конспект 9 класс. Урок практикум 9 класс. Тема урока Первый и второй законы Менделя. Решение задач
 Скачать 15.54 Kb.
|
|
Урок – практикум 9 класс. Тема урока: «Первый и второй законы Менделя. Решение задач». Цель урока: продолжить формирование умений пользоваться генетической терминологией и символикой; применять знания о митозе, мейозе и оплодотворении для объяснения генетических закономерностей; отрабатывать умения решать задачи на моногибридное скрещивание. Оборудование: тексты задач, динамическое пособие « Первый и второй законы Менделя», учебник 9 класс по биологии автор Н.Сонин, набор карточек «Биологические термины». Ход урока. 1.Проверка теоретических знаний в форме « мозговой штурм»: -генетика……. -моногибридное скрещивание……. -гомозиготная особь….. -гетерозиготная особь…. -фенотипические признаки….. -генотип организма…. -родительская особь… -гибридный организм…. -доминантный признак.. -рецессивный признак… 2.Отработка практических навыков решения задач. Перед решением задач учитель объясняет их решение на соответствующем примере, а затем предлагает учащимся решить самостоятельно аналогичные задачи. Задания можно давать по вариантам или индивидуально по карточкам. Решать индивидуально или парами. Оценивать лучше не всех учащихся, а тех, у которых получается решать задачи. Действие учителя. Учитель предлагает вспомнить детскую песенку «На лугу» На лугу, на лугу, на лугу, пасутся ко….ни, нет не кони. На лугу, на лугу, на лугу, пасутся ко….зы, нет не козы. На лугу, на лугу, на лугу, пасутся ко….ровы, правильно коровы: «пейте, дети молоко. Будете здоровы». Объектом составления задач являются козы, коровы, кони. Учеников учитель разделяет на 3 группы. Для каждой группы учитель выбирает консультанта (заранее подготовленного ученика). На столах лежат индивидуальные задания. 1 группа – составьте задачу, используя фенотипические признаки, на примере животного коза. Признаки: белый цвет шерсти, короткие рожки, завиток шерсти. 2 группа – составьте задачу, используя генотип организма, на примере животного конь. Генотип: гетерозиготная особь с доминантным и рецессивным признаком, гомозиготная особь с рецессивным признаком. 3 группа – решите задачу, ген черной окраски коровы доминирует над геном красной окраски. Какое потомство можно ожидать, предложите все варианты. Действие учащихся. Каждая группа работает определенное время установленное учителем. Учитель помогает группам. По истечении времени идет работа у доски каждой отдельной группы с ответом на индивидуальное задание. Оценивается работа по КПД ученика. 3.Подведение итога урока. -В каких областях применяются знания генетики. -Нужно ли иметь знания по генетике вам. -Имеет наш урок практическую направленность. Действие учащихся. Практическая работа «Решение задач». Задача №1 Гладкая окраска арбузов наследуется как рецессивный признак. Какое потомство получится от скрещивания двух гетерозиготных растений с полосатыми плодами. Задача №2. Определите генотипы и фенотипы потомства от брака кареглазых гетерозиготных родителей. Задача №3. Могут ли от рогатой коровы и быка родиться комолый теленок. Подтвердите или опровергните данный признак, используя генетические символы. Работа в рабочей тетради по теме: «Первый и второй законы Менделя. Решение задач». 4.Рефлексия. 5.Домашнее задание. Решение задач, начатых в классе. Придумать 1-2 аналогичные задачи и оформить решение. Учитель биологии Сенюкова Н.А. |