Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Орг. момент
(1 мин)
1.Позитивный настрой
(2-3 мин)
|
Учитель проверяет присутствие учащихся на уроке.
Учитель проводит позитивный настрой «Концентрация на дыхании».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.
Учащиеся, концентрируясь на своем дыхании, расслабляются и настраиваются на глубокое размышление.
|
Учебник, методическое пособие для учителя, аудиозапись
www.youtube.com/watch?v=jZ4cMPIUApU
|
2. Проверка опережающего домашнего задания (беседа)
(3-5 мин)
|
Рассказ К.Д. Ушинского «Два плуга»
Учебник самопознания, стр. 60-61.
Учитель с помощью вопросов подводит учащихся к осмыслению понятий «трудолюбивый человек» и «труд как служение», также помогает осознать их взаимосвязь.
Вопросы:
-Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро?
-Согласны ли вы с высказыванием: «Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества»? Объясните.
-Назовите качества трудолюбивого человека.
-Как вы в повседневной жизни проявляете трудолюбие? Расскажите об этом.
|
Учащиеся пересказывают содержание рассказа и размышляют над понятиями «трудолюбивый человек» и «труд как служение», отвечая на вопросы учителя. Также учащиеся размышляют над тем, как они в повседневной жизни проявляют трудолюбие.
|
Учебник
|
3.Позитивное высказывание (цитата) (беседа)
(3-4 мин)
|
«Землю солнце красит, а человека труд».
Казахская пословица
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Учитель предлагает записать пословицу в тетрадь.
|
Учащиеся обсуждают смысл казахской пословицы, повторяют ее несколько раз и записывают в тетрадь.
|
ПК, презентация, слайд
Рабочие тетради
|
4. Рассказывание истории (беседа)
(4-8 мин)
|
«Легенда о маленьком фонарщике»
Методическое пособие для учителя, стр. 73-74.
Учитель через вопросы воспитывает у учащихся уважительное отношение к труду других людей. При этом подчеркивает, что трудолюбие является необходимым условием для успешной деятельности человека.
Вопросы:
-Почему люди, живущие рядом с фонарщиком, не знали о нем ничего?
-Для чего фонарщик зажигал фонари?
-Как Вы думаете, изменилось отношение к труду маленького фонарщика жителей города, когда в городе стало темно?
-Можно ли сказать, что труд каждого человека нужно уважать? Почему? Приведите примеры.
|
Учащиеся, после прослушивания легенды, размышляют над необходимостью уважительного отношения к труду других людей, отвечая на вопросы учителя.
|
Методическое пособие для учителя
|
5. Творческая работа
(8-11 мин)
|
Методическое пособие для учителя. Задание 1 стр. 74
Учитель объединяет учащихся в 5 команд и организует в них работу: собрать пословицы, соединив слова.
|
Учащиеся соединяют слова, презентуют свои работы классу и объясняют смысл пословиц.
|
Листы А4, клей, 5 конвертов со словами из пословиц (начало пословиц одним цветом, конец-другим), тихая медленная музыка, звучащая фоном.
|
6. Проектная деятельность
(4-7 мин)
|
Учитель предлагает учащимся в рамках проекта «Добро начинается с меня» подумать, что они уже умеют делать.
1 вариант) записать в тетради то, что они умеют делать.
2 вариант) придумать и, используя свое воображение и умения, выполнить творческую работу из любого подручного материала (картон, ткань, пластиковая бутылка, полиэтиленовые пакеты и др.
Вопросы:
-Как то, что вы умеете делать, приносит пользу окружающим людям?
-Как можно применить свои способности на благо других?
|
1) Учащиеся записывают в тетрадь свои умения, презентуя их, дают ответ на вопросы учителя.
2) Творческую работу презентуют на следующем уроке.
|
Рабочие тетради
|
7. Групповое пение
(2-3 мин)
|
Учитель исполняет песню вместе с учениками «Без труда не проживешь».
Слова: В. Викторов, Л. Кондратенко
Музыка: В. Агафонников
Учебник самопознания, стр. 65.
|
Учащиеся совместно с учителем исполняют песню.
|
Медиа проигрыватель
|
8. Домашнее задание
(1-2 мин)
|
Опережающее домашнее задание: прочитать рассказ М.А. Андрианова «Как Павлика по телевизору показали». Учебник самопознания, стр. 62-64, ответить на вопросы.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
9. Заключительная минута урока
(1 мин)
|
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить то, что понравилось на уроке, сохранить это в своем сердце. Учитель благодарит за урок.
|
Ученики осуществляют рефлексию.
|
Тихо звучит инструментальная композиция.
|
Скачать 28.36 Kb.