уроки 1-3. курсы 5-6. Урок Зачем нам география и как мы будем её изучать Цели урока
 Скачать 139.48 Kb.
|
|
Домашнее задание 1. Изучить § 7. 2. Ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа. Урок 8. Солнечный свет на Земле Цели урока: — выяснить, какие явления происходят на Земле во время движения по орбите; — раскрыть, как распределяются свет и тепло Солнца на поверхности Земли. Планируемые результаты обучения Предметные: формирование знаний: 1) о причинах смены дня и ночи и времён года на Земле; 2) о причине неравномерного поступления тепла и света на земную поверхность. Метапредметные: формирование умений: 1) устанавливать причинно-следственные связи; 2) осуществлять комментированное чтение. Личностные: понимание значения знаний о смене дня и ночи, а также сезонов года для себя лично и для жизни на планете. Оборудование: глобус, теллурий, атлас, учебник. Основное содержание: зенит, тропики, полярные круги; полярный день, полярная ночь, дни равноденствий, солнцестояний. Деятельностный компонент урока: определить причинноследственные связи осевого движения Земли; выявить причинноследственные связи орбитального движения Земли. Эмоционально-ценностный компонент урока: оценить значение знаний о смене дня и ночи, а также о смене сезонов года для себя лично и для жизни на планете. Работа с учебником: комментированное чтение и работа с рисунками учебника. Тип урока: комбинированный. Проверка домашнего задания 1. Какое движение Земли называется осевым, а какое — орбитальным? Покажите их на глобусе и с помощью теллурия. 2. Где располагаются Северный и Южный полюсы? Покажите на карте. Один раз в четыре года на Земле наступает: а) новый год; б) високосный год; в) полярный год. В точках, где земная ось пересекается с земной поверхностью, располагается: а) экватор; б) полюса; в) полярный круг. Нарисуйте на доске окружность. Нанесите экватор, тропики, полюсы, полярные круги. Докажите, что движение Земли вокруг своей оси и Солнца влияет на вашу жизнь. Что было бы, если бы Земля перестала вращаться вокруг своей оси? Изучение нового материала Мы с вами усвоили особенности движения Земли вокруг своей оси и Солнца. А как распределяется свет и тепло от Солнца по поверхности Земли? Для понимания этого сложного вопроса необходимо использовать рисунки 16—19 учебника. Важно, чтобы учащиеся усвоили, что разные участки земной поверхности получают разное количество тепла и что смена сезонов (времён) года происходит в результате комплекса причин. Для этого учитель вместе с учениками устанавливает причинно-следственные связи. Учитель обращает внимание на то, где Земля получает самое большое количество тепла и света, а где наименьшее. Далее учащиеся выясняют, что такое зенит. По рисунку 17 учебника учащиеся выделяют пояса освещённости, объясняя, почему их пять. Затем школьники изучают фрагмент «Как распределяются свет и тепло по поверхности Земли?» путём комментированного чтения, обращая внимание на главный вывод. Следующий проблемный вопрос урока: что происходит на Земле в дни солнцестояний и равноденствий? Устанавливая, что происходит на Земле 22 июня, 23 сентября, 22 декабря и 21 марта, учащиеся вновь обращаются к таблице, которую они начали заполнять на предыдущем уроке, и заполняют две последние графы.
Учащиеся работают с рисунками 14, 18 и 19 учебника, обращая внимание на положение Земли в дни солнцестояний и равноденствий. Выясняют продолжительность дня и ночи на разных широтах и в разное время года. В завершение урока проводится практическая работа, которую можно выполнить в два этапа. Обучающиеся дают характеристику событий, происходящих на экваторе, тропиках, полярных кругах и полюсах Земли в дни равноденствий и солнцестояний, в таблице, содержание которой разрабатывают вместе с учителем. Обучающиеся выявляют закономерности изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от времени года в своей местности. При выполнении этой работы ученики используют данные о высоте Солнца и продолжительности дня календарей и Интернета. Материалы практической работы оформляют в виде таблицы.
Домашнее задание Изучить § 8. Ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа. Обобщение по теме Экспресс-контроль Выберите верные утверждения: Солнце — это одна из звёзд Вселенной. Земля — одна из планет Солнечной системы. Площадь земной поверхности 149 млн км2. Земля совершает один оборот вокруг Солнца за 365 суток. В високосном году 365 дней. Земля вращается вокруг своей оси с востока на запад. Вставьте пропущенные слова: Земля — планета ... . Солнечная система — часть ... . Галактика — часть ... . Закончите предложения: ВВЕДЕНИЕ 44 Урок 1. Зачем нам география и как мы будем её изучать 44 НА КАКОЙ ЗЕМЛЕ МЫ ЖИВЁМ 47 Урок 2. Как люди открывали Землю (1) 47 Урок 3. Как люди открывали Землю (2) 49 Урок 4. Российские путешественники 50 Изучение нового материала 51 Домашнее задание 52 Урок 5. География сегодня 52 Изучение нового материала 53 Обобщение по теме 55 Экспресс-контроль 55 ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ 55 Урок 6. Мы во Вселенной 55 Домашнее задание 57 Урок 7. Движения Земли 57 Проверка домашнего задания 58 Урок 8. Солнечный свет на Земле 60 Домашнее задание 62 Обобщение по теме 62 Экспресс-контроль 62 По рисунку 16 учебника объясните, как распределяются солнечные лучи по поверхности Земли в дни равноденствий. Кто, по-вашему, прав — Коперник или Птолемей (см. фрагмент стихотворения М. В. Ломоносова, помещённый на шмуцтитуле темы)? Как смена времён года влияет на жизнь и хозяйственную деятельность человека? Приведите доказательства тезиса «Земля — уникальная планета Солнечной системы». Почему в древности люди поклонялись Солнцу? Подпишите на контурной карте материки и части света.  |