Решение. Урок по теме Закономерности наследствености для учащихся 10 класса
 Скачать 74.5 Kb.
|
|
Решение генетических задач. Пайко Галина Александровна учитель биологии, МОУ "Миасская средняя общеобразовательная школа № 1"  Место урока: Бинарный урок по теме «Закономерности наследствености» для учащихся 10 класса. Цели: Обучающие: обобщить и систематизировать знания по теме: Моногибридное и дигибридное скрещивание, сцепленное наследование признаков. сформировать умение использовать знания цитологических основ наследственности для решения генетических задач. проверить усвоение конкретного фактического материала, углубить знания учащихся. Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету через создание ситуации успеха, способствовать воспитанию чувства ответственности и коллективизма при работе в группах, культуры общения. Развивающие: продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные (развитие логического мышления), развивать умение работать в коллективе; выстраивать логичный устный ответ, используя имеющиеся знания; оценивать ответы, продолжить развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. развивать умение работать в заданном темпе, генетически грамотно оформлять задачи, публично выступать, оценивать ответы одноклассников. Планируемые результаты: Учащиеся закрепляют знания о закономерностях наследственности в ходе решения генетических задач. Методы обучения: Частично поисковый. Форма организации учебной деятельности: Урок деловая игра. Приемы деятельности учителя: Организует работу учащихся в группах (проводит инструктаж групп, назначает капитанов); составляет задания для групп; оказывает помощь в оформлении задач и оценивании ответов; подводит итоги. Организация деятель- ности учащихся: 1. Объединяются в группы. 2. Работают с тестами. 3. Решают задачи. 4. Обсуждают решение задач и оформляют их на бумаге. 5. Капитаны оценивают работу членов группы. План урока: Класс делится на группы (лаборатории) по 4 человека, в каждой группе назначается или выбирается капитан. Группы занимают места вокруг столов. Каждая лаборатория получает название и задание для каждого участника. Согласно заданию учащиеся сначала выполняют тест. Капитаны проверяют правильность теста у членов команды и выставляют оценку в ведомость. Учащиеся решают генетические задачи, затем обсуждают решение задач в группах, оформляют задачи на бумаге и объясняют решение задач всему классу. Капитаны проверяют решение задач у членов команды и выставляют вторую оценку в ведомость. Ведомость сдается учителю, который выставляет итоговую оценку. Ведомость для оценивания знаний учащихся
Практическая работа проводится после изучения тем: Моногибридное и дигибридное скрещивание, сцепленное наследование, поэтому задачи составлены на неполное доминирование, дигибридное скрещивание и сцепленное наследование признаков. Познавательные задания для учащихся: 1 лаборатория «Медико-генетической консультации». Тесты: Как называется скрещивание, при котором особь с неизвестным генотипом скрещивают с рецессивной гомозиготой? Как называют особи дающие расщепление в потомстве? Какой генотип может быть у кареглазого человека, если ген карих глаз – доминантный? Как называют гены, локализованные в одной хромосоме? Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 10 морганид? Задачи: В медико-генетическую консультацию обратилась молодая пара с вопросом: какова вероятность рождения у них рыжего леворукого ребенка, если оба супруга темноволосые «правши», но отец молодой женщины был «левша», а мать супруга – рыжеволосой. Известно, что ген темных волос доминирует над геном рыжих волос, а умение владеть правой рукой – над леворукостью. У человека рецессивный ген с – обуславливает красную цветовую слепоту, а рецессивный ген d – мышечную дистрофию. Здоровая женщина с нормальным зрением, отец которой страдал дистрофией, а мать красной цветовой слепотой вышла замуж за здорового мужчину с нормальным зрением, родители которого были здоровы. Какова вероятность рождения