|
Технологическая карта урока.
Название предмета – Обществознание
Класс – 10
Урок № 26
Дата 26 НОЯБРЯ 2020 ГОД
Тема: Мораль.
Цель: создать условия для расширения понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи:
образовательная — продолжить формирование понятий: мораль, нравственность, «золотое правило морали», новых понятий – идеал, нравственная культура
развивающая – развитие умения анализировать различные ситуации с позиций норм морали, проводить анализ сходных явлений;
воспитательная - содействовать формированию толерантности, уважительного отношения к другим людям;
Место урока в системе уроков данного раздела : третий урок по теме «Общество как мир культуры»
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Основные термины и понятия: личность, мораль, нравственность, «золотое правило морали», идеал, нравственная культура
Межпредметные связи: история, литература
Оборудование: компьютер, проектор, экран, видеосюжеты, интерактивная система тестирования
Девиз урока: «Все в наших руках»
Ход урока
Стадии урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Организационный момент
|
Приветствие
|
|
I этап
Мотивационный
- актуализация
имеющихся знаний;
- пробуждение
интереса к
получению новой
информации;
самостоятельно
определяют тему
урока.
Определяют цели урока (для себя)
|
Древнегреческий философ Диоген Синопский, пытаясь отыскать истину, зажег днем фонарь и расхаживал с ним по улице. Я тоже зажигаю фонарь и днем с огнем повторяю знаменитую фразу Диогена: «Ищу человека!». При свете этого фонаря приглашаю вас к философскому разговору.
О чем же будет этот разговор? Попробуйте сами определить его тему, прослушав одну старинную притчу.
К началу нашего разговора я приглашаю ученицу 11 Б класса Канчину Александру
Александра: Добрый день , ребята. Тема моей исследовательской работы «Мораль и нравственность в современном мире». Я предлагаю вам пройти тест, который мне поможет завершить мою работу, а вам сформулировать личную цель на урок
Давайте подберём слова-ассоциации с понятием «мораль» (например, доброта, гуманизм, справедливость, уважение, человеколюбие, совесть). Попробуйте дать определение понятию «мораль»
|
Ученики смотрят видеосюжет
Притча Сосед и яма Притча со смыслом.mp4
формулируют тему урока: « Мораль» и записывают тему урока в тетрадь
Познавательные УУД
Мораль – это нормы, регулирующие общественные отношения, основанные на понятиях людей о добре и зле.
Записывают определение в тетрадь
|
II этап
Осмысление
содержания
- получение новой
информации.
|
Учёные, изучающие мораль говорят, что она в своём содержании элементарна. Великие моралисты Иисус Христос, Моисей, Конфуций, Сократ, Мухаммед, Лев Толстой сводили основной смысл морали к золотому правилу морали
В этих простых, на первый взгляд, словах, душа морали, её предназначение.
Сейчас мы с вами проведём небольшой тренинг.
Наряду с моралью существует слово «нравственность». Многие учёные считают, что различий между этими понятиями нет, это слова-синонимы. Но почему тогда зачастую употребляют оба эти слова вместе, причём в одной фразе? Так, например, говорят: «Как оценить этот поступок с точки зрения морали и нравственности?»
Поработайте с понятиями «мораль» и «нравственность» и точками зрения на соотношение «морали» и «нравственности. Выберете точку зрения, которая ближе вам:
Мораль = нравственность
М ораль = нравственность
|
Ребята формулируют «золотое правило морали»
«Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе» Конфуций
Мы получаем ответ на вопрос, зачем нужна мораль?
Прежде всего, для того, чтобы научить нас, как относиться к людям. Особенность морали в том, что она регулирует отношения между людьми с точки зрения добра и зла, справедливости и несправедливости. С позиций морали можно также оценить отношение человека к природе, окружающей среде, а также отношение человека к самому себе. Странно? Но только на первый взгляд. Дело в том, что человек, чтобы быть человеком, должен заниматься самовоспитанием, вырабатывать в себе моральные качества (милосердие, честность, ответственность, трудолюбие, справедливость), а также самокритикой (постоянно проверять свои поступки с точки зрения морали). Всё это необходимо для того, чтобы быть порядочным человеком, уметь оценивать себя, своё поведение с позиции морали, добра и зла.
Задание тренинга – индивидуальная работа. В своих тетрадях в течение минуты запишите ответ на вопрос: «Какие моральные качества есть во мне самом?»
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Ученики выполняют работу в парах. Озвучивают точку зрения на соотношение «морали» и «нравственности».
Мораль – это строгие духовные правила поведения, а нравственность – это практическое поведение людей дома, в семье, на работе, на отдыхе.
Формулируют определение «нравственность».
Нравственность – это практическое поведение людей дома, в семье, на работе, на отдыхе.
|
III этап – первичное закрепление знаний
Цель: закрепление знаний и способов действий
|
Работа в группах: совместными усилиями распределить поступки на две категории: добрые и злые.
|
Работа в группах.
Очень сложно однозначно определить поступки добрые и поступки злые. Предполагаемый вывод: между добром и злом очень тонкая грань
ПОСТУПКИ.docx
Коммуникативные УУД
|
IV этап
Контроль и корректировка качества знаний
Цель: осуществить контроль знаний и умений
|
Для оценки знаний, полученных на уроке, используется интерактивная система тестирования.
Вместе анализируем ошибки
|
Используя систему интерактивного тестирования, учащиеся отвечают на основные вопросы урока. Результаты тестирования выводятся на экран. Ребята знакомятся со своими результатами.
Регулятивные УУД
|
V. Рефлексия
соотнесение цели урока с его результатами
|
В начале урока ребята поставили перед собой личные цели
|
Ребята объявляют свои личные цели и проводят самоанализ: достигли / не достигли.
Личностные УУД
|
Домашнее задание
|
Записи в тетради
|
|
Используемая литература:
Обществознание 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.)
Видеосюжет Старинная притча
|
Скачать 65.5 Kb.