Самоанализ урока истории. Самоанализ урока. Урока истории. Класс в классе 5 обучающихся, 4 девочки, 1 мальчик
 Скачать 16.78 Kb.
|
|
Самоанализ урока истории. Класс 6. В классе 5 обучающихся, 4 девочки, 1 мальчик. 2 обучающихся - работоспособные, с хорошими познавательными способностями и мотивацией. 3 - учащиеся со средними способностями. Слабоуспевающих и неуспевающих учащихся в классе нет. У всех учащихся сохраняется положительная мотивация к историческому образованию, что учитывается учителем при планировании содержания, выборе формы урока, методов и приемов учебной деятельности. Тема урока: «Формирование средневековых городов». Тип урока: Усвоение и закрепление первоначальных знаний. Данный урок связан как с ранее изученным материалом в курсе Истории средних веков, так и имеет выход на исторический материал курса Истории древнего мира. Урок подготовил обучающихся к восприятию учебного материала последующих уроков о развитии ремесла и образе жизни горожан. Цели и задачи урока сформулированы в соответствии с требованиями ФГОС ООО. По содержанию учебного материала урок соответствовал требованиям государственной программы, полно, исторически достоверно и доступно для возраста обучающихся представлен. Урок построен в форме деятельностно-поисковой работы с элементами проблемного обучения, сочетанием групповой, фронтальной работы, работы в парах и индивидуальной работы. Уместно использование дидактических заданий, презентации, работы с учебником, картами, атласами и картиной, что позволило реализовать цели урока, ориентированные на усвоение и закрепление первоначальных знаний на уровне решения педагогических задач, способствовало активизации учебных действий каждого обучающегося и класса в целом. Урок структурно выдержан по методическим формам и приемам работы, развивающий, способствующий активному участию каждого обучающегося на каждом этапе работы, рациональным распределением времени урока, 2/3 которого использованы на отработку нового материала. Наглядные, дидактические материалы, ТСО, используемые на уроке, соответствовали поставленным целям. В ходе урока каждый обучающийся имел возможность показать умение работы в группе, в паре, умение формулировать цели урока, проблему. На уроке учащиеся выполняли различные виды заданий. Каждый обучающийся имел возможность показать способность к сотрудничеству с одноклассниками и учителем, выразить свое мнение, дать оценку учебных действий обучающихся в ходе взаимооценки и самооценки, что способствовало воспитанию чувства дружбы, сотворчества, умению работать в коллективе, ответственно относиться к работе на уроке, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета. Данное построение урока интересно по содержанию, а несложный, соответствующий возрасту шестиклассников, материал позволяет решать как педагогические, дидактические, так и психологические задачи достаточно успешно. Знания значительно лучше усваиваются за счет сочетания активных форм и приемов работы всеми категориями учащихся. Эффективно задействованы все группы детей в комфортном доброжелательном общении, что создает творческую атмосферу на уроке и при выполнении домашнего задания. Оптимальный темп урока. На уроке достаточно четко мотивированы параметры результатов учебного труда с анализом его составляющих, выводов и с учетом самооценки. Использована оригинальная форма контроля и оценки деятельности учащихся на уроке. Данная форма урока вполне соответствует возрасту обучающихся, изучаемому материалу, используемой группе форм и методов работы, методическим приемам. Объем содержания, методов, приемов работы способствовал полному усвоению и закреплению знаний всеми категориями обучающихся. Роль учителя прослеживалась на всех этапах урока в виде инструктажа, эмоциональной и наглядной подачи материала, своевременной помощи в форме наводящих вопросов при возникающих затруднениях и формулировании выводов. Учитель обучает школьников приемам анализа, сравнения, сопоставления исторических источников, поддерживает интерес к теме урока, учитывая и своевременно поощряя познавательные особенности детей. Домашнее задание посильно по объему, четко проинструктировано, дифференцированно. В целом урок получился целостным и внутренне логичным, прошел на уровне хорошей активности учащихся. Этапы урока были взаимосвязанными и обеспечили достижения поставленной цели. Данное занятие (урок) подготовил учащихся к выполнению домашнего задания и к проведению следующих уроков по главе V курса «Истории средних веков». |