|
|
урок 1. Урок усвоения новых знаний и видов учебных действий Цель
Тема
|
Науки о человеке и их методы.
|
Тип урока
|
урок усвоения новых знаний и видов учебных действий
|
Цель
|
Формирование представлений о науках, занимающихся изучением организма человека и методах, которые они используют; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
|
Задачи
|
Образовательные: познакомить с краткой историей возникновения и развития наук об организме человека, с методами изучения организма человека; раскрыть значение медицины, анатомии, физиологии, психологии, гигиены для человека и его общества; доказать необходимость знаний о собственном организме; вызвать интерес к изучению нового учебного предмета; продолжить развивать навыки самостоятельной работы с учебником, наглядными пособиями, с другими источниками информации; познакомить с особенностями структуры учебника «Биология 8 класс» и правилами работы с ним.
Развивающие: развивать мыслительные процессы через приемы умственных действий.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
обучающие должны знать: определение понятий «медицина», «анатомия», «физиология» «психология», гигиена; цели и задачи наук, изучающих человека, его организм; методы изучения организма человека; значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения человека; значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья; историю возникновения и развития наук о человеке, о вкладе ученых разных эпох и времен в развитие наук о строении и жизнедеятельности организма;
обучающиеся должны уметь: различать объекты изучения теоретической и практической медицины; устанавливать связи и соответствие между науками ,изучающими человека, направлениями их работы; характеризовать открытия и заслуги представляемых ученых в создании и развитии наук об организме человека и показывать актуальность этих открытий для современной биологии; работать с учебником, дополнительной литературой и другими источниками знаний, демонстрировать навыки конспектирования, логического изложения материала составления и заполнения схем и таблиц.
|
Метапредметные (УУД):
обучающиеся должны уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью, другими пособиями УМК, с электронными материалами и материалами ЦОР; работать с различными источниками информации, структурировать материал, выбирать главное в тексте; осознанно выбирать учебный материал по изучаемой теме для представления его своим одноклассникам; определять цели изучаемого и учебных действий; задачи, необходимые для их достижения; работать в составе творческих групп, излагать информацию своим товарищам, воспринимать ее на слух; владеть устной речью; строить отношения с учителем и одноклассниками на основе взаимоуважения и понимания.
|
Личностные: уважение к истории развития наук о человеке и осознание ценностей их открытий для сохранения здоровья человечества; познавательный интерес к изучаемому предмету; осознание важности научных исследований для развития наук о человеке; ответственное отношение к учению, способности у самообразованию и саморазвитию; развитые мотивации для формирования устойчивых познавательных процессов.
|
Основные понятия
|
Биология, физиология, анатомия, психология, гигиена, медицина.
|
Ресурсы:
- основные
-дополнительные
|
Учебник, печатная тетрадь
Таблицы и рисунки с изображениями кишечнополостных животных; интерактивное учебное пособие, мультимедийная установка, компьютер, портреты ученых.
|
Межпредметные связи
|
Медицина, история
|
Этап урока.
Цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Этап мотивации к учебной деятельности.
Цель: Подготовить учащихся к работе
|
Создает комфортную ситуацию для начала урока.
АМО «Улыбка»
|
Приветствуют учителя
|
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки.
|
Сегодня мы продолжаем говорить о царстве животных, о каком его представителе мы узнаем в этом году?
Полистайте учебник и ответьте на вопрос, о чем мы будем говорить в этом году?
|
О человеке.
Отвечают после самостоятельной работы с учебником биологии.
В этом году мы будем учить человека: подробно поговорим о каждой из систем органов, обратим внимание на укрепление и сохранение здоровья, выделим факторы, ухудшающие его.
|
III. Актуализация знаний.
Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала.
Организовать уточнение и согласование темы урока.
|
Почему мы целый год будем изучать организм человека, а на изучение всего царства Животных – такой же промежуток времени?
Почему так необходимо знать организм человека?
Чтобы мы смогли все это сделать нам необходимо проанализировать историю возникновения и развития научных знаний о человеке, об их направлениях и взаимосвязи с другими науками.
Когда человек стал интересоваться собой как объектом исследования?
Биология – наука о человеке, она включает в себя множество других. Составим семью наук о человеке.
А теперь, разбившись на шесть групп готовим сообщение о каждой науке, по вопросам:
Подготовьте сообщение о науке, предложенной вашей группе, о ее задачах и направлениях, применяемые ею методах изучения человека; покажите роль этой науки для общества.
Проведите словарную работу; выпишите определения новых понятий, встретившихся в вашем материале.
Подготовьте вопросы, которые вы зададите своим товарищам, чтобы проверить, понятен ли им изложенный вашей группой материал
Выступите с вашим сообщением. Выслушайте сообщения остальных групп. Задавайте ваши вопросы и ответьте на вопросы ваших товарищей. Исправьте ошибки и недочеты в ответах товарищей, в случае необходимости попросите помощи учителя.
Заполните в тетрадях таблицу «Науки о человеке», используя для этого сообщения ваших товарищей, текст параграфа 1 на с. 6 – 9 учебника. Обсудите в классе.
|
Предположения учащихся.
Изучив свой организм, человек сможет создавать лучшие условия для своей жизни, работы и отдыха, иметь правильную и красивую осанку, здоровые сердце, сосуды и легкие, хорошее зрение и слух; быть сильным и выносливым, работоспособным.
С момента возникновения и осознания себя как части природы.
Выступление учащихся.
Заполнение таблицы «Науки о человеке»
Наука о человеке
|
Определение
|
Задачи и направления
|
Значение достижений науки
|
Ученые, их вклад в развитие науки
|
|
|
|
|
|
|
IV. Первичное усвоение новых знаний.
Цель: Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.
2) совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение.
|
Совместно с учителем составляют кластер «Науки о человеке» с опорой на статью рубрики «Вспомните»
У каждой из групп на столах лежат статьи о вкладе великих ученых в развитие биологии. Ваша задача подготовить небольшое сообщение и продемонстрировав портрет ученого рассказать о нем.
Почему так важно знать строение и процессы жизнедеятельности нашего организма?
|
(Заполняют последнюю графу таблицы)
У учащихся на столах статьи из научных журналов и книг об ученых: Аристотель, Авиценна, К. Гален, В. Гарвей, Леонардо да Винчи, Жан Батист Ламарк, Ч. Дарвин и др.
Отчет групп
Данные знания позволят сохранить и укрепить наше здоровье, ведь оно в руках каждого из нас, т. к. эти знания позволят своевременно обращать внимание на сигналы, которые подает наш организм.
|
V. Первичная проверка понимания
Цель: Проверить и закрепить практические умения и навыки учащихся.
|
Устная беседа по вопросам рубрики параграфа «Проверьте свои знания» на с. 10 учебника.
|
Фронтальная работа с вопросами учебника.
|
VI. Этап Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Отработка знаний, полученных на уроке, углубление знаний по предмету
|
Параграф 1 учебника, проверить правильность своих знаний, ответив на вопросы в конце параграфа.
Отдельные учащиеся получают задание подготовить сообщения о представителях класса Сцифоидные и класса Коралловые полипы, сопроводив их мультимедийной презентацией.
|
Делают записи в дневниках.
|
VII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель: Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке
|
Отмечаем удачные ответы и не очень; выставляем отметки.
благодарность за урок,
Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.
|
Подводят итог работы на уроке.
Отвечают несколько учеников.
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
. Мое настроение...
Материал урока мне был…
Домашнее задание мне кажется…
| |
|
|
Скачать 29.3 Kb.