Рецензия на урок. Рецензия на урок Бурениной Л.В. МОАУ СОШ № 3. Урок русского языка по программе Школа России
 Скачать 16.53 Kb.
|
|
РЕЦЕНЗИЯ на урок русского языка по программе «Школа России» во 2 классе учителя начальных классов МОАУ «СОШ № 3» Бурениной Людмилы Владимировны Дата проведения: 21.04.2022 г. Тема: Раздельное написание предлогов со словами. Урок русского языка прошел на высоком методическом уровне. Учителем учтены новые требования к современному уроку по ФГОС. По типу урок – открытие новых знаний. Работа строилась с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Учитель умеет настроить учеников на работу, обеспечивая быстрое включение класса в деловой ритм. Учащиеся участвуют в определении темы урока, в постановке задач урока. Объём учебного материала оптимален для реализации целей урока и отобран с учетом уровня обученности учащихся, уровня их мотивации и познавательных интересов. При отборе учебного материала учитель опирается на личный опыт школьников и учитывает межпредметные связи. Структура урока четкая, этапы урока взаимосвязаны и логически последовательны. На каждом этапе делаются выводы. Людмила Владимировна использует на уроке частично-поисковые, продуктивно-практические, исследовательские методы обучения. Необходимый минимум знаний, закономерностей учитель не предлагает в готовом виде, а инициирует познавательную активность учащихся с использованием заданий развивающего характера (на осуществление поиска необходимой информации с использованием учебной литературы; анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей; сравнение и классификацию по заданным критериям; установление причинно-следственных связей). Учитель провоцирует проблемные ситуации посредством проблемного диалога. Учащиеся владеют основами смыслового чтения и способны структурировать информацию, используя разные способы (алгоритм, словесное рисование). Темп урока оптимален. Разнообразие видов учебной работы, в том числе с применением Интернет-ресурсов, обеспечивает стабильность учебно-познавательной атмосферы. В соответствии с целями и задачами урока и содержанием учебного материала применяется парное взаимодействие. На всех этапах спланирована работа по формированию различных УУД. Разнообразные виды заданий обеспечивают занятость учащихся с учётом их способностей и уровня учебной мотивации. Учителем используется система дифференцированных заданий, учитывающих уровень познавательных возможностей учащихся и учебной мотивации учащихся. Людмила Владимировна использует разные формы предъявления ученого материала, ориентируясь на особенности восприятия и обработки информации учащихся. Учитель выступает в роли партнера, организатора общения в процессе учебной деятельности; постоянно отслеживает этапы освоения учащимися материала. Контроль и коррекция осуществляются на всех этапах урока. Ответам учащихся дается краткая характеристика, оценка обосновывается. Учебный процесс корректируется в зависимости от ситуации. Основной материал усвоен учащимися в достаточном объеме. Все задачи, поставленные в начале урока, реализованы в процессе освоения содержания учебного материала в полном объёме. Закреплен позитивный воспитывающий эффект. Учитель организовал рефлексию результатов деятельности учащихся на уроке. Домашнее задание Людмила Владимировна предложила детям по выбору. На протяжении всего урока в помощь учителю была подготовленная ею презентация, которая выступала как средство организации учебной деятельности. Зам. директора МОАУ «СОШ № 3» ______/В.А. Филатова/ |