Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
|
1.Приветствие класса .
-Деление на группы на 1.2,3
-Подведение к теме урока ,используя картинки-символы
Байтерек
Тенге
Флаг,герб, гимн
Рухани Жаңғыру
Коституция
30 летие Независимости
«Золотой человек»
2.-А, чтобы побольше узнать об археологической раскопке «Золотого человека» мы отправимся с вами в удивительное воображаемое путешествие в Древний Казахстан в эпоху железа. На пути вас будут ждать стоянки препятствий с заданиями, с которыми вы непременно справитесь.
Актуализация знаний
Стоянка Работа с картой: расположите на карте места расселения сакских племенных союзов
Саки-тиаграхауда, саки-хаомаврга, саки парадарайя
Дескриптор: обучащийся
- правильно отмечает места расселения саков-тиграхауда
- правильно отмечает места расселения саков-хаомаврга
- правильно отмечает места населения саков парадарйа
Самооценивание
|
Приветствуют учителя
Расшифровывают символы
Выход на тему урока
Выполняют
задание №1
Отмечают на карте места расселения
|
Задание оценивается в 4 балла.
Самооценива - ние посредством дескрипто-
рам
1 эмблема - 1 балл
 Устная обратная связь учителя
Устная обратная связь учителя
Устная обратная связь учителя
|
Презента- ция
Раздаточ-ный материал
Учебник История Казахста-на 5 класс
.
1-2 слайд
3 – 4 слайд
|
Середи на урока
|
Стоянка №2 «Иссыкский Курган»
Просмотр видео «Золотой человек»
Сундук с заданиями:
(ГР)Задание 1: Работа с текстом на свитке
Прием: «Найди ошибку»
Дескрипторы:
ФО: «Большой палец»
(ГР)Задание 2:Работа с артефактами. Находки, найденные при раскопках хранятся в национальном музее. А вам нужно собрать свой воображаемый музей» В этом сундуке лежат артефакты разных периодов .А вам нужно выбрать только те, которые были найдены в Иссыкском кургане.
Прием «»
Дескрипторы
Взаимооценивание
ФО»Светофор»
(У)
Прием «Чтение с пометками»
(ГР) Задание № 2: Работа с текстом
Подтвердите, что открытие археологического памятника «Золотой человек» является важнейшим событием в истории Казахстана»
Приведите три аргумента
Дескрипторы:
обучающийся
- приводит первый аргумент
-приводит второй документ
-приводит третий аргумент
Эбь то открытие получило самую широкую известность и его научная ценность имеет огромное значение при изучении истории материальной и духовной культуры, изобразительного искусства, языка и письменности древних жителей
Великой степной цивилизации.
|
На постере, используя иллюстрации, составляют хронологию исторических событий, повлиявших на становление Казахстана полиэтническим государством.
Изучают документы, определяют историческое значение, дают оценку
Изучают документы, определяют особенности языковой политики руководства СССР и современного Казахстана.
Отвечают на вопросы
|
Взаимооце -нивание
посредством приёма «Большой палец»
Взаимооце -нивание
посредством приёма
Взаимооце -нивание
посредством приёма
|
7-11 слайд
12 - слайд
Раздаточ-ный материал
13- слайд
Раздаточ-ный материал
13- слайд
Раздаточ-ный материал
|
Конец урока
|
Домашнее задание:
|
Записывают задание на дом
|
|
|
Рефлексия
|
«Чемодан» -это может мне пригодиться
«Мясорубка»- переработаю и подумаю;
«Корзина»- ненужная информация, всё выкину
|
|
|
|
Скачать 60.36 Kb.