Конспект урока русского языка во 2 классе на тему Части речи. Урок русского языка по теме Части речи Класс 2 а предмет русский язык Тема урока Части речи. Планируемые результаты Личностные
![]()
|
Открытый урок русского языка по теме «Части речи» Класс: 2 А Предмет: русский язык Тема урока: «Части речи». Планируемые результаты: Личностные: формирование широкой мотивации к учебной деятельности, включающей учебно — познавательные и внешние мотивы, формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу. Метапредметные результаты: Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; умение планировать учебную деятельность на уроке и использовать необходимые средства: учебник, тетрадь; Познавательные: умение сравнивать, анализировать, обобщать; умение мыслить, делать выводы; умение внимательно относиться к предложенным заданиям; умение использовать знаково - символические средства; умение работать в группах; -Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, высказывать их вслух; умение выражать собственное мнение, умение обосновывать свой выбор, умение работать в группе, учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию. -Предметные: -развивать орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память; - уточнить представления об особенностях имени существительного, прилагательного и глагола; - воспитывать организованность, усидчивость, ответственность. 5.Оборудование: ноутбук, телевизор, инд.карточки, магнитная доска, мультимедийная презентация.. Ход урока: Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок Начинается урок Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь Слушаем внимательно Работаем старательно Мотивация Открываем тетради и записываем дату нашего урока. «Я тетрадь свою открою И с наклоном положу Я ребята врать не стану Ручку правильно держу Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь» (Включается музыка) Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем пчелками. Потерли ручки, согрели их, передали тепло глазкам. Закрыли глазки и представили то, о чем я буду говорить. Пчелы живут большими и дружными семьями. В одной семье насчитывают тысячи пчел. Пчелы - прекрасные строители. Они строят соты, в которые приносят мед. К концу лета в каждом улье у пчел начинается подготовка к зиме. Пчелы собирают с почек деревьев клей – прополис и аккуратно замазывают щели. Ребята, я слышу, к нам кто-то прилетел (Заходит ученица в костюме пчёлки) (Входит ученица в костюме пчелки) У пчелы забот немало! Только утром солнце встало, А пчела уже в трудах, Собирает сок в цветах! Две корзинки соберет, В домик-улей отнесет, И опять летит на луг - Так весь день, за кругом круг. Где тут петь, как стрекозе, Танцовщице-егозе! Надо в соты мед налить, Да по полкам разложить! Так все лето и летает, Мед янтарный запасает. Чтоб зимой и ты дружок Им полакомиться смог! Итак, мы сейчас пчелки – строители. А как вы думаете, что мы сегодня будем строить, над чем будем работать? (Ответы детей) Нам сегодня надо много потрудиться. Ведь, как говорят: «мала пчела, да и та работает». Минутка чистописания. Перед вами буквосочетания Чк Чн Чт Пч Как вы думаете, какое буквосочетание лишнее? (Пч) А почему для минутки чистописания я сегодня выбрала эти хитрые буквосочетания? Сформулируйте правило. (Ответы детей) Строим аккуратно и красиво. Словарная работа. Вы знаете, что уроках русского языка мы с вами учимся красиво писать, а еще мы учимся красиво говорить, поэтому сегодня для тренировки нашей речи я выбрала такое четверостишие (На доске) У пчелы, у пчелки Почему нет чёлки? Отвечаю, почему: «Чёлка пчёлке ни к чему». Как вы думаете, какой жанр у этого четверостишия? (Ответы детей) Для чего нам нужны скороговорки? (Ответы детей) Тренируем наш речевой аппарат. Читаем 1 раз медленно. 2 раз быстрее. 3 раз очень быстро. Чтобы наполнить соты медом, пчелам нужно много потрудиться, собирая нектар с цветов. Нектар – это сладкий сок, выделяемый цветками медоносных растений. Давайте и мы заполним соты нектаром. Игра «Заполни соты нектаром» На экране: Х..рошо, р..бота, п..суда, м..локо, с..бака, м..шина, к..рова, пл..ток, п..льто. Прочитайте слова, подумайте какая буква пропущена. Вставьте ее. Запишите 3 словарных слова на выбор в тетрадь, в написании которых вы затрудняетесь. Подчеркните пропущенную букву. (Работа учащихся) Проверим свою работу, сверив с записью на экране. Разминка для глаз. А теперь все дружно встали, глазки разминаем, ведь они устали. Смотрим на маленькую святящуюся пчелку только глазками, головой не вертим. Актуализация опорных знаний. Пчелы не только собирают мед, но и выполняют очень важную работу – опыляют растения. За день пчела опыляет 7 тысяч цветков. Такую пчелу называют пчелой – сборщицей. Итак, пчелки в путь, опылять цветы. Игра «Опыляем цветы» Л..сты, цв..ты, сл..дит, л..сник, гр..бы, пч..ла, п..щат. -Прочитайте слова на экране. На какое правило эти слова? -Как доказать написание безударной гласной? Вспомните алгоритм. -Вставим пропущенные буквы, подбирая проверочные слова. (Устный разбор). 