урок внеклассного чтения. Урок внеклассного чтения по лирике кубанского поэта В.Д.Гаврилов. Урок внеклассного чтения по лирике Гаврилова Владимира Дорофеевича. Класс 5
 Скачать 73.5 Kb.
|
|
Урок внеклассного чтения по лирике кубанского поэта Гаврилова Владимира Дорофеевича. 5 класс. «Любить – это значит иметь талант, может быть, самый большой и добрый» Э.Асадов.
Ход урока. Вступительное слово учителя. Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте друг другу улыбнёмся и настроимся на работу. Сегодня у нас необычный урок. Мы посвятим кубанскому поэту Гаврилову Владимиру Дорофеевичу. Его имя известно немногим. Но для тех, кто хотя бы раз обратился к его творчеству, он становится любимым писателем. II. Знакомство с биографией поэта. Со дня победы над фашизмом прошло 76 лет. Почти не осталось в живых тех, кто спас нашу страну. Всегда очень трогательно рассказывают участники боёв о страшных событиях того времени. Мне хотелось бы рассказать о Гаврилове Владимире Дорофеевиче. Он - инвалид 2 группы Великой Отечественной войны, но в боях не участвовал. Гаврилов Владимир Дорофеевич – труженик тыла. Война началась, когда Владимиру Дорофеевичу было тринадцать лет. В один миг школьное весёлое время вдруг закончилось для всех детей нашей страны. Детские игры в войну обернулись войной недетской. Грозной, мрачной… До войны, как любил вспоминать Владимир Дорофеевич, его сверстники были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, иногда даже участвовали в драках. Но, когда пришел час тяжелых испытаний, дети доказали, что и они могут внести огромный вклад в победу. Помнят люди пожилые Годы грозные, дела былые. Война катилась по стране Не отсидеться в стороне. Владимир в переводе с древнегреческого – защитник, помогающий людям. Вот Владимир Дорофеевич и решил помочь приблизить час победы. Он пошёл работать на завод (семья жила под Донецком). Изготавливали снаряды, патроны мальчишки и девчонки наравне со взрослыми. Работа была непосильной, но дети знали, что кроме них некому заменить братьев и отцов. Война ворвалась к нам в страну, Сражалась армия с захватчиком постылым. Народы говорили в старину: «Крепок фронт надёжным тылом!» Ненависть к врагу появилась у Владимира Дорофеевича тогда, когда он увидел расстрел мирных жителей. Узнал, что бывают машины – душегубки. Увидел смерть детей, которых не убивали, а мазали им губы цианистым калием. Непростая судьба у кубанского поэта. Служил в рядах воздушно–десантных войсках. Более 30 лет он посвятил родному хутору Рассвет. Работал инженером, был учителем в сельской школе. У него большая семья: три дочери, пять внуков и девять правнуков. Пережив все муки войны, он не сломался, не очерствел душой. А в 1999 году начал писать стихи. Свою биографию Владимир Дорофеевич рассказывал стихами. Много времени уделял патриотическому воспитанию школьников из х. Рассвет. Его часто приглашали в школу села Гай- Кодзор. Всё свое творчество он посвящал нынешнему поколению. В поклоне ветеран нагнётся, Другой слезу смахнёт рукой. Былое болью отзовётся, Нам не забыть поры такой. Он и в своем почтенном возрасте продолжал вести активную жизнь. И в свои девяносто лет считал, что самое главное – ещё впереди. Как он говорил: «Ведь девяностолетний рубеж - это далеко не предел для человека, который любит жизнь!» Им написано три книги. Специально к юбилею сотрудники центральной библиотечной системы издали новый сборник его стихов. Экземпляры заняли почетное место во всех городских и сельских библиотеках. Есть в сборниках стихи и о Кубани, и об Анапе. У Чёрного моря предки трудились, Чтоб дети и внуки тобою гордились. Город стоит на крутых берегах. Здравствуй, Анапа, здравствуй в веках! III. Актуализация знаний. Ребята, несколько учащихся получили от меня предварительное задание. Расскажите, что это было за задание и ознакомьте нас с результатами. 1 ученик: Мы должны были проинтервьюировать 3 группы людей: старшее поколение, своих ровесников и детей 10 -12 лет. Обратились мы к ним с вопросом: « Что значит для вас любовь?» - Старшее поколение мне ответило, что для них любовь ассоциируется прежде всего с любовью к Родине. 