Урок русского языка. Урок по теме. Предмет русский язык. Класс 7 Тип урока комбинированный. Цель урока
 Скачать 22.92 Kb.
|
|
Методическая разработка урока с презентацией. Причастие. Причастие как часть речи (первый урок по теме). Предмет – русский язык. Класс -7 Тип урока: комбинированный. Цель урока: ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия. Задачи урока: Образовательная. Познакомиться с причастиями и важнейшими признаками этой языковой категории. Учиться отличать причастия от слов других частей речи. Повторение грамматических признаков глагола и прилагательного. Воспитательная. Воспитание навыка самостоятельной работы при изучении новой части речи Развитие интереса к изучению родного языка. Развивающая. Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему. Обогащение синтаксического строя речи учащихся путём использования причастий. Ход урока Проверка домашнего задания с целью актуализации опорных знаний: Упр. 24 (выборочно). Вызванный к доске ученик готовит связный рассказ о глаголе как часть речи. Ответ должен быть полным и логичным. Для подтверждения ученик приводит свои примеры или примеры из домашней работы. Морфологический разбор: У доски два ученика разбирают морфологически слова жидкого (золота) и запылала. Повторение поможет успешнее овладеть умением находить сходные с ними признаки в причастии. Формулирование учащимися темы и цели урока: Прочитайте слово на слайде 1. - Что такое родник? - Родник – это водный источник, текущий из глубины земли. - Какой может быть родник? Запишите на доске. - Лесной, наполняющийся, глубокий, холодный, утоляющий, бьющий. - Найдите прилагательные к слову родник. - Какое прилагательное обозначает признак по месту нахождения? (лесной) - Какое прилагательное обозначает признак по размеру? (глубокий) - Какое прилагательное обозначает признак по ощущению? (холодный) - Назовите слова из справки, которые выражают признак предмета по действию (утоляющий, бьющий, наполняющийся). - Если слова выражают признак предмета по действию, то они являются особой формой глагола. Они называются причастием (слайд 2). - Сформулируйте тему нашего урока. - Причастие как особая форма глагола. Запишите её в тетради. - Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели нашего урока, используйте опорные слова. (слайд3) познакомиться... учиться отличать... Изучение нового материала: - Разговор о причастии как о части речи мы уже начали. Выяснили, что это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию. продолжим начатый разговор. прочитайте написанные слова. утоляющий (жажду) утоляющая (жажду) утоляющее (жажду) - Скажите, на какие вопросы отвечает причастие? (какой? какая? какое?) - Теперь дайте полное определение причастия. (слайд 4) Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? - Из определения видно, что причастие имеет черты глагола и прилагательного. А какие именно, вы определите, поработав с таблицей.
Учащиеся работают в парах. Делают выводы по каждой части таблицы. - Причастия можно заменить сочетанием «мест. который + глаг.», от которого образовано данное причастие ( в н. в или пр. в.). Подобной замены с прилагательным сделать нельзя. Кроме того, причастия образуются от глаголов, а прилагательные от существительных. Например, лесной - лес, утоляющий - утолить. - Чем же отличается признак, обозначенный причастием, от признака, обозначенного прилагательным? - Причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным. - Какую часть речи поясняет прилагательное? - А причастие? - Как изменяются прилагательные и причастия? - Они изменяются одинаково – по родам, падежам и числам. - Признаки, помогающие отличать причастие от прилагательного: прилагательное можно заменить синонимом, тогда как причастие – сочетанием слов который + глаг., от которого оно образовано, в н. в. или пр. в. Например, редкий лес- негустой лес, редеющий лес – лес, который редеет. прилагательное и причастие можно различать по морфемному признаку – прилагательные имеют суффиксы –уч-, -юч-, причастия –ащ-, -ящ-. Летучий- летящий. (слайд 5) - Сделайте общий вывод о причастии. - Отвечает на те же вопросы, что и прилагательное, как прилагательное, изменяется по родам, числам и падежам. Отличается от прилагательных тем, что обозначает временной признак. Синтаксический разбор предложения: Путники расположились около утолившего их жажду источника. - Скажите, какой вывод можно сделать из этой работы? - Причастие в предложении является определением. Закрепление материала: Запишите в два столбика прилагательные с существительными, рядом с ними – однокоренные причастия. Синий горизонт – синеющий небосклон Жёлтая кувшинка – желтеющая нива Колючий ёж - колющий предмет Шумный поток – шумящий поток Выделите суффиксы. Подберите к прилагательным и причастиям подходящие по смыслу имена существительные. Выделите суффиксы прилагательных и причастий. Ползущее, ползучее; горячее, горящее; текущая, текучая; спелая, спеющая; дремучий, дремлющий. Сравните пары предложений, сделайте вывод о роли причастий в речи (слайд 6):
- Употребление причастий позволяет избегать повторов слов, делает речь более яркой и выразительной. М. В. Ломоносов говорил о причастиях: «Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу» (слайд 7) - Какую же « силу имени» прилагательного заключает в себе причастие? Делается вывод о признаках прилагательного у причастия. - Докажите справедливость слов М. В. Ломоносова о том, что причастия «служат к сокращению человеческого слова». Для этого замените в предложении один из глаголов причастием. - Холодный предутренний ветер прогнал остатки ночного тумана и растрепал нашу палатку. (Холодный предутренний ветер, прогнавший остатки ночного тумана, растрепал нашу палатку.) - Солнце ещё не взошло в силу и греет бережно и ласково. (Ещё не взошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.) 7.)Проверочная работа: - На уроке мы много говорили о новой части речи причастии, а теперь проверим, как вы поняли то, о чём мы говорили.
Контрольный листок учителя : 1. (1), 2. (3,4), 3. (4), 4. (3). 8.) Итог урока: - С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке? - Мы познакомились с причастием. - Расскажите о причастии, используя свои примеры. Учащиеся выполняют задание. Обсуждается домашняя работа. Оценивается деятельность учащихся на уроке. | |||||||||||||||||||||