конспект открытого урока русского языка по темеЧасти речи. Урок русского языка в 4 классе по теме Части речи умк Школа России
 Скачать 21.25 Kb.
|
|
ГКОУ «Специальная (коррекционная)школа-интернат №3» Оренбурга Урок русского языка в 4 «б» классе по теме «Части речи» Учитель высшей квалификационной категории Гизатуллина Т.А. Урок русского языка в 4 классе по теме «Части речи» УМК: «Школа России» Тип урока: урок обобщения изученного материала. Цель: закрепление и осмысление изученного материала. Задачи: - закрепить и обобщить знания об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе); - формировать умения различать слова по значению и вопросам; - совершенствовать умения определения частей речи, умения проверки изученных орфограмм в словах, относящихся к разным частям речи; - воспитывать активную творческую личность, умеющую видеть, ставить и разрешать учебные проблемы; - способствовать созданию атмосферы хорошего настроения при организации работы на уроке; - развитие любознательности и интереса к учебной деятельности; - формирование умения аргументировать своё мнение. Технологии: методы и приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо, технологии дифференцированного обучения Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран Прогнозируемые результаты: Личностные: ценностное отношение к морфологическому разбору слов; осознание практической важности определения морфологических признаков разных частей речи; ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; осознание учащимися практической значимости результатов каждого этапа урока. Метапредметные: умение принимать и сохранять цель урока; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия, умение высказывать свою точку зрения, правильно говорить, умение провести рефлексию своих действий. Предметные: знание о грамматическом значении, морфологических и синтаксических признаках частей речи; умение применять знания на практике. Ход урока I.Организационный момент -Ребята, вы хотели бы найти клад? -А что это такое? (Клад - это богатство, деньги, золото) - Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Это дружба. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Как и в любом путешествии на нашем пути могут быть трудности , но я верю ,то мы с ними обязательно справимся. Итак, берем с собой в дорогу старание, опираемся на поддержку друзей и отправляемся в путь! II. Речевая разминка. «Чтобы жить с друзьями дружно, Обижать друзей не нужно!» Нейрогимнастика. Пальчиковая разминка. Нам обязательно поможет в пути упражнение «Колпак».(выполнение) Пальчиковая разминка «Кулак, ребро, ладошка». -Запишите сегодняшнее число, классная работа. Следите за посадкой. III.Минутка чистописания. Друз.я позн.ются (в) б.де. -Как вы понимаете эту пословицу? -Сегодня на минутке чистописания мы запишем букву из слова друзья, которая обозначает согласный непарный твердый звук.(«р»,запишите ее в соединении заглавной со строчной и в соединении с каждой гласной из этого слова) (Рр,ру,ря) IV. Актуализация знаний. -Объясните орфограммы, которые встретились в этой пословице. -Запишите эту пословицу к себе в тетрадь. --А теперь нужно выйти к доске ,дать характеристику этому предложению ,разобрать предложение по членам предложения. Кто хочет выйти к доске ? -Все ли изученные части речи встретились в этом предложении? V.Самоопределение к деятельности. -Кто догадался, какая тема нашего урока. -Какие задачи перед собой поставим? VI.Работа по теме урока. 1.-На какие две большие группы можно поделить части речи? (на самостоятельные и служебные). -Назовите знакомые вам самостоятельные части речи. (имя существительно, прилагательное, глагол, местоимение, числительное). -Назовите известные вам служебные части речи. (предлог, союз, частица). -Что вы можете сказать о служебных частях речи? (служебные части речи сами по себе ничего не обозначают. Они не являются членами предложения. Они служат для связи слов в предложении и для связи простых предложений в составе сложного. 2.Распределительный диктант. Разделите в тетради 4 строчки на 3 столбика. Сторож, честный, летать, восемь, березка, мы, грустный, пробегал, беседка радостный , дремать. Сущ. Прилаг. Глаг. сторож честный летать березка грустный пробегал беседка радостный дремать VII.Физминутка. Продолжение работы по теме урока. 3.Работа по учебнику. Работа в паре. Стр.70, упр.117 . Найдите 4 строчку. Составьте и запишите в тетрадь предложение из слов. Укажите над каждым словом часть речи. -Прочитайте полученное предложение. -Как вы понимаете смысл этой пословицы? (проверка с образцом на доске. Назовите служебные части речи в этом предложении. Какие самостоятельные части речи встретились в пословице? ) -Ребята, а какими качествами нужно обладать, чтобы дружба была крепкая? (честность,преданность,отзывчивость…) -Посмотрите на слайд. Прочитайте строчку из песни.(Дружба крепкая не сломается..) -Как вы понимаете это предложение? 4.Морфологический разбор слова (коллективно,1 уч.у доски) Дружба-сущ.,(что?),н.ф.-дружба,нариц.,одуш.,ж.р.,И.п.,ед.ч.,подлеж. VIII.Итог урока.(самостоятельная работа) Игра «Убери лишнее слово».(слова на доске)маркером зачеркнуть. Подлежащее, местоимение, имя прилагательное, имя существительное. Приставка, частица, предлог, союз. Глагол, сказуемое , имя числительное, местоимение. -Как определить ,к какой части речи относится слово?(задать вопрос к слову,определить,что оно обозначает). Прочитайте высказывание.(на слайде.) «Наши знания- это богатство,которое мы складываем в сундучок и ,когда надо,используем». -Уместно ли это высказывание на нашем уроке? VIII.Рефлексия. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке и работу всего класса вместе. Д.З.стр.71 ,упр.120.по заданию. |