2 ученик: Я опрашивал своих ровесников, для них любовь ассоциируется с чувствами к противоположному полу. 3 ученик: А дети мне ответили, что они очень любят маму и папу. Учитель: Несмотря на кажущуюся непохожесть ответов, всех их объединяет одно – это чувство присуще в любом возрасте и несет оно доброту. А теперь давайте посмотрим, какой предстает любовь в стихотворениях Владимира Дорофеевича IV. Работа над лирическими произведениями. (ученик читает отрывок стихотворения) «О любви ». На любовь не даст ответ Ни профессор, ни поэт. Любовь не сможете прогнать От неё не убежать. Творит со всеми чудес, Уведёт в луга, в леса. Тёмной тенью набежит, Ярким солнцем озарит. Встретится впервые человек, В душе останется навек. Дрогнет сердце и забьётся, По щёчкам краска разольётся. (…). Обижены судьбой, кто мечтают, Что состояние и деньги всё решают. В глазах таких всегда печаль, Их от души, признаться, жаль. Твердят всем людям вновь и вновь: Не смешивай привычку и любовь. В возрасте предела нет, живут с любовью до ста лет. Учитель: Автор в своих произведениях рассказывает, как меняется мир, когда человек влюблен. Подумаем над содержанием стихотворения. - Какой предстает перед нами любовь? - В чем заключается любовь? И почему? Учитель: Я уверенна, что в глубине души каждый из вас мечтает о любви - звездопаде. Любовь стоит того, чтобы её ждали. Давайте прочитаем, следующее стихотворение. «Гимн Анапы». Город у моря, город прекрасный! Ничто не затмит твой облик ясный: Ни грозные тучи, ни шторм, ни погода – Гордость России, гордость народа! Песня летит над морскою волной, Небо лазурное над головой. Славься, Анапа, славься, Анапа, Славься, Анапа, город родной! ( …) У Чёрного моря предки трудились, Чтоб дети и внуки тобою гордились. Город стоит на крутых берегах. Здравствуй, Анапа, здравствуй в веках! Учитель: Огромная любовь к Родине у каждого человека, как мне кажется, вырастает из детства. Именно в детстве у человека формируется понятие "Родина" и все, что с ним связано. Родные места, где родился и вырос, обычаи, книги и культура родной страны становятся доступными для человека с самых ранних лет. И потом, спустя много лет, ты вспоминаешь все это и думаешь: "Да, это все мое, родное, близкое сердцу". Словарная работа. облик ясный - ничем не омраченный, чистый, умиротворенный, спокойный здравствуй в веках – пожелание процветание и богатства страны Учитель: Выделите основную мысль каждой части (можете использовать строки стихотворения). Учитель: Давайте прослушаем следующее стихотворение. «Зори на Кубани». Красивы утренние зори! Багрянцем вспыхнет небосвод, Всё первый лучик на просторе Цветами радуги зальёт. Ночь волшебная проходит, На листья капает росу. Трели соловей заводит В тенистом утреннем лесу. Влюблённые рассвет встречают, Росинки на стволах блестят. Счастливые минут не замечают, Что в жизни так летят. Заря прекрасна на Кубани! Она чарует и зовёт. Скоро новый день настанет Полный трудовых забот. Словарная работа. чарует – (ЧАРУЮЩИЙ - пленительный, обаятельный, привлекательный). трели - переливчатый, дрожащий звук от быстрого повторения двух соседних тонов. Учитель: Ребята, в этом стихотворении много выразительных средств. Назовите их, объясните роль (учащиеся называют выразительные средства, объясняют роль выразительных средств). Вывод: Человеку, который влюблен, жизнь предстает во всех красках, душа распахивается добру, любви, человек все видит в светлых тонах. V Создание ассоциограмм. А что для вас значит слово любить? Предлагаю создать ассоциограмму. (2-3 ученика выходят к доске, пишут и объясняют, остальные - с места ). (ПРОЩАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, ПОДДЕРЖКА, СТРАДАНИЕ, ТАЛАНТ, ЖАЛЕТЬ, РЕВНОСТЬ, ПОНИМАНИЕ, ВЕРНОСТЬ) Итог урока: «Любовь — бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить и все же она у тебя остается». (Лев Толстой) Гаврилову Владимиру Дорофеевичу удалось так проникновенно, так трогательно написать о любви. От его стихов веет чем-то очень теплым. В этом индивидуальный талант поэта. VII. Домашнее задание: - написать письмо другу(подруге) о том, какое впечатление произвел на вас этот урок; попробовать написать стихотворение. |