мы будем знакомиться? Дети: Мы будем знакомиться с музыкой оперы «Снегурочка» СЛАЙД 1 Уч: Сегодня нам предстоит углубить наши знания о музыкальном жанре – опера и через музыку оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» мы окунёмся в красоту природы, и красоту человеческих чувств. Уч: Что мы всегда делаем, прежде чем отправиться в оперный театр? Дети: Мы всегда знакомимся с афишей, которая висит перед театром. Уч: У вас было домашнее задание: Создать и оформить музыкальную афишу к опере «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. Получилась замечательная выставка ваших интересных творческих работ, они обязательно будут оценены. Ну а я приглашаю вас в зал оперного театра. СЛАЙД-ЗАНАВЕС 2 Давайте вспомним, как нужно себя вести в театре. Для этого у вас на столах памятки, в которых есть не только правила, но и исключения. Работать необходимо в группе, алгоритм работы на доске. На выполнение задания вам даётся 1 минуты (песочные часы). Подчеркните верные утверждения в памятке. Время пошло. 1-думает каждый, 2-обсуждаем варианты, 3-выбираем лучший ответ, 4-выбираем отвечающего, 5-отвечаем. Работа с памяткой Уч: Сравните ваши ответы с ответами на слайде и оцените свою работу в листе самооценки. Проверка СЛАЙД 3 Самооценка Уч: Ну, вот мы в зале, занавес еще закрыт, а с оркестровой ямы уже доносятся первые звуки оркестра. Это звучит вступление к опере «Снегурочка». СЛАЙД 4 Внимательно послушайте и ответьте на вопрос: Как меняется настроение музыки от начала к концу вступления? Итак, «Конец зиме, пропели петухи, Весна-Красна спускается на землю. Полночный час настал, сторожку Леший Отсторожил, - ныряй в дупло и спи!» Звучит вступление к опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» (2.00) Уч: Как меняется настроение музыки от начала к концу вступления? Дети: В начале вступления музыка суровая, угрюмая, так как ещё царит холод и мороз, а к концу вступления музыка нежная, обаятельная, показывает приход Весны и пробуждение природы. Уч: Какие картины можно увидеть в музыке вступления к опере «Снегурочка»? Дети: Царство природы. Музыка наполнена звуками леса, таинственными шорохами, криками птиц. Уч: На столах у вас лежат рисунки с персонажами этой оперы. Ваша задача - подписать под картинками имена персонажей. Работаем по той же схеме. Работайте сообща, учитывая мнения своих товарищей по команде. Выполнить это задание вам поможет сама музыка. Время на работу 1 минута. Повторное слушание музыкального фрагмента выполнение задания (1.00) СЛАЙД 5 Проверяем работу, заполняем лист самооценки. Уч: Отгадайте загадку: В них есть крылья, голова, Две лапки, клюв и перья. Все появляются с яйца. Слышны их песенки с деревьев. Дети: Птицы Уч: Следующий фрагмент из оперы, который мы послушаем - «Песня и пляска птиц». Послушайте и скажите, что изображает музыка? СЛАЙД 6 Звучит фрагмент «Песня и пляска птиц» (1.50) Уч: Что изображает музыка? Дети: Музыка передает голоса кукушки, стук дятла, пощёлкивание, посвистывание и цоканье других птиц. Птичий гомон – спутник Весны. Уч: Композитор сочинял оперу, живя в деревне. Интонации своих тем он черпал из звуков природы. Использовал в музыке оперы интонации птичьих «попевок», например, снегиря, жившего дома в клетке, скворца, щебетавшего в саду, и настоящий петушиный крик. Как вы думаете, почему в «Песне и пляске птиц» царят оживление и радость? Дети: Радуются приходу весны. Самооценка Уч: А сейчас мы с вами устроим небольшой антракт. Н.А. Римского – Корсакова привлекали древние, народные обряды и песни, связанные с народными представлениями о природе, легенды, былины и сказки. Какой древний русский обряд показан в опере? Дети: Масленица СЛАЙД 7 Уч: В какое время года проходила масленица? Дети: В конце зимы, начале весны. Уч: Этот старинный и любимый на Руси обряд сохранился до наших дней. Это самыйвесёлый и шумный праздник, означает он проводы зимы. Давайте его вспомним. Но прежде подготовим наш певческий аппарат к пению. Физкультминутка. (2.00) Уч: Разгоню тоску и дрему, Пробуждайтесь ото сна, К нам торопится Весна! Балалайку доставайте, Плясовую мне сыграйте. (Исполняем текст на мелодию р.