Педагогическая цель
|
Знать конкретные функции гормонов внутренней секреции; сформировать представление о роли гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма; раскрыть нарушения, связанные с гипо- и гиперфункцией желез внутренней секреции
|
Тип, вид урока
|
Урок формирования новых знаний
|
Планируемые результаты ( предметные)
|
Обучающийся научится характеризовать роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма, гормоны и процессы, контролируемые деятельностью различных гормонов
|
Личностные результаты
|
Будут сформированы: интерес к изучению природы; познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение программы; навыки обучения; коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности; понимание уникальности человека и ценности жизни
|
Универсальные учебные действия(метапредметные)
|
Регулятивные- научиться: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получить возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что уже известно; адекватно воспринимать оценку своей работы с учителем, товарищами.
Познавательные- научиться: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, искать отбирать источники необходимой информации на возможное разнообразие способов решения учебной задачи , применять приемы работы с информацией.
Коммуникативные- научиться: принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости; получать возможность научиться: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач; получит возможность применять: умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
|
Формы и методы обучения
|
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы: словесные(беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические(составление схем, поиск информации, работа интерактивной системой голосования); дедуктивные ( анализ, применение знаний , обощение)
|
Оборудование
|
Мультимедийный проектор, иллюстрации и изображением желез внутренней секреции
|
Этап урока, цель
|
Методический
прием
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Текущий контроль
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые умения
|
I. Организационный момент этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
|
Подготовка учащихся к работе
|
Приветствует учащихся
|
Приветствуют учителя
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу
|
|
II.Актуализация опорных знаний урока. Проверка опорных знаний обучающихся, необходимых для изучения нового материала
|
Фронтальная беседа, фронтальный контроль знаний с использованием индивидуальных карт
|
Активизирует знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. Осуществляет индивидуальный контроль и фронтальный контроль: - Назовите железы внутренней секреции.
-Каковы особенности желез внутренней секреции?
Чем они отличаются от желез внешней секреции?
- Какую роль играют гормоны?
-Назовите основные особенности гормонов.
|
Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассников
|
Структуризируют
особенные знания. Строят высказывания, понятные ,для одноклассников и учителя. Слушают в соответствии с целевой установкой
|
Вопросы учителя, работа по карточкам с заданиями
|
III. Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока. Обеспечение мотивации
|
Вводная беседа.
Записи в тетради
Работа по учебнику
|
Мотивирует обучающихся к определению темы и постановке познавательной цели урока:
-На прошлом уроке мы изучили процессы обмена веществ и регуляции нашего организма. А сегодня мы узнаем, какие гормоны влияют на то, как часто и быстро бьется сердце наше. Почему люди высокого роста есть и низкого тоже. Использование йода не только как антисептика, но и его роли в нашем организме.
Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока
|
Ставят цели, формируют тему урока
|
Наблюдают,
Устанавливают причинно-следственные связи. Осуществяют самоопределение,
целеполагание, постановку учебной задачи
|
Вопросы учителя и устные ответы
|
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявление обучающимися новых знаний, развитие умений находить ответы на вопросы
|
Вводная беседа.
Работа по учебнику
Записи в тетради
|
Объясняет новый материал, используя ЭОР и учебник. Обращает внимание на вопросы здорового образа жизни.
-Причины, связанные с условиями среды и типом питания или нарушения деятельности каких- то органов, железы внутренней секреции могут работать неправильно, нарушение работы гормонов., способствуя развитию гиперфункции или гипофункции работы железы.
Формулирует знание:
Используя текст учебника, дополнительную литературу, заполнить таблицу.
На работу отводится 15 минут. Контроль за выполнением, корректируются записи в тетрадях, коллективная проверка
|
Воспринимают информацию , сообщаемую учителем; работают с материалами ЭОР, учебником;
Фиксируют в тетради новые термины и понятия,
Составления плана достижения цели, определение алгоритма
|
Устанавливают причинно-следственные связи, отбирают источники информации, синтезируя ее
Синтезируют информацию
|
Фронтальный опрос совместно с рассказом учителя
|
V.Первичное закрепление изученного материала.
|
Закрепляющая беседа
|
Устанавливает осознанность восприятия, первичного обобщения, подведения к выводу о важности роли гормонов для жизнедеятельности человека
|
Слушают учителя, формируют выводы
|
Установление причинно-следственных связей в изученном материале, осознание ценности здорового образа жизни
|
Наблюдение
|
VI. Рефлексия учебной деятельности
|
Фронтальная работа
|
-Что нового вы узнали?
- Какие затруднения у вас возникли при работе с таблицей?
|
Осуществление самоанализа деятельности
|
Восприятие оценки свой работы
|
Устные ответы
|
VII. Подведение итогов.
|
Закрепляющая беседа
Домашнее задание
|
Оценивание работы обучающихся во время урока, комментарии
Комментарии по домашнему заданию
|
Слушают учителя
Записывают задание
|
Формирование выводов
Читают задание
|
Устные ответы
наблюдение
|
Скачать 20.9 Kb.