Урок внеклассного чтения 5 класс. Урок в н еклас с ного
 Скачать 30.67 Kb.
|
|
Урок внеклассного чтения 5 класс Истинная красота человека (по сказке О. Уальда «Мальчик-звезда») Цели: подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота человека – в гармонии его внешности и внутреннего мира; показать необходимость для человека отвечать за свои слова и поступки; побудить ребят задуматься над тем, что красота может нести миру и как нелегко быть человеком, которого считают некрасивым; пробуждать в детях желание быть нравственным человеком; воспитывать любовь к людям, к матери; учить вдумчивому чтению и размышлению. Задачи: Образовательные: содействовать развитию умения анализировать художественное произведение; создать условия для осознания и осмысления идейного содержания сказки. Развивающие: содействовать развитию речевой деятельности ; содействовать развитию эмоционально-образного и аналитического мышления; содействовать обогащению словарного запаса. Воспитательные: содействовать воспитанию культуры речи; содействовать воспитанию доброты, внимательного отношения к людям; создать условия для понимания того, что истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки. Эпиграф Есть много людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастаться внутри. Джеймс Фенимор Купер Предварительная работа. Ученики самостоятельно знакомятся дома со сказкой и думают над вопросами: 1) Какие чувства вызвала сказка? 2 ) Какой вопрос вы задали бы по содержанию этой сказки своим одноклассникам? Вступительное слово. Ребята, сегодня мы будем говорить о сказке английского писателя Оскара Уальда «Мальчик-звезда». Это не просто сказка, а сказка-притча. Что такое притча? (поучительный рассказ, заключающий в себе поучение, мудрость) I. Актуализация знаний. Посмотрите на экран.(през) – Что вы видите? (лица людей). Какие это лица? (красивые). Но у каждого человека своё представление о внешней красоте. --- Можно ли судить о человеке, каков он, исходя только из внешности? --- Какая пушкинская героиня была красива, но с чёрной душой? (злая мачеха) - Обратимся к эпиграфу, словам американского писателя Фенимора Купера.(през.) – Как вы их понимаете? (есть люди, которые имеют красивую внешность, чего нельзя сказать об их внутреннем мире. Он беден.) Многие пытались и сейчас пытаются понять, какую роль в жизни играет красота. Над этой проблемой много размышлял в своих произведениях Оскар Уальд. II.Стадия вызова - Какие чувства вызвала сказка? -Какой вопрос вы задали бы по содержанию этой сказки своим одноклассникам? Ответы уч-ся Почему красивый мальчик был так жесток? Почему он стал уродливым? Когда к герою вернулась прежняя красота? Изменился ли звёздный мальчик? Жалко ли тебе героя? Согласитесь, что в этих вопросах стоит разобраться. Тема нашего урока – Истинная красота человека. Цель урока: Сказка О.Уальда необычна тем, что помогает решить сложный философский вопрос: в чём заключается подлинная красота человека, ответ на который мы и постараемся найти к концу нашего урока. Сформулируем ключевые вопросы: (през.) Что есть человеческая красота? Что должна нести красота миру? Может ли красота принести человеку зло? Должен ли человек нести ответственность за свои слова и поступки? Может ли человек с каменным сердцем духовно переродиться? Какая красота может изменить мир? А можно ли вывести формулу человеческой красоты. - По мотивам сказки О.Уальда снят замечательный фильм с музыкой Алексея Рыбникова. (през.) Посмотрим трейлер - волнующие моменты фильма.(фрагмент фильма) У сказки счастливый финал. Но каким долгим и трудным будет путь героя к счастью и постижению истины. - Ребята, как вы думаете, какое слово в названии сказки самое загадочное? ( Звезда) (На фоне музыки Л.В. Бетховена учитель просит учеников). Закройте, ребята, на минуту глаза и представьте ночное небо. Оно чистое, тёмное. И вдруг зажглась одна звёздочка, потом другая, третья. И вот на небе много-много звезд. ВОПРОС: Какие чувства возникают у вас с появлением звезд? (Сидя с закрытыми глазами) А тем временем на мою ладонь спустилась с неба одна звезда! Посмотрите на нее. ВОПРОС: А что такое для вас «ЗВЕЗДА»? Давайте опишем слово «ЗВЕЗДА» прилагательными? (красивая, далёкая, яркая, загадочная….) Слово «ЗВЕЗДА» напоминает нам о неземной красоте, которая может нести свет, вести за собой – «путеводная звезда», - может быть образцом красоты.) ВОПРОС: А что может обозначать сочетание слов «звезда» и «мальчик»? Каким мы ожидали увидеть Мальчика- звезду? (Он должен быть красивым, и с ним должно быть связано что-то волшебное). УЧИТЕЛЬ: Да, именно Оправдались ли ваши надежды? III. Анализ сказки. Учитель: Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание. А) Работа в парах: Задание: Расставить предложения в правильной последовательности. (раздаточный материал) 1. Появление Дитя-звезды в семье лесоруба. 2. Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим. 3. Встреча с нищенкой. 4. Наказание за жестокость и эгоизм. 5. В поисках матери. 6. В плену у волшебника. 