н.п. «Коробейники» с движениями и игрой на муз инструментах) Заиграйка-ка, балалайка, - на первые четыре строчка дети изображают игру на балалайке. Балалайка — три струны! Подпевайте, не зевайте, Выходите, плясуны! Ветер дует, ветер дует, - руки вверх, качаем со стороны в сторону. Ветерочка не унять, Лапти новые надену, - танцевальный элемент - ковырялочка. Побегу Весну встречать. Хватит реки льдом ковать! - пальцы рук в замок, упражнение «топор». Лес морозить, птиц пугать! Приходи, Весна, скорей — - разводим руки в стороны, Зажурчит опять ручей. - показываем руками волны ручья. Ух, ты, злющая Зима, - указательным пальцем грозим зиме. Уходить тебе пора! Налетим со всех сторон - прыгаем на носочках, руки над головой. И тебя прогоним вон. Уч: А сейчас внимание на экран! Видеофрагмент «Песня Леля» из оперы «Снегурочка» (1.50) СЛАЙД 8 Уч: Что вы увидели в этом фрагменте оперы? Дети: Лель поёт Снегурочке грустную песню. Подумайте и скажите: «Отчего так грустна «Песня Леля?» Уч: Отчего так грустна «Песня Леля? СЛАЙД 9 Дети: В песне поётся о сиротинке – девушке, поэтому и поёт Лель грустно; в жизни каждого человека бывают не только радости, но и печали, об этом и поёт в своей песне Лель. Уч: Что случится со Снегурочкой в конце сказки? Дети: Она растает. Уч: Снегурочка растаяла. Огорчает нас это или радует? Обсуждение ответов в группах Дети: Огорчает, жаль Снегурочку; Радует, потому, что наступает весна, греет солнышко, значит не за горами лето! СЛАЙД 10 Вывод: Гибель Снегурочки не может омрачить праздник Солнца. Мороз теряет власть над Весной - Красной. Ярило - Солнце вновь будет светить над страной берендеев, и на их земле воцарится мир и благоденствие. Солнце согревает, радует, разукрашивает землю. Так пусть же оно будет не только на небе, но и в каждом сердце - ведь только горячее сердце может любить и дарить радость другим! Самооценка Уч: А сейчас я вам предлагаю послушать русскую народную песню «Перед весной» в обработке В. Попова. Послушайте и скажите: О чём поётся в песне, проследите за её характером и настроением? (Исполняет учитель или подготовленный ученик) Звучит песня в исполнении ученицы 2 класса (1.00) Уч: О чём песня, какой у неё характер и настроение? Дети: О том, что уходит зима, уступая своё место весне. Уч: Какое отношение человека к зиме она передаёт? Найдите подтверждение своего ответа в тексте песни. Дети: С зимой прощаются ласково, называют её "зимушка", "холодушка", "белоснежная". Жалко, что приходится прятать "саночки", "конёчки". Уч: Какой характер у песни? Дети: Добрый Уч: А песня плясовая или хороводная? Дети: Хороводная Уч: Что объединяет песню, прозвучавшую сейчас с оперой Снегурочка? Дети: В одном и другом произведении уходит зима и наступает весна! Уч: А вам грустно, что зима уходит? С каким настроением вы бы исполнили эту песню? Дети: Выражают своё отношение к зиме при пении. Вокально-хоровая работа СЛАЙД 11 Рефлексия Уч: Наш урок подходит к концу. Давайте ещё раз вспомним то, о чём мы сегодня говорили в игре «Снежный ком». (На слайде слова, которые обязательно д/б использованы) СЛАЙД 12 Уч: Подведем итог сегодняшнего урока. Посмотрите на свой лист самооценки. Поднимите руки те, у кого все смайлики с улыбкой. Мне кажется, вы можете поставить себе 5. А у кого 4 смайлика с улыбкой? Вы можете поставить себе 4. Ну, а остальные постараются на следующем уроке и обязательно получат хорошие оценки. Уч: Дома я предлагаю вам побыть в роли художников или музыкальных критиков. Домашнее задание на выбор: - Исправить ошибки в статье «Посещение театра» Врунгеля. - Нарисовать декорации к опере «Снегурочка» Уч: Какая самая лучшая награда для артиста? Дети: Аплодисменты зрителей. Уч: Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу. СЛАЙД 13 |