Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме Основные к. Урок по теме Основные классы неорганических соединений

• Название: Урок по теме Основные классы неорганических соединений
• Дата: 02.05.2018
• Размер: 42.62 Kb.
• Имя файла: Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме Основные к.docx
• Тип: Урок; #42658

Урок по теме

«Основные классы неорганических соединений»

8 класс
Цель: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний об основных классах неорганических соединений.

Задачи:

обучающая: закрепить знания учащихся о классах неорганических соединений: кислоты, основания, оксиды, соли через совершенствование навыка использования формул при составлении уравнений химических реакций;

развивающая: развивать практические умения учащихся при решении расчётных задач, при проведении химического эксперимента и составлении уравнений химических реакций;

воспитательная: содействовать воспитанию осознанного отношения к изучаемому предмету, способности к сотрудничеству, чувства личной ответственности каждого перед коллективом.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку, штатив с пробирками, растворы гидроксида натрия, серной кислоты, сульфата меди (II), гидроксида калия, хлорида бария, сульфата калия, металлы: медь и цинк, индикатор – фенолфталеин.
Ход урока:

1. 
   Приветствие.
   
2. 
   Мотивация и целеполагание.
   

Тему урока учащиеся определяют, разгадав загадки о классах неорганических соединений (слайды 2-7).

Учитель. Из целей, указанных на слайде, выберите и отметьте те цели, которые лично вы хотели бы достичь в результате урока:

• 
  повторить основные понятия темы;
  
• 
  систематизировать знания по данной теме;
  
• 
  получить высокий балл на уроке;
  
• 
  проявить свои умения и знания при работе;
  
• 
  добавьте свои (слайд 8).
  

Учащиеся сообщают свои цели.

Учитель обобщает их и формулирует общую цель урока, записывает ее на доске и выбирает фразу в качестве девиза урока «Всё знать, изведать, испытать!» (слайд 9,10).

3. 
   Обобщение и систематизация знаний
   

1. 
   Классификация неорганических соединений.
   

(Работа у интерактивной доски) Выполнение задания, демонстрирующего классификацию неорганических соединений. Необходимо распределить вещества по классам неорганических соединений (слайд 11) (1 учащийся).

2. 
   Классификация оксидов. Распределение оксидов по группам (работа у интерактивной доски):
   

• 
  а) кислотные,
  
• 
  б) основные;
  
• 
  в) амфотерные;
  
• 
  г) несолеобразующие (слайд 12,13) (1 учащийся).
  

3. 
   Классификация неорганических соединений(самостоятельная работа и взаимопроверка):
   

• 
  а) кислот;
  
• 
  б) оснований;
  
• 
  в) солей (слайд 14), (слайд 15).
  

4. 
   Повторение названий веществ и формул (работа у интерактивной доски. К названиям веществ подберите соответствующие формулы)
   

• 
  а) кислот (слайд 16);
  
• 
  б) оксидов (слайд 16);
  
• 
  в) оснований (слайд 16);
  
• 
  г) солей (слайд 16) (1 учащийся).
  

5. 
   Повторение химических свойств неорганических соединений (работа в группах, задание-конкурс «Крестики-нолики») (слайд 17).
   

Учащиеся определяют химические свойства неорганических соединений на примере соединений, принадлежащих к разным классам неорганических веществ:

• 
  серной кислоты;
  
• 
  гидроксида натрия;
  
• 
  хлорида меди (II);
  
• 
  оксида серы (IV);
  
• 
  оксида кальция.
  

6. 
   Повторение свойств различных классов соединений. Химический эксперимент.
   

Повторение правил безопасного поведения в кабинете химии и некоторого химического оборудования перед проведением эксперимента (слайд 18).

Практическое задание (слайд 19). К доске выходят учащиеся на каждое задание: проводят эксперимент, составляют уравнения химических реакций.

А) Начнем эксперимент со щелочей. Сольем сначала щелочь с кислотой, из них получим только соль с водой.

Провести реакцию нейтрализации гидроксида натрия с серной кислотой и записать уравнение реакции в тетрадях.

Б) А если с солью щелочь взять, получатся другая соль и основание опять.

Провести реакцию между сульфатом меди (II) и гидроксидом калия и составить уравнение химической реакции.

В) Теперь возьмем смешаем соль и соль, и в результате очередная соль лежит на дне стакана.

Провести реакцию между хлоридом бария и сульфатом калия, записать уравнение химической реакции, указать тип реакции.

Г) Какой эксперимент забыли провести? Металлы дружат с кислотой?

Провести реакции меду серной кислотой и металлами: медью и цинком. Записать уравнения возможных реакций, назвать продукты реакций.

4. 
   Физкультминутка (слайд 20).
   
5. 
   Применение полученных знаний:
   

1. 
   Составление уравнений химических реакций.
   

К доске приглашаются 2-е учащихся для составления уравнений химических реакций (а, б), остальные выполняют в тетрадях задание в (слайд 21).

Осуществите превращения:

а) Al→Al₂O₃→Al₂(SO₄)₃→Al(OH)₃→Al₂O₃;

б) P→P₂O₅→H₃PO₄→K₃PO₄→K₂PO₄;

в) Ca→CaO→Ca(OH)₂ →CaCl₂→CaCO₃ (проверка слайд 22).

2. 
   Решение расчетных задач (слайд 23).
   

Двое учащихся решают задачи у доски (А и В), остальные решают самостоятельно задачу Б, при необходимости оказывают помощь друг другу.

А) При взаимодействии 5 г оксида кальция с оксидом углерода (IV) была получена соль. Какова масса полученной соли?

Б) При взаимодействии гидроксида калия с серной кислотой образовалась соль, масса которой 17,4 г. Рассчитайте химическое количество гидроксида калия.

В) Железо вытесняет водород из раствора соляной кислоты. Рассчитайте объём выделившегося водорода, если в реакции участвовало 11,2 г железа.

6. 
   Подведение итогов урока.
   

Генри Форд утверждал: «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех». Я считаю, что мы сегодня достигли успеха. Все хорошо работали, выполнили много разнообразных заданий. Выставление отметок с комментариями (слайд 24).

7. 
   Домашнее задание (слайд 25):
   

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1 вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI, PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.

2. 
   вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
   

8. 
   Рефлексия:
   

Итак, наш урок близится к концу. Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Удалось ли их достичь? Какие задания мы выполнили для достижения этих целей? Гдев повседневной жизни нам понадобятся знания свойств неорганических соединений? Какие затруднения вы испытывали при решении задач?

(Учащиеся рассказывают о том, где они смогут применить полученные знания, какие умения у них развиты хорошо, какие задания вызвали затруднения) (слайд 26).

Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1 вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI, PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.

2. 
   вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
   

Домашнее задание

Повторить тему:«Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI, PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.

Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI, PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI, PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.

Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.

Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.

Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.
Домашнее задание

Повторить тему: «Основные классы неорганических веществ». Письменно: из перечисленных ниже веществ выпишите формулы тех, между которыми существует генетическая связь. Составьте цепочку превращений и запишите уравнения реакций.

1. 
   вариант: Na, BaSО₄, SO₂, Ba, КCI,PbO, ZnSO₄, Ba(OH)₂, CO₂, BaO.
   

2 вариант: NaNO₃, P₂O₅, PbCI₂, H₂SO₄, K₃PO₄, CuO, H₃PO₄, Fe, CaO, P.