технологическая карта мира 10 класс. Урок по теме География населения мира 10 класс Цель урока закрепление основных теоретических знаний по теме География населения мира
 Скачать 20.54 Kb.
|
|
Технологическая карта урока по теме «Обобщающий урок по теме «География населения мира» 10 класс Цель урока: закрепление основных теоретических знаний по теме «География населения мира» Технология: интерактивного обучения
Обобщающий урок по теме «География населения мира». 10 класс Цель урока: закрепление основных теоретических знаний по теме «География населения мира»; продолжение формирования умения работы с различными источниками географической информации; развитие речи учащихся, навыков умения работы с компьютерной техникой; воспитание коллективизма через организацию работы учащихся в группах. Оснащение урока: настенная карта народов мира, дополнительная литература, статистический сборник «География в цифрах», , компьютеры, обучающий диск ( география-10 класс) на каждую группу, интерактивная доска, Интернет. Тип урока: урок повторения и закрепления изученного Вид урока: урок - ролевая игра Технология: интерактивного обучения Ход урока Оргмомент. (приветствие, сели, приготовились к работе) Организационный этап. Вступительное слово учителя: Ребята, накануне мы закончили изучение темы «География населения мира». И сегодня мы с вами повторим ключевые разделы темы и посмотрим какие знания вы усвоили. (На интерактивной доске появляется запись сегодняшнего числа и темы урока). Правильно, запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока. А по какому плану характеризуется население? ( уч – ся отвечают). Учителем подготовлены карточки с разделами Плана характеристики населения, постепенно, прикрепляя их на доску, выстраивает план работы). Учитель: Итак, сегодня на уроке нам предстоит обобщить свои знания по теме «География населения мира». С помощью чего мы сможем это сделать? (учебники, карты атласа дополнительная литература, электронные носители, Интернет и т. д.). Значит, чему мы научимся? (работать с литературой, компьютером, работать в группах, работать над проблемой, отстаивать свою точку зрения и т. д.) I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Свой урок мы построим в виде ролевой игры. Делиться мы будем по профессиям. Называются все роли. (учителем подготовлены этикетки с названием каждой группы, которые устанавливаются по ходу работы на столах). Все группы получают карточки с заданиями. Статисты – 2 человека. Получают задание: «Грозит ли нашей планете перенаселение? Доказать свои умозаключения с помощью цифровых данных». Группа «Политики». - 2 человека. Что должна делать эта группа ребят? Ее задание такое: «Разработать проекты демографической политики для двух стран с различным естественным приростом». Группа «Этнографы» - 2 человека. Какая задача стоит перед вами, ребята? Используя карту народов, свои знания, прокомментируйте слова: «Дети разных народов, мы мечтою о мире живем». Миграционная служба –3 человека. Им дано такое задание: «Есть русская поговорка: « Рыба ищет, где глубже, А человек, где лучше» Докажите или опровергните эти слова с точки зрения вашей профессии». Эксперты - 2 человека. Тоже по желанию. А в чем состоит ваша роль? Задание такое: «Оценить работу групп, для чего разработать свою собственную систему оценки». ВСЕМ! Требования к работе: хорошо продумать свои ответы, они должны быть грамотные, краткие, выбрать самое главное, интересное. Работаем в рабочих тетрадях, на компьютерах, на листах бумаги (по вашему выбору) Ребята, а какую роль вы отведете мне? Я бы хотела сегодня быть консультантом. II этап. РАБОТА НАД ЗАДАННОЙ ПРОБЛЕМОЙ. Время на работу - 8 минут. Учитель в роли «КОНСУЛЬТАНТА». III этап. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ. На этом этапе урока учащиеся докладывают свои наработанные материалы. При этом используются различные наглядные пособия и средства: интерактивная доска, карты, картины и т. д. IV этап. ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ. Экспертизу и оценку проводит экспертная группа. Эксперты приготовили плакат с критериями оценки, проставили по 5-ти бальной системе оценки каждой группы. Эксперт озвучивает критерии оценки и оценивает работу каждой группы в баллах. В обсуждении спорных вопросов участвует весь класс. V этап. ИТОГОВЫЙ. Учитель подводит итог урока, проводит рефлексию. |