Главная страница
Навигация по странице:

  • «Развитие творческих способностей учащихся средствами Microsoft Excel» Учитель

  • Время проведения: 9.15-10.452019-2020 учебный год Планируемые образовательные результаты: предметные

  • Актуализация темы (работа с интерактивной

  • Практическая работа на ПК (

  • Домашнее задание

    		•

    Урок Развитие творческих способностей учащихся средствами Microsoft Excel


    Скачать 234.85 Kb.
    НазваниеУрок Развитие творческих способностей учащихся средствами Microsoft Excel
    Дата29.05.2022
    Размер234.85 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаf15de53ace6d7ad2d019047029e33adb.docx
    ТипУрок
    #556095

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

    «Лицей №2» г.о. Нальчик Кафедра информатики и ИКТ

    Открытый урок


    «Развитие творческих способностей учащихся средствами Microsoft Excel»

    Учитель: Андреева Е.Ю. Класс:

    9 Т2

    Дата проведения:

    25.10.2019

    Время проведения:

    9.15-10.45
    2019-2020 учебный год

    Планируемые образовательные результаты:


    предметные — формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

    развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; метапредметные — умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    личностные - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

    Решаемые учебные задачи:


    1. систематизация представлений учащихся об обработке информации в электронных таблицах;

    2. развитие творческих способностей учащихся посредством изучения возможностей программы MS Excel и её применение в различных сферах человеческой деятельности;

    3. закрепление навыков работы в электронных таблицах посредством практической работы по индивидуальным карточкам-заданиям.

    Основные понятия, рассматриваемые на уроке:


    • электронные таблицы;

    • табличный процессор;

    • относительная ссылка;

    • абсолютная ссылка;

    • смешанная ссылка;

    • встроенная функция;

    • диаграмма;

    • график;

    • ячейка;

    • диапазон ячеек.

    Средства ИКТ, используемые на уроке:


    персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

    Электронное дополнение к учебнику:


    Презентация «Применение возможностей программы MS Excel в различных сферах человеческой деятельности».

    Организационный момент


    Проверка присутствующих, наличия письменных принадлежностей, объявление темы урока.

    ХОД УРОКА (комбинированный)





    1. Актуализация темы (работа с интерактивной презентацией)

    Слайд №1.

    ? Как вы думаете, ребята, что объединяет изображения, которые вы сейчас видите на интерактивной доске?

    (высказываются предположения)

    Да, ребята, действительно, все эти изображения демонстрируют различные возможности применения программы MS Excel, порой даже нам совсем непривычные. Эта замечательная программа применима для решения совершенно разных задач, помогает человеку в самых различных сферах его деятельности.

    Слайд №2. (Тема урока) Слайд №3.

    Давайте вспомним, что такое электронная таблица?

    Каким особенным свойством обладает электронная таблица? Из чего состоит электронная таблица?

    Из чего складывается имя ячейки? Что называется диапазоном?

    Как записывается диапазон ячеек? Слайд №4.

    Сколько ячеек составляет диапазон:

    А) С15:С25 Ответ: 11 Б) А4:Е4 Ответ: 5 В) А1:С8? Ответ: 24

    Какие типы данных могут храниться в ячейке электронной таблицы? Как необходимо правильно вводить формулу в ячейку ЭТ?

    Слайд №5.

    Задание №1


    Фрагмент ЭТ содержит числа. Какое значение будет в ячейке С4, если в ней будет содержаться формула?

    А)=СУММ(А1:С3); Ответ: 42

    Б)=МАКС(А1:С3); Ответ: 9

    В)=СЧЁТ(А1:С3); Ответ: 7

    Г)=СРЗНАЧ(А1:С3). Ответ: 6
    А
    В
    С

    1
    7
    3
    9

    2



    4



    3
    6
    4
    9

    4









    Слайд №6.

    Задание №2


    В ЭТ значение формулы =СУММ(D2:D3) равно 6, а значение формулы

    =СРЗНАЧ(D2:D4) равно 3. Чему равно значение ячейки D4? Ответ: 3.

    Слайд №7.

    Задание №3 Дан фрагмент электронной таблицы:
    B
    C
    D

    69
    5
    10



    70
    6
    9
    =СЧЁТ(B69:C70)

    71






    =СРЗНАЧ(B69:D70)

    После перемещения содержимого ячейки C70 в ячейку C71 значение в ячейке D71 изменится по абсолютной величине на сколько? Ответ: станет меньше на 0,5.

    Слайд №8.

    Какая ссылка называется относительной? Какая ссылка называется абсолютной?

    Как мы отличаем абсолютную ссылку при написании? Какая ссылка называется смешанной?

    Слайд №9.

    Задание №4

    Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки D2 в ячейку E1 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились. Каким стало числовое значение формулы в ячейке E1?
    A
    B
    C
    D
    E

    1
    1
    10
    100
    1000



    2
    2
    20
    200
    =$B2+C$3
    20000

    3
    3
    30
    300
    3000
    30000

    4
    4
    40
    400
    4000
    40000

    Ответ: 3010.

    1. Разбор нового материала.


