Повторение изученного в 7 классе. Урок в 7 классе. Урок русского языка в 7м классе. Повторение и обобщение изученного. Урокпрактикум в форме деловой игры Корректор
 Скачать 2.03 Mb.
|
Урок русского языка в 7-м классе. «Повторение и обобщение изученного». Урок-практикум в форме деловой игры «Корректор»Цели урока:Цели урока:- обобщение и систематизация изученного ранее; - формирование у школьников орфографической и пунктуационной зоркости; - совершенствование умения соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; - формирование умения находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; - воспитание речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранение чистоты русского языка как явления культуры.Корректор – работник издательства газеты или типографии, читающий корректуру. Корректура – исправление ошибок на оттиске типографского набора, а также сам оттиск. (Читать корректуру.) Корректировать – 1) вносить исправление во что-нибудь, исправлять; 2) читать корректур чего-нибудь. Работать корректором, читать корректуру, корректировать текст. Задание № 1Спишите предложения ,найдите и обозначьте все орфограммы.Если рус..кий язык - твой родной язык, то (с) ран..(его) де..с..ва ты г..в..риш.(по) рус..ки. (Н..) кто (н..) разу (н..) ..делал тебе зам..чания,что ты со..сем (н..) зна..ш.. свой р..дной язык, но п..очему (же) (в) пис..мен..ых работах ты (не) ре..ко д..пуска..ш.. (о) ш..(б)ки?Задание № 2Пративапаложный бери крики чирнеит.Адни ромашки таращят глаза.Новот уже и ромашек нивидна.Противоположный берег реки чернеет. Одни ромашки таращат глаза. Но вот уже и ромашек не видно. Орфографическая дуэльОрфографическая дуэльАквариум, бассейн, бок о бок, видимо-невидимо, впоследствии, галерея, дистанция, желанный, кованый, карикатура, мало-помалу, масса, на дом, невиданный, нежданный, неслыханный, нечаянный, ориентироваться, отразить, оттого что, по окончании, по совести, поразительный, прекратить, присутствовать, реальный, сатира, священный, точь-в-точь, чтобы. Задание № 3Спишите, объясните правописание(Не) зная, (не) годуя, (не) выучив, (не)угасая,(не) навидя.Повторим!Повторим!Задание № 4Исправьте ошибки в следующих предложениях, объясните причины допущенных ошибок. Объясните постановку знаков препинания.а) Люди пользуются водой из колодца, вытекающего из земных недр. б) Возвращаясь из школы, меня застала гроза. в) Хорошая книга это подарок, завещавший автором человеческому роду. г) Читая эти строки, создается впечатление, что автор пишет о нас.Проверим!А) Люди пользуются колодезной водой, вытекающей из земных недр.Б) Возвращаясь из школы, я попал в грозу.В) Хорошая книга - это подарок, завещанный автором человеческому роду.Г) Читая эти строки, я представляю, что автор пишет о нас.Задание № 5Спишите, заменяя один из глаголов-сказуемых сначала причастием, затем деепричастием, далее попробуйте простое предложение заменить сложным. Составьте схемы всех полученных предложений.1 вариант. Листья кружатся в воздухе и медленно падают на землю.2 вариант.Осеннее солнце согревает своими лучами землю и испаряет влагу. 3 вариант. Животные готовятся к зиме и кажутся очень озабоченными. 4 вариант. Белочка мелькает среди деревьев, отыскивает последние орехи. 5 вариант. Сестрёнка беспрерывно болтала и не слушала даже своих слов. 6 вариант. Гром не умолкал ни на минуту и оглушал нас.Задание № 6Устраните повтор слова «который», объясните постановку знаков препинания.1 вариант. У нас комната, в которой большие окна, которые пропускают много света.2 вариант. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, которые привлекают нас своей красотой. 3 вариант. Ребята часто ходят в лес, который находится недалеко от озер, в котором они ловят рыбу. 4 вариант. Туристы, которые шли по компасу, скоро выбрались на дорогу, которую размыли ливни. 5 вариант. По дороге, которая превратилась в сплошное месиво, ехала телега, которая едва передвигалась по такой грязище. 6 вариант. Мы подошли к домику, который стоял на небольшой полянке, которая была освещена яркими лучами солнца.Рефлексия- Итак, чьи обязанности вы выполняли сегодня на уроке? - Какими качествами должен обладать корректор? - Где и когда вы сможете применить эти качества? - Что мы повторили сегодня на уроке?Домашнее заданиеВыполнить упражнение № 504. |