ребенка с двумя аномалиями в этой семье, если гены локализованы в одной хромосоме, а расстояния между ними 12 морганид. В медико-генетическую консультацию обратилась молодая женщина выяснить каким будет зрение у ее детей. Сама женщина и ее муж различают цвета нормально, но ее отец и отец мужа были дальтониками. Известно, что ген дальтонизма – рецессивный и локализован в Х-хромосоме. У человека альбинизм обуславливается аутосомным рецессивным геном, а отсутствие потовых желез – сцепленным с Х-хромосомой рецессивным геном. У супружеской пары, нормальной по обоим признакам, родился сын с двумя аномалиями. Какова вероятность того, что двое из детей будут нормальными мальчиком и девочкой? 2 лаборатория «Института генетики человека». Тесты: Какой признак Г. Мендель назвал доминантным? Сколько аллелей одного гена может находиться в соматической клетке? Какой генотип может быть у человека с нормальным зрением, если ген дальнозоркости – доминантный, а ген отвечающий за нормальное зрение – рецессивный ? Сколько групп сцепления имеет дрозофила? Генотип особи АаСс. Сколько кроссоверных гамет будет образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 20 морганид? Задачи: Отец глухонемой (рецессивный признак) с белым локоном надо лбом (доминантный признак), мать здорова и без белой пряди, ребенок родился глухонемым с белой прядью надо лбом. Можно ли сказать, что он унаследовал признаки отца? Катаракта и полидактилия (многопалость) у человека обусловлены доминантными тесно сцепленными генами (кроссинговер не происходит). Женщина унаследовала катаракту от матери, а полидактилию от отца. Ее муж нормален в отношении обоих признаков, также как и его родители. Что можно ожидать у детей в этой семье? От брака мужчины, у которого нет рахита, устойчивого к лечению витамином D, и женщины страдающей рахитом, рождается здоровая девочка. Может ли данная семья быть абсолютно уверенной в том, что и все последующие дети, родившиеся в этой семье, будут такими же здоровыми, как и эта девочка-первенец? Ген, ответственный за развитие рахита – доминантный, локализован в Х-хромосоме. Гипоплазия эмали (истончение эмали зубов) наследуется как сцепленный с Х-хромосомой доминантный признак. В семье, где оба родителя страдают этой аномалией, родился сын с нормальными зубами. Какова вероятность того, что следующий ребенок будет также с нормальными зубами? 3 лаборатория «Станции переливания крови». Тесты: Как называются особи, не дающие расщепления в потомстве? Как называются гены, отвечающие за разное проявление одного признака и расположенные в одинаковых локусах гомологичных хромосом? Какой генотип может быть человека с третьей группой крови? Какое явление вызывает нарушение закона Моргана? Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если гены АС и ас сцеплены и кроссинговера нет? Задачи: В родильном доме перепутали двух детей. Родители одного из них имеют I и II группы крови, родители другого малыша I и IV. Исследование показало, что дети имеют I и II группы крови. Определите, кто чей ребенок? У человека локус резус-фактора сцеплен с локусом, определяющим форму эритроцитов, и находящихся от него на расстоянии 3 морганид. Резус-положительность и эллиптоцитоз (эллиптическая форма эритроцитов) определяются доминантными аутосомными генами. Один из супругов гетерозиготен по обоим признакам, причем резус-положительность он унаследовал от одного родителя, эллиптоцитоз – от другого. Второй супруг резус-отрицателен и его эритроциты нормальной формы. Какие дети и с какой вероятностью могут родиться в этой семье? Ген гемофилии (несвертываемости крови) – рецессивный ген, локализован в Х-хромосоме. Здоровая женщина, мать которой так же, как и она, была здорова, а отец был гемофиликом, вышла замуж за мужчину, страдающего гемофилией. Появление какого потомства можно ожидать от этого брака? Ген гемофилии и ген дальтонизма – это рецессивные гены, локализованные в Х-хромосоме; расстояние между ними 9,8 морганид.