7. Вознаграждение за любовь, доброту и милосердие. Беседа по тексту. -Давайте вспомним, как Мальчик-звезда попал к людям? (рассказывают дети, как лесорубы находят ребенка). - Почему мальчика в детстве назвали Звездой? (думали, что он упал со звезды) - Как собираются поступить лесорубы? Найдите в сказке ответ и прочитайте… - Почему один из лесорубов взял ребёнка, хотя сам был беден? (нельзя совершать зло) - О чём этот поступок нам говорит? Вывод: жизнь лесорубов одинаково тяжела, но поступают они по-разному. - Как жена Лесоруба приняла его решение? (она огорчилась и не хотела брать ребёнка) - Почему в доме появился злой ветер? (здесь живут люди с «каменными сердцами») - Как вы понимаете выражение «каменное сердце»? (жестокое, злое, так говорят про бессердечных людей) - Чем закончился конфликт Лесоруба с женой, и какие качества они проявили? (они оставили ребёнка у себя и проявили мудрость, доброту) Итак, мальчик стал жить в семье Лесоруба. - Что его отличало от всех людей в посёлке? (красота) Найдём портрет мальчика. (стр. 36) …С каждым годом он становился всё красивее и красивее, и жители селения дивились его красоте, ибо все они были смуглые и черноволосые, а у него лицо было белое и нежное, словно выточенное из слоновой кости, и золотые кудри его были как лепестки нарцисса, а губы – как лепестки алой розы, и глаза – как фиалки, отражённые в прозрачной воде ручья. И он был строен, как цветок, выросший в густой траве, где не ступала нога косца. - Его внешняя красота соответствовала поведению? (он вырос жестоким и бессердечным.) - Да, он был высокомерен и жесток. А как к нему относятся сверстники? (подражают ему) - Что принесла красота мальчика семье лесоруба и их селению? (Она принесла только зло т.к. у мальчика- звезды холодная, бездушная, бессердечная красота.) - Стал бы герой таким, если бы сверстники не повиновались ему, не поддерживали во всем? (Мальчик- звезда вел себя так, потому что чувствовал одобрение и поддержку сверстников и хотел утвердить свое превосходство над ними.) Красота- это сокровище. Но распорядиться ей, как и любым сокровищем, можно по-разному. Важно, чтобы красота несла миру, людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость. Но посмотрите, как притягательна эта красота, как тянутся к ней дети. Они восхищаются своим кумиром. - А вам он нравится? Почему? (он злой, жестокий, бесчувственный, грубый, высокомерный. Мальчик живёт среди людей, но презирает их, считая себя выше всех, думая, что все должны восхищаться и любоваться им.) - В какой момент сказки вновь появляется фраза о каменном сердце? (мальчик кидает камень в женщину, а она оказывается его матерью) В) Просмотр фрагмента фильма-сказки «Звёздный мальчик» - Почему Мальчик так себя ведёт? (ценит только свою красоту, считает себя необыкновенным и стесняется бедной матери) - Как он был за это наказан? (стал уродлив) Учитель: Слова главного героя звучат гневно, презрительно, «он наглухо затворил своё сердце». Последняя его реплика становится роковой для него самого. Оскорбление, нанесённое матери, возвращается к обезображенному Мальчику-звезде. Что происходит с героем? (мальчик становится одиноким; в него бросают камни; он просит кусок хлеба, но ему не дали; замерзает от непогоды, ночует под деревом) Да, он обижал всех, и теперь люди и звери платят ему тем же. Так он скитался три года, много пережил, перестрадал. - Что изменилось в характере Мальчика после этих страданий? (он стал добрым, сердечным, уважительным, щедрым) - Почему к нему вернулась красота, и чем она отличается от прежней? (В его глазах появилось что-то новое – мягкое, сердечное, страдания сделали его добрым, благородным, уважительным, скромным. Такая душа и сделала его красивым, настоящей яркой звездой). - Не случайно говорят, что глаза – зеркало души. Именно в этот момент и происходит его вторая встреча с матерью. Вспомните эту встречу. - Как вы относитесь к Мальчику сейчас и почему? Изменился ли он? Учитель: Ответила ли нам сказка Уайльда на вопрос, в чём же заключается истинная красота человека? В чём же она заключается? (Сочетание внешности человека с его внутренним миром, прекрасные поступки, теплое сердце. Вот что может изменить мир к лучшему). IV.Рефлексия. Давайте с помощью существительных выведем формулу человеческой красоты (през.) +…………….+……………+…………..+……………..= КРАСИВЫЙ ЧЕЛОВЕК (душа сердечность поступки сострадание милосердие +добавить антонимы) Вывод: Человек, конечно, может быть внешне очень красивым, но это не главное. Главное, каков его внутренний мир. Доброта, порядочность, вежливость, ум, милосердие – вот критерии истинной красоты. V. Заключение В конце урока я хочу , чтобы вы не забывали о душевной красоте, я хочу, чтобы вы были по-настоящему красивыми людьми. И если наш урок был вам сегодня полезен, то пусть звезды, которые лежат у вас на парте зажгутся на импровизированном небосклоне - нашей школьной доске... Напишите на одной из них, какие качества характера вы хотели бы изменить в себе. А на другой- какие качества хотите приобрести в результате работы над собой. (Если останется время) Давайте споем песню, которая очень подходит к нашей сказке: «Дорогою добра». - Как вы считаете, прошёл ли мальчик-звезда дорогою добра? |