|
Ксп 2класс русский язык. 2 Краткосрочный план. Урок здравствуй, второй класс!
Завуч по ученой части: А. Бурибекова
Краткосрочный план
Раздел
|
Живая природа
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 5.Список занятий о досуге
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
|
Цели урока
|
Умеют высказываться на основе сюжетной картинки.
Применяют в речи слова и словосочетания для составления вопросительных, восклицательных предложений по имеющейся информации.
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Началоурока
5 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на 3 языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Ю-ю-ю –Я играю и пою
Лю-лю-лю – Рыбу я в реке ловлю
Арк-арк-арк – Мы ходили в зоопарк
Учитель предлагает найти в стихотворении слова-действия, сначала назвать те, которые обозначают единственное число, а затем множественное число, объяснить, можно ли эти действия отнести к досугу.
|
Слушают, находят слова-действия, определяют тему урока.
|
Презентация
|
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, и назвать слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи. Чтение предложений на русском языке, потом- на казахском.
Учитель предлагает составить предложения, отвечая на вопросы:
Что делают мама и дети?
Что делают папа и сын?
Что делают мальчики?
Что делает семья?
Учитель предлагает прочитать диалог Робика и Саната, подумать, о чем он, как догадались?
(И, П) Учитель предлагает с соседом по парте придумать диалог о своем досуге.
(К) Учитель предлагает прочитать список занятий Амира и Инжу, выбрать то, что больше нравится, сказать на русском языке, потом – на казахском языке.
4. Закрепление изученного материала.
(И, П)Учитель предлагает составить свой список занятий, потом прочитать, прокомментировать.
Работа в рабочей тетради.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Рассматривают иллюстрации, называют слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи.
Составляют предложения,
Отвечают на вопросы.
Читают диалог.
Читают список занятий, выбирают то, что больше нравиться.
Составляют список, читают, комментируют.
|
Учебник 1 ч
yandex.kz/images›
сюжетные
картинки
о семейном
отдыхе
|
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рабочая тетрадь, тема «Список занятий о досуге»
|
Записывают домашнее задание.
|
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
Завуч по ученой части: А. Бурибекова
Краткосрочный план
Раздел
|
Живая природа
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 6.Чтение, просмотр клипов о досугах.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
|
Цели урока
|
Умеют высказываться на заданную тему.
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия.
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
5 мин
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на 3 языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Игра «Найди пару». Учитель называет картинки, ученики называют слова-действия и проговаривают слова на русском языке, затем на казахском по возможности – на английском языке.
|
Называют слова, проговаривают.
|
Презентация
|
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает произнести слова-действия, выделить первый звук в каждом слове, по первым буквам составить новое слово:
Кататься, ловить, играть, плавать.
Слово: КЛИП.Работа со словарем. Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности. Чтение информации «Знаете ли вы?».
Учитель предлагает рассмотреть предложенные кадры, прочитать предложения, подобрать к каждому кадру соответствующее предложение.
(И)Учитель предлагает найти слова-названия признаков лошади, назвать их на русском языке, подумать и указать, к какому кадру их можно отнести.
(П) Учитель предлагает прочитать диалог Саната и Робика, подумать, о чем он? По образцу составить свой диалог о любимом занятии.
(К) Учитель предлагает вспомнить чудесные слова, назвать их на русском языке, подумать можно ли их использовать в общении с животными? Какие из них?
(И, П)Работа по учебнику. Учитель предлагает прочитать слова-признаки к слову спасибо, объяснить, чем они похожи, показать жестами.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает задание: создать свой клип. Ученик выбирает конверт с животным, рисует 3-4 кадра, составляет к ним предложениясобака, корова, кошка.
Работа в рабочей тетради.
|
Находят слово КЛИП
Слушают
Читают, рассматривают.
Составляют диалог.
Думают, рассуждают.
Читают, показывают жестами.
|
Учебник 1 ч.
Словарь
video.yandex.kz
›информация знаете ли
вы что такое
клип
|
|
Конец урока
5мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Нарисуй смайлик, который показывает, твое настроение.
Домашнее задание.
Рабочая тетрадь, тема «Чтение, просмотр клипов о досугах.».
|
Рефлексия
|
|
Смайлик
yandex.kz/images›
смайлики
настроения
на уроке
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
Краткосрочный план
Раздел
|
Живая природа
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 7.Я подрос
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Умеют понимать смысл простых фраз в тексте.
Применяют в письменной речи слова – действия.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
5 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на 3 языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
–Что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Дети называют слова-действия на русском языке: загорать, купаться, бегать, прыгать, кушать и т.д.
|
Слушают, повторяют.
Отвечают, рассуждают.
|
|
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает прочитать в учебнике то, что планировал Санат на лето, чтобы подрасти и быть здоровым. Подтвердите это словами и словосочетаниями.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, изображенные предметы и назвать их на русском языке, объяснить, что у них общего.
(Г)Учитель предлагает составить постер на одну из тем:
Полезный завтрак, Полезный обед, Полезный ужин.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, назвать слова-действия, которые помогают ребятам расти здоровыми.
Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.
Опорные слова: купаться, бегать, плавать, загорать,кушать, не унывать, настроение, грустное, радостное, веселое.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4. Закрепление изученного материала.
(И, П)Учитель предлагает подумать какие слова предметы и слова-действия можно взять, чтобы рассказать о своем отдыхе летом. Составь 3 предложения, расскажи другу.
Работа в рабочей тетради.
|
Рассматривают предметы картинки, называют их
Составляют постер.
Слушают стихотворение.
Слушают, повторяют слова.
Думают, рассказывают о своём отдыхе, составляют предложения.
Работают в рабочей тетради.
|
Учебник 1ч
Презентация
yandex.kz/images›
картинки прогулка
по лесу
yandex.kz/images›
картинки прогулка
в зоопарке
yandex.kz/images›
картинки
прогулка в парке
|
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Прием «Большой палец».
Домашнее задание.
В рабочей тетради тема «Я подрос».
|
Записывают домашнее задание.
|
|
Приём «Три М»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Межпредметные связи Познание мира
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
| |
|
|
Скачать 0.85 Mb.