Цели и задачи урока
|
создание условий, содействующих воспитанию понимания прекрасного в балетной музыке
Задачи урока:
-расширить знания о современной балетной музыке;
- развивать слушательские навыки;
- воспитывать понимание прекрасного в балете.
|
Тип урока:
|
урок формирования новых знаний (УФНЗ)
|
Планирумые результаты:
|
Познавательные: усвоение, понимание героической темы путём встраивания её через музыкальные средства выразительности;
Регулятивные: опора на музыкально-жизненный опыт;
Коммуникативные: умение вступать в диалог с одноклассниками, учителем и учитывать их позиции, сотрудничать во время выполнения учебных заданий
|
Планируемые результаты
|
|
Методы:
Приемы:
|
словесно -образный, частично-поисковый, продуктивный
«яркое пятно», формулировка цели с помощью вопросов, анализ по плану, рефлексивный анализ результатов собственной деятельности в конце урока
|
Методическая цель: формирование понимания средств выразительностибалета на примере творчества Б. И. Тищенко
|
Планируемый результат: эмоциональный отклик на балет «Ярославна» Б. Тищенко, осмысленное слушание музыки.
|
Оборудование: проектор, фортепиано, презентация,аудио/видеоматериалы
|
Этап занятия
|
Компетенции/УУД
|
Используемые приемы и способы организации учебной деятельности
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
обучающихся
|
1.Организационный этап (2 минуты)
|
|
Слайд на экране с изображением балерины
|
Приветствие, рапорт о готовности к уроку.
|
Проверка подготовленности рабочего места
|
2. Актуализация содержания деятельности (7 минут)
|
Познавательные УУД:
Познавательные
- определять и формулировать проблему;
Коммуникативные
Коммуникативные УУД:
- строить устное высказывание в соответствие с темой
коммуникативной задачей;
- выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме
Личностные
и / или письменной форме по теме;
Регулятивные УУД:
- планировать свою деятельность в соответствии с целями
целевой установкой;
|
Организация беседы о личности Бориса Тищенко и эпохе 20 века в искусстве России
|
Организовывает беседу о творчестве композитора с использованием презентации
|
Участие в беседе, обмен ассоциациями, записывают информацию о композиторе
|
3.Этап целеполагания
( 2 минуты)
|
Познававательные:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностные:
-смыслообразование
|
Совместная постановка цели и задач занятия
|
Слушание фрагмента балета
|
Слушание фрагмента, беседа об имеющихся знаниях о жанре балета, об эмоциональном настрое и её особенностях
|
4. Изложение нового учебного материала (13 минут)
|
|
Организация беседы.
|
Рассказ о зарождении жанра балета во Франции и становление русской балетной школы.Творчество Б. Тищенко. Попытка понять смысл , заложенный в идею балета. История постановки и особенности современногобалетного языка
|
Участие в беседе с применением знаний ожанре балета
|
5.Слушаниефрагментов балета «Ярославна», анализ средств музыкальной выразительности
( 15 минут)
|
Познавательные:
-овладение навыками осмысленного восприятия музыкального искусства;
Коммуникативные:
-умение работать с по плану
Личностные:
-формирование понимания прекрасного в русской оперной музыке
|
Слушание современнойбалетной музыки с выполнением задания в тетради
|
Организация слушания фрагментов, формулировка задания на слушание. Повторение состава инструментов симфонического оркестра. Вычленение и показ основных тем балета .
|
Слушание музыки с выполнением задания. Определяют в звучании музыки ,характера звучания и инструментовку. Записывают порядок появления инструментов в оркестре, особенности звучания
|
6. Рефлексия, повторение (4 минуты)
|
Познавательные:
-анализ, синтез, обобщение,
Коммуникативные:
-построение речевого высказывания
Личностные:
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
|
Рефлексивный анализ результатов собственной деятельности в конце урока
|
Организация беседы об уроке, формулировка вопросов об отношении к полученным навыкам, знаниям , опыту
|
Беседа о полученных знаниях, обмен новыми мыслями и пережитыми эмоциями
|
7. Подведение итогов
(2 минуты)
|
Личностные:
-осознание значения связи современнной балетной музыки и драматургии
Коммуникативные:
-самооценка и интерпретация собственных действий на занятии
|
Анализ работы и участия в уроке обучающихся, оценка
|
Организация опроса по материалам урока, подведение итога занятия, формулировка задания на самоподготовку
|
Ответы на вопросы, формулировка новых понятий
|
Скачать 21.59 Kb.