    Сегодня нашей первой задачей будет задача по астрономии. Слайд 11.

    Задача №1

    Определите, сколько земных дней длится год на других планетах Солнечной системы, если он составляет:


    Второй нашей задачей будет задача по биологии. Слайд 13.

    Задача №2


    Ученые установили, что прирост какого-либо вида живых организмов за счет рождаемости прямо пропорционален их количеству, а убыль за счет смертности прямо пропорциональна квадрату их количества. Этот закон известен под названием законаМальтуса.

    Пусть в одном хозяйстве собираются разводить карпов. Прежде чем запускать мальков в пруд, решили провести расчеты. Согласно закону Мальтуса, изменение числа рыб за один год вычисляется по формуле ΔN=kN-qN2.

    N – число карпов в начале года, k - коэффициент прироста, q- коэффициент смертности. Экспериментально установлено, что для данного вида рыб (карпы) и в данных условиях (состояние водоема, наличие корма) k=1, q=0,001.

    Провести компьютерный вычислительный эксперимент.


    Выводы:


    1. Невозможно иметь в пруду более 1000 карпов.

    2. Если начальное число рыб меньше 1000, то оно постепенно будет расти до 1000 штук и далее не меняется.

    3. Если сразу запустить 1000 рыб, то это количество останется неизменным и в последующие годы.

    4. Если сначала запустить 1500 рыб, то через год их количество вдвое сократится, а затем всё равно дойдёт до 1000.

    5. Если запустить в пруд сразу 2000 рыб, то через год они все погибнут.


    Слайды 15-20.

    Задача №3


    Нарисовать картину в программе MS Excel.
    Тацуо Хориучи – 76-летний японский пенсионер. Он давно хотел научиться рисовать на компьютере, но из-за высокой цены не мог позволить себе купить графический редактор. Тацуо было взялся за Paint, но разочаровался в его возможностях. К сожалению, на что-то продвинутое вроде Photoshop денег у него не было. И тут он обратил внимание на пакет программ Microsoft Office, установленный на компьютере. Заинтересовал его не текстовый редактор Word, которые многие используют для создания рисунков, а приложение по работе с электронными таблицами Excel. 10 лет оттачивал японец своё мастерство. Итог его стараний – картины невероятной красоты.

    Конечно, чтобы нарисовать такое произведение искусства, необходим талант, большое терпение и очень много времени. Существует более простая методика создания картин в программе MS Excel – сделать каждую ячейку маленького размера и, последовательно закрашивая каждую, получать изображение.

    ? Что эта методика вам напоминает?
    Слайд 22.

    Задача №4.


    Четвёртая наша задача – по криминалистике.

    На месте совершения преступления обнаружен след от обуви. Из протокола допроса свидетеля (показания бабушки 75 лет):

    "... ой, милок, какой он рассказать точно не смогу. Хотя, запомнила, что он человек молодой и лет ему 26-28, не больше... Рост, ну не знаю, для меня уж очень большой... ".

    Подтвердите показания свидетеля и предоставьте следователю как можно больше информации о человеке, совершившем преступление.


    Слайд 25.

    Задача №5.


    Пятая наша задача – экономическая.

    В кооперативе работают 9 рабочих. Они собирают яблоки. Оплата производится по количеству собранных фруктов, дневная норма сбора составляет 250 кг. Сбор 1 кг яблок стоит 5 рублей. Сбор каждого килограмма сверх нормы оплачивается в 3 раза дороже. Расчёт с рабочими производится ежедневно. Какую заработную плату в конце дня получит каждый рабочий за собранный урожай? Постройте гистограмму.



    1. Практическая работа на ПК (задача №1, задача №3, задача №5)

    2. Подведение итогов урока и выставление оценок.


    3. Рефлексия учащихся.


    Ну что же, ребята, наш урок подходит к концу. Мы рассмотрели применение возможностей программы MS Excel в самых различных сферах деятельности людей. Я очень надеюсь, что ваши личные исследования этого вопроса продолжатся, и на следующем уроке мы послушаем краткие отчёты о ваших изысканиях. А сейчас мне хочется, чтобы вы провели самооценку и послали мне телеграммы, в которых необходимо одним предложением закончить начало фразы (раздача и заполнение учениками телеграмм).

    Телеграмма


    Сегодня я узнал…




    Мне было интересно…




    Мне было трудно…




    Я научился…




    У меня получилось …




    Меня удивило…




    Мне захотелось…




    Я оцениваю свою работу на уроке ….










    1. Домашнее задание:




    1. Провести компьютерный эксперимент по задаче №4 и выяснить, какую погрешность в расчётах даёт метод определения параметров человека по его следу.

    2. Подготовить краткое сообщение о применении возможностей MS Excel в других сферах человеческой деятельности.


    Список использованных источников:





    1. Демержеева Т.В. Открытый интегрированный урок информатики, биологии, экологии «Решение задач в Эксель»

    2. https://kulturologia.ru/blogs/170217/33521/

    3. https://micro-solution.ru/excel/various/excel-art

    4. https://sdamgia.ru/

    написать администратору сайта