6. Постановка учебной цели. -Ребята, а на какие вопросы отвечают эти слова? - К какой части речи они относятся? А какой части речи не хватает среди данных слов? Приведите пример. Запишите 3 слова на выбор. - Кто сформулирует тему нашего урока? Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи. Какие части речи вы знаете? Перед вами на индивидуальных листах Таблица «Части речи»… Посмотрите на нее. Расскажите о частях речи. А кто затрудняется, может открыть наш верный помощник – учебник русского языка на с. 40 и обратиться к правилам о частях речи. Выразительное чтение. Читают три ученика. Имя существительное… - Что это? - Буква, окно, этажи... - Кто это? - Вера, Никита и Света... - Где существительные, подскажи? - Это - животные, люди, предметы! Имя прилагательное… Какая, какое, какой и какие? Скажите, пожалуйста, кто вы такие? Мы - разные, нужные, обязательные, прекрасные, дружные прилагательные! Глагол… Узнал, запомнил, уколол, Пришла, нарисовала, спела, Что делает сейчас глагол? Что сделал и что будет делать? 7.Физкультминутка. Проводит пчелка. Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку. Утром пчёлочка проснулась, Улыбнулась, потянулась, Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела На четыре улетела. 8. Усвоение новых знаний и способов деятельности Вход в улей охраняют пчелы – сторожа. У них довольно грозный вид, чужих не запустят. Давайте сейчас заселим ульи. У нас будет три домика – улья. Распределите слова по частям речи. ( Работа в группах). 1 группа заселяет словами домик под названием «Имя существительное», 2 группа заселяет домик под названием «Имя прилагательное» и 3 группа заселяет домик под названием «Глагол». Пчела, летать, сладкий, вкусный, собирать, улей, мед. А теперь найдите слова, которые нельзя перенести: улей, мед. Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв: летать, собирать. Найдите слово, в котором все согласные звуки твёрдые: вкусный. Подберите антоним к слову горький 9. Работа с деформированными предложениями. (Работа в парах) Пчелы улетают за медом далеко от улья, но всегда несут его в свой домик, поочередно влетая в жилище. Составьте предложения из данных слов. Пчелы, цветами, деревьями, над, вьются, и, Запишем его. Подчеркните главные члены предложения, укажите части речи. ( Комментирование.) 10. Первичная проверка понимания нового материала. Самостоятельная работа. В пчелиной семье есть пчелы – уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мед. У каждого из вас на индивидуальном листе с заданиями баночка меда, но в каждой баночке есть «ненужные соринки» ( на каждой баночке написано по 10 слов, 3 из них лишние). Давайте же очистим мед – зачеркнув ненужную часть речи. Проверка (чтение слов). 11. Итог урока. Итак, подведем итоги. Отвечаем на вопросы: - Сегодня на уроке я узнал… - Я познакомился … - Я научился ... - Я знаю … - Я могу … - Я помню … - (работа с таблицей) Теперь заполните таблицу самооценки. Выберете к каждому вопросу ответ. Ребята, мы говорили о пчелах - труженицах. А ведь в улье живет еще одна, главная пчелка – матка. Она в улье сидела, все видела, как вы трудились, убирались, как мед собирали и цветы опыляли, знания о частях речи закрепляли. Пчела – матка благодарит за работу на уроке и награждает вас теми отметками, которые, как вы считаете, заслужили. (Отметки за работу). Переверните лист и под карандашиком пчелки поставьте отметку 5 если уверены, что справились со всеми заданиями, работали отлично, 4 – если в чем-то не уверенны, если думаете, что отвечали не отлично, а хорошо. Ну а если кто-то испытывает трудности в этой теме, не ставьте отметку, мы обязательно, как трудолюбивые пчелки еще потрудимся над частями речи, чтоб все достигли отличных знаний. 12. Домашнее задание. Домашнее задание у нас необычное, как и весь урок. Задание на выбор. Перед вами три картинки с пчелками. Составьте устный рассказ, используя разные части речи и запишите на выбор одно предложение, либо выпишите из данного рядом стихотворения 2 существительных, 2 прилагательных и 2 глагола в тетрадь. Спасибо за внимание, урок окончен. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Сл.работа:__________________________________________________________________________________________________________________________________________ Орфографическая работа . Л сты -____________, цв ты -___________,сл дит -__________,л сник_________, гр бы -_____________,пч ла -____________,п щат -______________. Распределите слова по частям речи. Имя сущ. Имя прил. Глагол ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа с деформированным предложением. Пчёлы, цветами, деревьями, над, вьются, и. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самостоятельная работа Имя сущ. Имя прил. Глагол ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ![]() ![]() Имя прилагательное ![]() Глагол ![]() Имя существительное ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() Имя существительное Погода белизна белый сладкий котёнок грибок стена Имя прилагательное Солнце радостный скользкий сочный бежал молочный зелёный Глагол Рисует красивый нарисовал летать писал рисунок кричит Над деревьями вьются пчёлы и цветами ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |