Главная страница
Навигация по странице:

  • Технологическая карта урока «Компьютерная графика»

  • Предмет Информатика и ИКТ Класс

  • Использованные ресурсы: - литература; - дидактические материалы - ЭОР Литература

  • Дидактические материалы: Презентация «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора». ЭОР

  • Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

  • Задание 1

    		•

    Технологическая карта урока. Урока docx иКонспект урока для технолог карты pdf


    Скачать 257.13 Kb.
    НазваниеУрока docx иКонспект урока для технолог карты pdf
    Дата15.03.2023
    Размер257.13 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта урока.docx
    ТипУрок
    #992410

    Практическое занятие 5.2 Технологическая карта урока информатики основной школы (4 часа)

    Задания.

    1. Используя файлы «Готовая технол карта урока.docx» и «Конспект урока для технолог карты.pdf», определите особенности составления технологической карты урока.
    Технологическая карта урока по ФГОС представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией. Обучение с использованием ТК позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД). ТК предназначена для  проектирования учебного процесса по темам.

    Технологическая карта урока по ФГОС имеет вид таблицы, позволяющей структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Это могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. Однако это не единственное отличие от традиционного конспекта. Их намного больше и касаются они информационной наполненности каждой из указанных форм.

    Структура ТК включает:

    - название темы;

    - цель освоения учебного содержания;

    - планируемый результат (информационно - интеллектуальную компетентность и УУД);

    -  основные понятия темы;

    - метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы), технологию изучения указанной темы.

    Запись хода урока в форме технологической карты дает учителю возможность еще на стадии подготовки к нему максимально детализировать его содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. Позволяет оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранного содержания, форм, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. С помощью ТК можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока. Например, реализацию учителем целей урока, использование развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности обучающихся, осуществление оценивания и контроля.
    2. Работая в парах, разработайте сценарий и технологическую карту урока изучения нового материала по выбранной теме для учащихся 7 класса. Список тем ниже.

    Технологическая карта урока «Компьютерная графика»


    Предмет
    Информатика и ИКТ

    Класс
    7 класс

    Тип урока
    Урок освоения и применения новых знаний

    Технология урока
    Технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетенции (ИКТ)

    Тема
    Компьютерная графика

    Цель

    Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.

    Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

    Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

    Метапредметные результаты:

    Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы

    Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.

    Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;

    Оборудование
    Компьютеры учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска.

    Использованные ресурсы:

    - литература;

    - дидактические материалы

    - ЭОР
    Литература:

    1. Босова Л. Л., Босова А.Ю. «Информатика-5», М: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

    2. Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf)

    Дидактические материалы:

    1. Презентация «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора».

    ЭОР:

    1. Проверочная работа на сайте http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl2/10.php

    Этапы урока
    Деятельность учителя
    Деятельность обучающихся
    Формируемые УУД




    Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос):

    - Какие виды информации по способу восприятия вы знаете? (Слайд)

    - Назовите, с помощью, каких органов чувств мы воспринимаем следующую информацию? (Слайд)

    - Назовите с помощью, каких органов чувств мы воспринимаем следующую информацию? (Слайды)

    - Какие виды информации, по форме представления, вы знаете? (Слайд)

    - Определите, к какому виду информации по форме представления можно отнести следующие изображения? (Слайды)

    - Для каждой клавиши найдите соответствующую ей надпись.

    - Какие наглядные формы представления информации Вы знаете?

    (На экране изображены картинки, схемы, рисунки, диаграммы (слайд )

    - Ребята, что у меня изображено на слайде?

    - К какому виду информации по форме можно отнести следующее изображение? (Слайд)

    - В каких профессиях может применяться графическая информация?

    - Хорошо, ребята, вы назвали много профессий, но есть особая группа профессий, где используют информацию, представленную в графической форме. Это аниматоры, мультипликаторы, специалисты по рекламе, ученые.

    - Как Вы считаете, какой вид графики они используют?

    - Молодцы! Вы сформулировали тему нашего урока

    (слайд 2 – Тема урока – Компьютерная графика)

    Какая цель может стоять перед нами?

    - Знакомство с графическим редактором.

    Какие задачи мы должны поставить для достижения этой цели?

    - изучить теоретические вопросы по компьютерной графике;

    - определять инструменты графического редактора для выполнения операций по созданию и редактированию изображения;

    -закрепить навыки работы с графическим редактором;

    - проверить степень усвоения материала по предыдущим темам;

    Давайте составим план нашей работы.

    - Ребята, на ваш взгляд, какой вопрос самый важный в этой теме? Есть ли еще какие-либо иные вопросы, связанные с главным?

    - Чем похожа текстовая информация и графическая? В чем отличие? Каким путем можем получить эти сведения?

    Таким образом, мы с Вами определили цели урока.


    Отвечают на вопросы

    Перечисляют.

    Все это графическая форма представления информации.

