|
|
древняя греция. 5 ВИ Почему Древнюю Грецию считают родиной демократии 20 docx. Урок Раздел долгосрочного планирования Раздел 3в древняя Греция
5 ВИ – 3В- 20 урок
Раздел долгосрочного планирования:
Раздел 3В Древняя Греция
|
Школа:
|
Дата :
|
ФИО учителя:
|
класс: 5
|
Участвовали:
|
Не участвовали:
|
Тема урока: Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;
5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве;
|
Цель урока
|
Все характеризуют особенности политического устройства древних государств, объясняют возникновение демократии в Афинском государстве, описывают социальную организацию древнего общества.
|
Большинство выделяют особенности и признаки социально-политического устройства Древней Греции раскрывая роль демократии.
|
Некоторые делают вывод о преимуществах демократического строя на примере Афинского государства и Республики Казахстан
|
Уровни мыслительной деятельности
|
знание, понимание, применение, анализ
|
Предыдущие знания
|
Образование древнегреческой цивилизации, особенности мифов древней Греции
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Начало
урока
Середина урока
Актуализация знаний
|
На территории Древней Греции существовали полисы. Полисы – это города-государства. Одним из таких полисов была и Афина. Власть в руках – аристократов.
Учитель рассказывает о демократии и Солоне. Его реформах. Измененияхв жизни жителей Афины.
По слайду 7 учитель рассказывает об изменениях в период Перикла. Далее ученики заполняют таблицу «Права жителей Афины».
|
Выписывает слова с определениями:
Полисы-
Аристократия –
Демос –
Дописывает в тетради новые и старые формы правления, органы власти.
В виде таблицы ученик заполняет права жителей Афины.
Жители
|
Их права
|
Гражданин
|
|
Метеки
|
|
Рабы
|
|
|
Презентация
Слайды 1-4
Слайды 5,6,7,8
|
Конец урока
|
Формативное оценивание - Расставь жителей Афины по ступенькам социальной лестницы (3 балла)
Закрепление.
Формативное оценивание – Работа с терминами. Дают определение терминам.
|
Ученики расставляют жителей Афины по иерархической лестнице.
Дописывают определения терминам по слайду 11
|
Слайд 10
Слайд 11
|
|
Рефлексия. Рефлексия «Кувшин»
Белый камушек – «все понятно, урок был полезным»
Черный камушек – «понял не всё, нужно доработать».
|
| |
|
|
Скачать 183.57 Kb.