открытый урок. Проблема нравственного выбора подростка в повести Н.Г. Гарина-Ми. Урок внеклассного чтения в 5 классе Дата проведения 21 марта 2022 г
 Скачать 1 Mb.
|
|
Тема: "Проблема нравственного выбора подростка в повести Н.Г. Гарина-Михайловского "Детство Темы" (главы: «Старый колодезь», "Ябеда", «Экзамены», «Отец»). Урок внеклассного чтения в 5 классе Дата проведения: 21 марта 2022 г. Цель: создание условий для определения детьми замысла и поэтики писателя через анализ его произведения. Планируемые результаты: Предметные: формулировать главную мысль текста; находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою; учить анализировать текст; совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью. Познавательные УУД: - использовать новую информацию для решения учебных заданий; - осуществлять действие по образцу и заданному правилу; - самостоятельно отбирать (использовать) информацию (из различных источников), используя ее для решения поставленной задачи; - обобщать и классифицировать по признакам; - выдвигать гипотезы (предположения); - анализировать, сравнивать, группировать; - извлекать необходимую информацию для выполнения учебных задач; - применять знания в нестандартной ситуации; - формировать умения смыслового чтения; - извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; - осуществлять решение учебной задачи самостоятельно с опорой на предложенный план; - находить в тексте ответы на вопросы (находить и выделять необходимую информацию); - систематизировать, обобщать изученное. Коммуникативные УУД: - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - оформлять свои мысли в устной форме; - осуществлять работу в паре в группе. Регулятивные УУД: - осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - планировать своё действие; - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - осуществлять познавательную и личностную рефлексию; - самостоятельно (или с помощью учителя) планировать свою деятельность по решению учебного задания; - действовать по алгоритму; - ориентироваться в содержании предмета; - самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своих действий; - контролировать и корректировать свою деятельность; - контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и способу действия. Оборудование: ноутбук, колонки, проектор, экран, выход в интернет, телефон с программой считывателя QR КОДОВ, таймер, текст главы на каждую группу, план на главы на каждую группу, скотч и ножницы на каждую группу, памятка и листы для работы на каждую группу, дерево и текстовыделитель на каждую группу. Ход урока: Орг.момент (1мин.)  Стадия «ВЫЗОВ» (2 мин.)Просмотр отрывка из художественного фильма «Детство Темы» (1 мин.) (с 1.30 до 2.32) Беседа (1 мин.) - Отрывок из какого фильма мы посмотрели? - Кто автор этого произведения? Стадия «Осмысление» (28 минут) 3.1. Просмотр презентации: - Биография писателя, - автобиографическая тетралогия (4 мин.)  3.2 ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: «Что же хотел нам сказать автор своим произведением?» Как мы можем это понять? (работа с текстом) Работа в группах по инструкции (24 минут). На каждом этапе работы будет включен таймер, чтобы дети могли следить за временем. 3.3 Работа с иллюстрацией (1 минута)  - У вас на столе есть иллюстрация, определите и подпишите к какой она главе. С этой главой вам предстоит сегодня работать.Словарная работа (6 минут) Поработайте с текстом главы. Найдите и запишите слова, значение которых вы не знаете (6 слов), найдите и запишите кратко их значение в словарике. Для многозначных слов выберите только то значение, которое вам подходит. Озвучьте результаты. Сделайте выводы. «Перепутанные логические цепочки». Работа с цитатным планом. Проверка правильности выполнения с помощью рисунка и QR кода (2 минуты + 2 минуты проверка). Кратко перескажите главу по плану. «Дерево предсказаний» + маркировка текста (14 минут).  Каждая группа выдвигает и записывает на дерево свои предположения согласно вопросу (по 3), затем ищет подтверждение в тексте и выделяет нужные предложения, которые потом будет зачитывать. Сделайте выводы. 1 группа – гл. «Старый колодезь»Страх и любовь 2 группа – гл. «Ябеда» Ябедничество или честность? 3 группа – гл. «Экзамены» Обман или переэкзаменовка 4 группа – гл. «Отец» Горе или взросление Выступление каждой группы Стадия «Рефлексия» (8 минут) Делаем выводы (2 минуты)  В своей книге автор выразил мысль, что детство – это не только радостная, безмятежная пора. Дети, наравне со взрослыми, учатся быть сильными, честными, благородными.Синквейн (3 минуты) Рефлексия: (2 минуты) - Что получилось? - В чем сложность? Выставление оценок (1 минута) Домашнее задание: (Сочинение-рассуждение «Хотел бы я иметь такого друга, как Тема? Почему?»)   |