I.
Мотивация
к учеб-
ной
деятельности
|
2
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Каковы были особенности развития культуры России в XVII в.? Какие направления в русской культуре заняли ведущее положение в XVII в.? Какие проблемы поднимались и обсуждались в обществе? В чём была их новизна? Как это отражалось в культуре?
|
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.
Высказывать и аргументировать
собственные суждения.
Определять причинно-следственные связи. Ставить учебную задачу урока (под руководством учителя)
|
Фронтальная
Работа
Беседа.
Работа с текстом
|
Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
|
Включение в учебный процесс Постановка учеб-
ной задачи урока
|
II.
Актуализация
знаний
|
7
|
1. Беседа
|
Вспомните исторические события в России и мире, которые могли влиять (положительно или отрицательно) на развитие русской культуры ХVII в. Какие достижения западноевропейской культуры вы можете назвать? Почему были важны культурные контакты России с другими странами?
|
Привлекать межкурсовые, меж-
предметные знания.
Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия
|
Беседа. Работа с источником, картой
|
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.
|
Устный рассказ.
Беседа
|
III.
Изучение
нового
материала
|
17
|
1. Беседа
2. Рассматривают слайды и отвечают на вопросы
3. Работа с документами
4. Работа
с учебником и картой
5. Работа
с учебником
6. Работа
с учебником
|
Какие изменения произошли в области просвещения по сравнению с ХVI в.? Чем были обусловлены данные изменения?
Презентация проектов «Русская культура ХVII в.: традиции и новаторство»: Рассмотрите изображения памятников культуры (по видам искусства), укажите общие и новые черты произведений, раскройте их историческое и культурное значение.
Какие новые темы, жанры появились в культуре XVII в. (портрет, пейзаж, «живоподобная» иконопись и др.)?
Каковы были достижения русского зодчества? Какие достижения культуры XVII в. вам особенно запомнились? Почему? Можно ли утверждать, что в культуре XVII в. шёл процесс усиления светского начала? Свою позицию обоснуйте.
Подберите старинные пословицы и поговорки и определите на основе их анализа отношение русского человека к труду, к царю, к власти в
Целом.
Как развивалась самобытная культура различных народов России?
Можно ли говорить о взаимопроникновении культур разных народов России? Приведите примеры влияния культур этих народов друг
на друга
|
Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, сравнивать результаты.
Анализировать художественное произведение с исторической точки зрения.
Выражать личностное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков, проявлять уважение к культуре всех народов России, мира.
Устанавливать причины развития
культуры, приводить примеры взаимодействия культур, в том числе на краеведческом материале.
Аргументировать свою позицию,
мнение
|
Презентация.
Работа с текстом,
таблицей.
Творческое зада-
ние.
Индивидуальная работа
Дискуссия.
|
Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания
|
1. Устные
ответы.
2. Записи в карте
3. Устные
Ответы
4. Записи в рабочих тетрадях
5.Устные ответы
|
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
|
7
|
Работа с учебником
|
Докажите, что в XVII в. складывалась единая российская культура. Какие общие явления в развитии культуры стран Западной Европы и
России в ХVI в. вы можете указать? Приведите примеры связей России с Европой.
*По определению Д. С. Лихачёва, XVII век в России «взял на себя функции Ренессанса», суть которого — в новом взгляде на человека
как на личность. Можно ли утверждать, что в XVII в. на Руси имело место явление, которое в Западной Европе получило название «Возрождение»? Примите участие в дискуссии. Какие вопросы вас особенно заинтересовали? Как вы планируете получить на них ответы?
|
Раскрывать на примерах последствия исторического процесса.
Определять нравственные и культурные ценности людей прошлого и выражать отношение к ним с позиций личного опыта.
Выявлять особенности и закономерности в развитии культуры народов.
*Участвовать в дискуссии.
Оценивать и планировать результаты своей познавательной деятельности
|
1.Фронтальная работа с текстом
|
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
|
Устные ответы
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
5
|
Обобщение полученных на уроке сведений
|
Проводит беседу по вопросам: Составьте на летние каникулы план своей познавательной деятельности по изучению истории России, своего края. Что нового по истории и культуре родного края вы узнали? Чему научились? Каким способом можно обогатить ваши краеведческие знания? Заполнение таблицы «И.Т.О.Г.» (интересно, трудно, освоено, главные выводы)
|
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная работа
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся за работу на уроке
|
Домашнее задание
|
2
|
§ 26
|
Конкретизирует домашнее задание
На основе параграфа, презентаций проектов продолжите заполнение таблицы «Важнейшие памятники русской культуры ХVII в.». Самостоятельно определите названия её столбцов и граф
|
Записывают домашнее задание
|
Индивидуальная работа
|
|
|
Скачать 23.63 Kb.