|
|
Конспект«Цвет, как средство выражения:тёплые и холодные цвета». phpvPTDAC_12.-02.10-peredelannyj технологическая карта цвет как. Урока. Фио учителя Плотникова Т. В. Предмет изобразительное искусство. Класс 2 Тема урока Цвет, как средство выражения тёплые и холодные цвета
Технологическая карта урока.
1. ФИО учителя: Плотникова Т.В.
2. Предмет: изобразительное искусство.
3. Класс: 2
4. Тема урока: «Цвет, как средство выражения: тёплые и холодные цвета»
5. Цель урока: создание условий для эмоционального восприятия цвета, как средства образной выразительности в изобразительном искусстве.
6. Тип урока: урок «открытия» нового знания
Задачи
|
Планируемые результаты
|
1.Дидактические
-Формировать представление о теплых и холодных оттенках цвета.
-Развивать творческие и графические навыки;
|
1.Предметные
- Расширять знания о средствах художественной выразительности.
- Уметь составлять тёплые и холодные цвета.
- Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.
|
2.Развивающие:
-формировать умения: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать собственную деятельность, анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, использовать знаково-символические средства, осуществлять обобщение, строить логические рассуждения, аргументировать свою позицию, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
2.Метапредметные
Регулятивные:
-волевой саморегуляции
- принимать и сохранять учебную задачу
- научатся оценке деятельности
Познавательные:
- осуществлять сравнение
- осуществлять анализ
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; - осуществлять обобщение
- устанавливать причинно-следственные связи
- строить логическое рассуждение
Коммуникативные:
- использовать речь для решения учебной задачи
- воспринимать речь других
- выражению своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
- аргументировать свою позицию
|
3.Воспитательные
- воспитать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
|
3.Личностные
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
8. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
9. Дидактические средства: учебник «Изобразительное искусство» Неменский Б. М., 2 класс, шаблоны зонтиков.
10. Интерактивные средства: компьютер, интерактивная доска.
Характеристика этапов урока:
Этап урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
I. Орг момент.
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
Словесный (приветствие, настраивание на урок, проверка готовности).
|
Здравствуйте, ребята. Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Прослушайте это стихотворение подумайте и скажите, о чем мы с вами будем сегодня на уроке говорить? Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Скажи, какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию - оранжевой,
Жёлтым одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем какого цвета
Огромная планета! А каких цветах вы узнали из этого стихотворения ? Цвета бывают тёплыми и холодными.
Тема урока: .(1 слайд)
«Цвет, как средство выражения: тёплые и холодные цвета». Так чему мы сегодня будем учиться на уроке? Будем учиться различать цвета, и отличать цвета тёплые от холодных.
2 слайд цель урока.
3 – 4 слайды задачи.
|
Приветствие.
У обучающихся формируется учебно-познавательный интерес
|
|
:Волевая
Саморегуляция.
|
- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи.
|
2. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения
3.Проблемное объяснение нового знания
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Словесный (беседа)
Наглядный (Обследование)
Словесный
(художественное слово)
Наглядный(обследование)
Словесная беседа, вопросы)
Словесный(беседа)
Игровой (обыгрывание изображения)
Наглядный( обследование)
Словесный (Инструктирование)
Практический
|
- Мы с вами знаем три главных цвета, которые являются основными. Назовите их.( слайд 5)
Почему они называются главными?
- Три цвета, три цвета, три цвета, Ребята, немало ли это?
А где зеленый, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной ( 6 слайд)
Получим мы цвет…(фиолетовый).
А синий мы с желтой смешаем?
Какой мы цвет получаем? (зеленый) А красный плюс желтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно (оранжевый) цвет.
А цвета фиолетовый, зеленый, оранжевый называются составными, т.к. состоят из смешивания двух цветов.
Ребята, а теперь давайте смешаем наши цвета в палитре. (дети смешивают цвета в палитре) синей и красной, синий с желтой, красный плюс желтый.
Ребята, а какие цвета у вас получились? Какое настроение появляется у вас, когда вы раскрашиваете свой рисунок тёплыми цветами? А холодными?
Ребята, назовите мне пожалуйста, цвета радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Слайд 7
Из множества этих цветов мы можем получить цветовой круг.
А на радуге какие цвета? А какие из них тёплые а какие холодные?
Ребята, а теперь давайте отдохнём.
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
- Весна – дождливое время года. Что вам надо, чтобы не промокнуть под дождем? ( Зонтик). А сейчас вам нужно выполнить такое задание.
Задание: по шаблонам зонтика, раскрасить его в теплые цвета.
А теперь оцените свою работу.
|
Красный, желтый, синий
Из них смешиваем все остальные цвета.
Обучающийся строят рассуждения дополняя стихотворения .
Теплые цвета воспринимаются как более радостные, веселые, солнечные, в то время как холодные навивают грусть, печаль, тревогу, возможно загадочность и таинственность.
Обучающиеся выражают свои мысли.
Теплые цвета: красные, желтые, оранжевые.
Холодные цвета: синие, голубые, сине-фиолетовые, сине-зеленые.
Физкультминутка Слайд 8
«Дождик»
Капля раз, капля два.
Очень медленно сперва. (Хлопки руками на каждое слово)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (бег.)
Стали капли поспевать, (Топаем ногами на каждое слово)
Капля каплю догонять. (Прыжки на каждое слово)
Кап-кап, кап-кап. (Изображение капель руками)
Мы зонты свои раскрыли. (Руки развести в стороны.)
От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой)
Обучающиеся принимают учебную задачу.
По шаблонам дети раскрашивают зонтики в тёплые цвета.
|
Расширять знания о средствах художественной выразительности
Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.
Уметь составлять тёплые и холодные цвета.
|
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
Принимать и сохранять учебную задачу
Осуществлять сравнение
Воспринимать речь других
Строить логическое рассуждение
Принимать и сохранять учебную задачу
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи.
|
6. Включение в систему знаний и повторение
|
Словесный (беседа, вопросы, анализ работ)
|
У всех получились замечательные зонтики.
Какие три главных цвета, которые являются основными?
Итак, ребята какие цвета мы отнесем к теплым цветам?
Хорошо.
А какие цвета мы отнесем к холодным цветам?
|
Красный, желтый и синий
Красный, желтый и оранжевый
Синий, голубой, фиолетовый
|
|
Научатся оценке деятельности
Использовать речь для решения учебной задачи
|
|
7. Рефлексия учебной деятельности
|
Словесный (постановка вопросов для проведения рефлексии)
Практический (учащиеся анализируют свою деятельность на уроке).
|
Как вы считаете, мы сегодня научились с вами отличать теплые цвета от холодных? Постановка вопросов для подведения итога урока. Организация рефлексии учебной деятельности обучающихся.
.
Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Выставление оценок.
Домашнее задание: нарисовать зонтики в холодных цветах.
|
Обучающиеся оценивают свою деятельность
|
|
Оценивать свою деятельность
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельнос-ти.
| |
|
|
Скачать 31.6 Kb.