|
|
№ 11 Речевой этикет. Урока 11 Учебный предмет родной (русский) язык. Тема Речевой этикет. Класс 7
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 11
Учебный предмет:родной (русский) язык.
Тема: Речевой этикет.
Класс: 7
Цель: сформировать представление учащихся о речевом этикете, познакомить учащихся с этикетными формулами речевого общения, учить устанавливать зависимость этикетной формы от речевой ситуации.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные УУД: осознание себя носителем родного языка, проявлять интерес к истории своего языка, формировать самооценку школьника на основе успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Метапредметные УУД:
Познавательные результаты:сравнивать различные объекты, выявляя сходство и различие,обобщать полученную информацию,прогнозировать учебную ситуацию,выполнять учебные задания, соблюдая последовательность действий (алгоритм).
Регулятивные результаты:выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью,формулировать вопрос по учебному материалу, выявлять затруднения и их причины,осуществлять контроль, самооценку и взаимооценку учебной деятельности.
Коммуникативные результаты:участвовать в учебном диалоге, в учебном сотрудничестве с учителем и сверстниками, находить общее решение учебной ситуации,организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом, выслушивать друг друга),аргументировать свою позицию и высказывать её в ходе учебного диалога,формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный и читательский опыт, а также информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве.
Предметные УУД:формулировать правила позитивного диалога; строить диалог, используя вежливые слова; составлять и участвовать в диалоге, используя правила речевого этикета.
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1) Организационный момент.
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Личностные: способность к самооценке на основе мотивации к учебной деятельности;
Метапредметные: умение слушать собеседника;
Предметные: осознание богатства и разнообразия лексики русского языка.
|
2) Актуализация знаний
|
- Прочитайте фрагмент из известной сказки.
-Назовите автора и название.
-Как богатыри поняли, что к ним в дом пришла царевна, а не простолюдинка?
Царевну распознали по речи, она была образованной, воспитанной и вежливой, скромно вела себя в чужом доме.
- Быть вежливым- одно из правил этикета.
Этикет определяет все наше поведение. Это не только те правила, которыми мы следуем за столом или в гостях, но и умение правильно общаться
|
Читают текст:
И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала,
В пояс низко поклонилась,
Закрасневшись, извинилась,
Что-де в гости к ним зашла,
Хоть звана и не была.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали…
- А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
ответы уч-ся.
|
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные:определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, с точностью и полнотой выражать свои мысли, анализировать объекты с целью выявления признаков, систематизировать материал;
Предметные: осознание изменений в русском языке как объективного процесса
|
3) Работа по теме урока
|
– С чего чаще всего начинается любое общение?
С этого и я начала урок с вами.
– Какое самое распространенное приветствие?
– Какие вы ещё знаете слова приветствия?
Задание 1. Найдите вежливые слова в зашифрованной таблице
ИЗВИНИТЕРРОААПЦГТЗДРАВСТВУЙТЕРО
ЕАПКДОБРЫЙДЕНЬПКМУРЦОПРИВЕТШО
ДО СВИДАНИЯАКЕУРВАМРМПОКАИППА
ПРОЩАЙПКИВАРУВИАРУИДОБРОЕУТРОП
|
Вежливые слова нужно не только знать, но и уметь правильно писать.
Овладение этикетом речевого общения требует получения знаний в области различных гуманитарных дисциплин: лингвистики, психологии, истории культуры и многих других. Для более успешного освоения навыков культуры общения используют такое понятие, как формулы речевого этикета.
Формулы речевого этикета
Базовые формулы речевого этикета усваиваются в раннем возрасте, когда родители учат ребёнка здороваться, говорить спасибо, просить прощения за проделки. С возрастом человек узнаёт всё больше тонкостей в общении, осваивает различные стили речи и поведения. Умение правильно оценить ситуацию, завести и поддержать разговор с незнакомым человеком, грамотно изложить свои мысли, отличает человека высокой культуры, образованного и интеллигентного.
Формулы речевого этикета - это определённые слова, фразы и устойчивые выражения, применяемые для трёх стадий разговора:
начало разговора (приветствие/знакомство)
основная часть
заключительная часть разговора.
Существует множество формул речевого общения. Конечно, со всеми мы не сможем познакомиться в рамках одного урока, но о некоторых из них поговорим.
Начало разговора и его завершение
Любой разговор, как правило, начинается с приветствия, оно может быть вербальным и невербальным. Очередность приветствия также имеет значение, младший первым приветствует старшего, мужчина - женщину, молодая девушка - взрослого мужчину, младший по должности - старшего. Для этого существуют формулы приветствия.
Формулы приветствия.
Для чего люди изобрели приветствия? Зачем они приветствуют друг друга? Ведь этими словами они друг другу практически ничего не говорят. Вы сказали встречному: «Здравствуйте!» Много это или мало? С одной стороны, как будто немного: ведь новых сведений передано не было. Но, с другой стороны, каждый знает, как неприятно поражает нас и даже ранит отсутствие приветствия. Язык впитал в себя и несет все формы доброжелательного отношения к другому человеку. И начинается это с приветствия. Ты открываешь глаза, видишь маму, и первое, что ты слышишь – это «доброе утро!» И в течение всего дня ты то и дело говоришь: « Здравствуйте! Добрый день! Привет!» В русском языке существуют десятки способов приветствия: Пламенный привет! Доброго здоровья! Позвольте поприветствовать Вас! Здравствуй(те)! Кого я вижу! Мое почтение! Привет честной компании! Наше Вам с кисточкой! Сколько лет, сколько зим! С прибытием! Добро пожаловать! Салют! Здорово, браток! Легок на помине! Привет от старых штиблет! Моё почтение! Хлеб да соль! Рад вас видеть! Доброе утро! Здравия желаю! Хелло! и т.п.
