|
Тема урока
|
Компьютерная графика и области ее применения. Понятие растровой и векторной графики
|
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
|
Дата урока
|
18.02.22
|
|
План урока
|
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
Цели урока
|
сформировать понятие о компьютерной графике и ее видах; расширить представления обучающихся об областях применения компьютерной графики; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных действий
|
|
Планируемые
образовательные
результаты (УУД ):
|
личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях, устанавливать связи между целью и мотивом деятельности; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой;
регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, коррекция, оценка результата;
познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка.
|
Решаемые учебные
задачи:
|
1) расширение представлений о сферах применения компьютерной графики;
2) обобщение представлений о способах создания цифровых графических объектов;
3) расширение и систематизация представлений о растровой и векторной графике;
4) формирование представлений о разнообразии и целесообразности использования тех или иных графических форматов.
|
|
Метапредметные
результаты:
|
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
|
Формы и методы обучения
|
объяснительно-иллюстративный, словесный (фронтальная беседа), частично-поисковый, наглядный (демонстрация презентации)
|
|
Основные термины и понятия
|
графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов.
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации совзаимодействия на уроке
|
УУД
|
Организационный этап.
|
Приветствие, контроль подготовки обучающихся к уроку. Определение отсутствующих на уроке.
Психологическая установка на восприятие материала занятия.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
Отвечают на приветствие учителя: «Здравствуйте!»
|
|
Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.
|
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Беседа с обучающимися, в результате которой ставится цель и задачи урока, формулируется тема урока.
Подведение итога целеполагания.
Уточняет тему и задачи урока:
«Компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики».
Цель нашего урока – познакомиться с понятием компьютерной графики, узнать области применения компьютерной графики, а также научиться определять вид графики.
|
Рисуют смайлики с настроением.
отвечают на вопросы
Свободные высказывания обучающихся
Формулируют тему и задачи урока:
«Компьютерная графика»
- Что такое компьютерная графика?
- Где применяется?
-Какая бывает?
Записывают тему урока в тетрадь.
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-структурирование знаний;
Познавательные:
-извлечение необходимой информации
-целепологание
-подведение под понятие, выведение следствий
Личностные:
- установление связи между целью и её мотивом
-формируется стремление к познанию.
Коммуникативные УУД:
-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
-умение слушать и быть услышанным
-выстраивание речевых конструкций
|
Первичное усвоение новых знаний + первичное закрепление
|
Формирование понятия «Компьютерная графика».
Объясняет задание для работы в группах. 1 группа самостоятельное формирование понятия, 2 группа ищет в учебнике.
Систематизация материала, расширение представления об областях применения компьютерной графики.
Выполните самостоятельную работу в группах по карточкам (карточки с фото, карточки с названием и описанием).
Обобщение полученных ответов, составление схемы области применения компьютерной графики
Объясняет классификацию компьютерной графики в зависимости от способа создания,
Задание по заполнению таблицы «Сравнительные характеристики растровой и векторной графики».
В ходе объяснения активизирует опорные знания обучающихся по данной теме.
- Предлагает одному из учеников в группе зачитать, результат заполнения таблицы.
Рассказывает об основных форматах растровой и векторной графики
|
Выполняют задания.
Представители групп озвучивают ответы.
Составляют и заполняют схему области применения компьютерной графики
Слушают учителя
Ученик зачитывает результат заполнения таблицы. Остальные проверяют свои записи, корректируют их.
|
Групповая работа
|
Регулятивные:
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-планировать пути достижения цели;
Познавательные:
-формирование понятий «компьютерная графика», «растровая графика», «векторная графика»;
-анализ достоинств и недостатков растровой и векторной графики
Личностные:
- умение структурировать знания
Коммуникативные:
-умение слушать и быть услышанным
-умение выражать свои мысли в диалоговой речи
-умение работать в парах
|
Физкультминутка
|
Выполнение физических упражнений
|
Выполняют упражнения
|
|
|
Закрепление
|
Дает задание на выполнение теста на компьютере
|
Выполняют тест (режим тренировки)
Анализируют полученный результат. Положительные оценки за тест, выставляются в журнал
|
Самостоятельная работа на компьютерах
|
Регулятивные:
- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
- определять способы действий в рамках предложенных условий и требований
Познавательные:
-формирования навыков преобразования информации
Личностные:
- умение использовать полученные знания
Коммуникативные: -умение сотрудничать, слушать выводы других учащихся.
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Спрашивает о выполнении задач, поставленных в начале урока
Просит выполнить рефлексию деятельности на карточках с вопросами информационного диктанта (1 – да, 0 – нет)
|
Отвечают на вопросы, формулируют вывод.
Осуществляют рефлексию деятельности
|
Фронтальная и индивидуальная работа
|
Личностные:
-рефлексия способов и условий действия,
-контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
§18, §21. Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «Фрактальная графика» или «Трехмерная графика» Индивидуальное задание для сильного ученика (увлекающегося компьютерной техникой) – подготовить сообщение о мониторах и их основных характеристиках.
|
Записывают задание
|
|
|
Скачать 22.14 Kb.