    Архитекторы, инженеры, модельеры, астрономы, пилоты и т.д.
    Они используют компьютерную графику


    Отвечают на вопросы


    Составляют план работы



    Основной этап. Осмысление.
    - Как вы думаете, что такое компьютерная графика?

    Откройте учебник страница 74. Запишите определение «Компьютерная графика».

    слайд - Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

    - Ребята, в чем же удобство использование программ компьютерной графики?

    - Верно, неправильный фрагмент (элемент) просто удаляется из памяти компьютера, и работа продолжается дальше.

    - Существует два вида графики: растровая – изображение состоит из точек-пикселей (показать); векторная – изображение состоит из простых геометрических фигур.

    - Сегодня мы познакомимся с одним из графических редакторов – редактором Paint.

    - А что такое графический редактор?

    Слайд – Графический редактор – это программа, предназначенная для создания поздравительных открыток, рекламных объявлений, приглашений, иллюстраций к докладам и других изображений. Программа для обработки графической информации. (записать)

    - А все ли документы состоят только из текстовой или только из графической информации.

    А как называются такие документы?

    Слайд - Комбинированные (смешанные) документы – это документы, содержащие две или более формы представления информации. (записать)
    Записывают в тетрадь

    Нет необходимости брать новый лист бумаги, если что-то не получилось.
    Садятся за компьютеры

    Познавательные УУД:

    - сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.

    Регулятивные УУД:

    - уметь самостоятельно контролировать своё время

    1. Окно графического редактора Paint можно открыть двумя способами:

    • Двойным нажатием на ярлык на Рабочем столе;

    • Пуск — Программы — Стандартные — Paint

    1. Рассмотрите основные элементы рабочего окна графического редактора и подпишите их в карте заданий к уроку.

    Рассматриваем основные элементы рабочего окна графического редактора Paint:



    1. Строка заголовка;

    2. Строка меню (коротко описываем каждый пункт, что бы ученик мог ориентироваться в окне программы);

    3. Рассматриваем панель инструментов (сами инструменты будут рассматриваться позже); При выборе какого-либо инструмента в панели инструментов на панели настройки инструментов появляется (дополнительные настройки: толщина, форма и т.д.)

    4. Рабочая область экрана;

    5. Полосы прокрутки (появляются в том случае, если изображение не помещается в рабочую область экрана);

    6. Рассматриваем палитру: активный цвет, цвет фона, палитра цветов;

    7. Строка состояния
    Работа за компьютером паре






    Физкультминутка (http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html)
    Выполняют упражнения вместе с героем ролика



    3. Ребята, а теперь Вы рассмотрите Панель инструментов и Палитру. Как Вы думаете, для чего предназначены эти инструменты? Поработайте каждым инструментом.
    Самостоятельное изучение элементов графического редактора Paint






    4. Изучите Палитру цветов. Если палитра отсутствует на экране, вызовите её командой Вид – Палитра (рис. 1.3.). Найдите область, которая отражает текущий цвет . Верхний квадрат – это текущий цвет, т.е. цвет которым рисуем, он выбирается левой кнопкой мыши, а цвет фона (нижний квадрат) – правой кнопкой мыши. Для изменения оттенков цветов зайдем в меню Палитра – Изменить палитру (рис.1.4.)












    Скажите в результате нашей с вами деятельности, решили ли мы часть поставленных задач?

    - да

    Какие задачи остались нерешенными?

    Работа с графическим редактором (работа с графическими примитивами).

    Практическая работа по отработке навыков работы с графическими примитивами.

    Задание 1 - разделить подкову линиями на 3,4,5,6 частей.



    З адание 2 – соединить точки линиями, чтобы получились конфета и елочка



    Задание 3 – раскрасить черно-белый рисунок
    Практическая работа

    Индивидуальная работа за компьютером

    Познавательные УУД:

    - преобразование информации.

    Регулятивные УУД:

    - находить рациональные способы работы;

    Личностные УУД:

    - формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

    Заключительный этап. Рефлексия.
    Скажите достигли ли мы цели нашего урока.

    В завершение урока предлагается учащимся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подвести итоги урока.

    Выставить оценки за урок.
    Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.
    Регулятивные УУД:

    - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

    Личностные УУД:

    - формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов,

    - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
    Озвучивается домашнее задание:

    1. Базовый уровень: §11, вопросы 1-4, задания в РТ 138-140.

    2. Повышенный уровень:

    - §11, вопросы 1-4, задания в РТ 140-146

    - Составить кроссворд на тему «Компьютерная графика».

    Правила составления кроссворда:

    1. Кроссворд содержит не менее 8-10 понятий на данную тему,

    2. В него входят только имена существительные в именительном падеже единственном числе,

    3. При оформлении текста кроссворда обычно начинают со слов по горизонтали, как мы и пишем обычно (хотя это не принципиально),

    4. Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются.
    Записывают задания в дневники



    написать администратору сайта