Следует обязательно применять проверенный веками набор приветствий. Нельзя применять просторечные приветствия типа: "приветик", "салютик", "наше вам" и т.п.
А теперь давайте попробуем заполнить таблицу примерами приветствий.
Формы приветствия в речевом этикете.
|
Форма приветствия
|
Пример
|
Пожелание здоровья
|
Здравствуйте!
|
Указание на время встречи
|
Добрый день!
|
Эмоциональные пожелания
|
Очень рад!
|
Уважительная форма
|
Моё почтение!
|
Специфическая форма
|
Здравия желаю!
|
Формулы прощания.
При расставании и прощании согласно обычаю существуют тоже своеобразные приветствия. Их называют напутствиями. Они берут свое начало из древности, когда являлись чуть ли не заклинаниями, например, "буераком путь", "ни пуха ни пера" и т.д. Сейчас напутствия упростились: "До свидания", "Всего хорошего", "Прощайте", "Желаю вам хорошей дороги", Будьте здоровы".
Формулы благодарности.
Выясняя лексическое значение слова «благодарность», обратимся к словарю
С. И. Ожегова. «Благодарность - чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание. А выразить это чувство помогают нам специальные этикетные слова, которые есть в русском языке: большое спасибо, благодарю вас, очень признательна. Я вам многим обязана. У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас. Как я вам благодарен. Моя благодарность не знает границ. Я хочу поблагодарить вас. Вы очень любезны. Я тронута вашим вниманием. Это очень мило с вашей стороны. Вы меня так выручили. Первоначальный благородный смысл некоторых этикетных слов уже утрачен или утрачивается. Например, одно из самых распространенных в русском языке этикетных слов благодарности «спасибо» родилось из старинного русского пожелания «спаси Бог». Необходимо учиться благодарить, ведь поблагодарить человека в нужную минуту – значит подарить ему капельку радости. Недаром в слове «благодарность» два корня. Благодарить - значит дарить благо, т.е. дарить людям добро.
Задание.А сейчас, используя формулы благодарности, поблагодарите:1) одноклассника за то, что он одолжил вам карандаш; 2) маму за то, что она испекла ваш любимый пирог; 3) незнакомого человека за то, что он подсказал вам, как найти улицу, которую вы ищете.
Формулы просьбы-приглашения.
Немаловажную роль в русском речевом этикете играют формулы просьбы и приглашения. Самое употребительное в русском языке слово для выражения просьбы – это «волшебное» словопожалуйста. Оно образовано от сочетания слов: пожалуйи ста (пожалуй – окажи милость, внимание; ста – по мнению некоторых ученых, сокращение слова государь).
В русском языке существует несколько грамматических способов, с помощью которых может быть выражена просьба. Главное, интонация должна соответствовать общему доброжелательному и вежливому тону обращения к собеседнику.
|
(С приветствия)
(ЗДРАВСТВУЙТЕ)
(Добрый день, добрый вечер, доброе утро, привет)
|
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, оценивать результаты деятельности при работе;Предметные: распознавать грамматические ошибки, знать правила орфографии и пунктуации и применять их в практической деятельности.
|
5) Закрепление изученного
|
Небольшой блиц-опрос
1.Кто здоровается при встрече первым, если встретились младший и старший?
2. Кто здоровается при встрече первым, если встретились мальчик и девочка?
3. Кто здоровается при встрече первым, если встретились два мальчика?
4. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе?
5. В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них ученик увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте, Мария Ивановна». Правильно ли он поступил?
6. Вы с друзьями идете по улице мимо вашего дома. Вдруг ты решаешь пригласить друзей в гости. Придя домой, ты застаешь маму за уборкой. Приходиться извиниться перед друзьями и попрощаться с ними. Кто виноват в сложившейся ситуации?
7. Всегда ли нужно пропускать вперед девочек?
8. В транспорте рядом сидят мальчик и девочка. Он – у окна, она – со стороны прохода. Подошла женщина с ребенком на руках. Кто должен уступить место?
9. Следует ли благодарить человека, уступившего вам место в транспорте?
Ответ: Да.
10. Кто должен первым закончить разговор по телефону: кто позвонил или кому позвонили
|
1.Ответ: первым здоровается младший, но руки не подает.
2.Ответ: первым здоровается мальчик, но руки не подает.
3.Ответ: первым здоровается тот, кто лучше воспитан.
4.Ответ: Да.
5.Ответ: Нет. Следовало сказать общее «здравствуйте».
6.Ответ: виноват ты. Прежде чем пригласить гостей, надо узнать у членов семьи, в первую очередь у родителей, будет ли это удобно.
7.Ответ: нет. Например, мальчик выходит из автобуса первым и останавливается рядом, готовый помочь девочке при выходе.
8.Ответ: место уступает мальчик. А девочка или пересаживается, или встает и пропускает маму с малышом.
9.Ответ: обычно телефонный разговор оканчивает тот, кто его начал. Но, если вы звоните старшим, не торопитесь, пусть конец разговору положат они.
|
|
5) Этап рефлексии учебной деятельности.
|
Организует рефлексию (по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности.
- Итак, какова была задача нашего урока?
- Чтобы узнать, достигли ли лично вы цели урока, заполните, пожалуйста, лист самооценки
Дает информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению:
- Упр. 107, стр. 72
|
Отвечают на предложенные учителем вопросы, соотносят цель и результат учебной деятельности, фиксируют степень соответствия:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я:
узнал_________;
научился__________;
был активен (оцените по
|
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации к учебной деятельности;
|
|
|
|
Скачать 31.29 Kb.