Здоровая девушка, мать которой дальтоник, а отец – гемофилик, выходит замуж за здорового мужчину, родители которого здоровы. Определите вероятность появления в этой семье здоровых детей (девочек, мальчиков)? 4 лаборатория «Института растениеводства». Тест: Как называется первый закон Менделя? Сколько аллелей одного гена может находится в половой клетке? Почему при скрещивании растений ночной красавицы с красными и белыми цветками в первом поколении окраска цветков розовая? Кто открыл явление сцепленного наследования? Генотип особи АаСс. Сколько некроссоверных гамет будет образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 10 морганид? Задачи: Если у пшеницы ген, определяющий малую длину колоса, не полностью доминирует над геном, ответственным за возникновение колоса большой длины, то какой длины колосья могут появиться при скрещивании двух растений, имеющих колосья средней длины? Определите генотипы и фенотипы в первом и втором поколениях от скрещивания гладкосеменных растений гороха с усиками, гомозиготного по обоим признакам, с морщинистым растением без усиков. Оба гена локализованы в одной хромосоме, кроссинговера нет. Известно, что ген гладкой формы семян – доминантный, а морщинистой – рецессивный; ген отвечающий за наличие усиков – доминантный, а за их отсутствие – рецессивный. У двудомного растения дремы рецессивный признак желто-зеленых листьев сцеплен с Х-хромосомой, гетерогаметным является мужской пол. Пыльцой мужского растения с зелеными листьями опыляют женские цветки с желто-зелеными листьями. Какое потомство ожидается от этого скрещивания? Женское растение дремы с узкими листьями опылено пыльцой мужского растения с нормальными листьями. В первом поколении женские растения имели нормальные листья, мужские – узкие. Какое потомство получится, если цветы женского растения первого поколения опылить пыльцой мужского растения аналогичного отцовскому? Известно, что ген узких листьев – рецессивный и локализован в Х-хромосоме. 5 лаборатория «Института животноводства». Тест: Как называется скрещивание, при котором изучаются два признака? Какой признак Г. Мендель назвал рецессивным? Желтая морская свинка при скрещивании с белой всегда дает кремовое потомство. Скрещивание кремовых свинок между собой всегда дает расщепление: 1 желтая : 2 кремовые : 1 белая. Почему? Сколько пар хромосом отвечают за наследование окраски тела (серая и черная) и форму крыльев (нормальные и короткие) у дрозофилы? От чего зависит частота перекомбинации генов, входящих в одну группу сцепления. Задачи: У собак черный цвет шерсти доминирует над кофейным, короткая шерсть над длиной. Обе пары генов находятся в разных хромосомах. Какую долю потомства двух особей, гетерозиготных по обоим признакам, составят черные короткошерстные щенки? У кроликов ген рецессивной белой пятнистости голландского типа d сцеплен с рецессивным геном, вызывающим длинную ангорскую шерсть l. Величина кроссинговера между ними 14 %. Гомозиготный по короткошерстности пятнистый кролик скрещен с гомозиготным непятнистой крольчихой, имеющей длинную шерсть. Какие фенотипы и в каком процентном соотношении должны получиться от скрещивания гибрида первого поколения с ангорской пятнистой крольчихой? У кур полосатая окраска оперения определяется доминантным, сцепленным с полом геном В. Черного петуха скрестили с полосатой курицей. Какие могут быть у них цыплята, если гетерогаметным является женский пол? У канареек окраска сцеплена с полом. Доминантный ген В обуславливает зеленую окраску оперения, а его рецессивная аллель – коричневую. Доминантный ген С определяет наличие хохолка, а рецессивный ген с – отсутствие хохолка (признак не сцеплен с полом). Каковы генотипы и фенотипы потомства, полученного при скрещивании коричневой без хохолка самки с зеленым хохлатым самцом ( гетерогаметный – женский пол)? Самостоятельная работа учащихся над проектами. Капитаны проверяют решение задач у членов команды и выставляют вторую оценку в ведомость. Ведомость сдается учителю, который выставляет итоговую оценку. Подведение итогов урока. |