Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Знать: таблицу деления числа 2; табличные случаи умножения и деления с числом 2
Уметь: решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера.
|
Регулятивные: формулирование темы и учебной задачи урока; контролирование и оценивание своей деятельности и одноклассников при работе на уроке; проявление ответственности.
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник, делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, вступать в диалог, договариваться, находить общее решение; оформлять свою мысль в устной форме и письменной.
|
принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества при работе в парах, группе; проявлять самостоятельность при принятии решений.
|
|
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
1. Организация начала урока
|
- Здравствуйте, ребята!
- Садитесь!
- Отгадайте загадку:
Есть у радуги подруга
На лице в виде полукруга.
- Улыбка нужна всем. Недаром в песне поётся «От улыбки станет всем светлей». Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на отличную работу на уроке.
- Запишите в тетрадях число и Классная работа.
|
- Улыбка (отвечают).
- Записывают.
|
Личностные УУД: принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося.
|
2. Проблематизация, актуализация, мотивация.
|
- Проведём игру «Молчанка». Я для вас подготовила ромашки, но не обычные, а с умножением и делением на 2.
Вы молча поднимаете руку и после этого только может сказать ответ.
- Для чего мы повторили табличные случаи умножения и деления с числом 2?
|
- Ловят мяч, называют ответ.
- Чтобы закрепить вычислительные навыки (отвечают).
|
Коммуникативные УУД: формулировать полный ответ на поставленный вопрос.
|
4. Работа по теме урока
- Работа по учебнику
|
- Выполним №9 на стр. 89.
- Прочитаем задачу.
-К доске выходит 1 обучающийся, другие будут выполнять решение в тетрадях.
- Сколько был групп пловцов??
- Сколько пловцов было в 1 группе, во 2, 3?
- Давайте придумаем вопрос к задаче, чтобы ее реить
- Сделаем краткую запись.
- Можно задачу решить разными способами?
- Решим задачу любым способом.
|
Отвечают на вопросы по задаче
Сколько пловцов в 3 группе?
12-3=9(ч.)-во 2 группе
12+9=21(ч.)-в 3 группе
Ответ: 21 человек
- Задачу можно решить, записывая решение по действиям или составив выражение (записывает).
|
Регулятивные УУД: действовать в соответствии с поставленным образцом, инструкцией.
Предметные УУД: решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера.
|
5. Физкультминутка
|
- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.
- Этот грызун встречается в поле, в лесу. Он всеяден, но больше употребляет растительную пищу: зёрна пшеницы, просо, горох. У дикого хомяка есть и другие названия – «карбыш», «полевой хомяк», «огородный хомяк», «садовый хомяк». Внешне похож на домашнего хомяка.
|
- (выполняют с проговариванием)
Хомка, Хомка, хомячок, полосатенький бочок. (круговые движения руками о бока)
Хомка раненько встаёт, (потягиваются)
Щёчки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хомка хатку (подметают воображаемыми вениками)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз! (руки вперёд)
Два! (руки вверх)
Три! (руки в стороны)
Четыре, пять! (вращают кистями рук)
Хомка сильным хочет стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у спортсменов).
|
Познавательные УУД: наблюдать, умение ориентироваться в системе знаний.
|
6. Продолжение работы по теме урока
Фронтальная работа
|
- Молодцы!
- Выполните самостоятельно №11.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу.
- Молодцы!
- Идем дальше. №12 выполняем по цепочке, каждый выходит к доске, а остальные решают в тетрадях.
- Хорошо, вы справились.
- №13 выполняем самостоятельно в тетрадях
- №14выполним устно.
- №17 также выполняем самостоятельно
|
Выполняют работу по учебнику.
|
Коммуникативные УУД: проводить сравнительный анализ.
Коммуникативные УУД: комментировать ход сравнения.
|
Обобщение, систематизация, применение.
- самостоятельная работа
|
- Теперь поработаем на карточках
Вариант 1.
1.Запиши результаты действий.
4 ∙ 2 = 12: 2 =
2 ∙ 8 = 12: 6 =
7 ∙ 2 = 14: 2 =
2 ∙ 2 = 8: 2 =
2 ∙ 9 = 18: 9 =
5 ∙ 2 = 10: 2 =
2.Вычисли значение выражения.
18: 9 ∙ 2 =
16:8∙ 4 =
3. В одной коробке 6 фломастеров. Сколько фломастеров в 2 таких коробках?
________________________________________________________________
4.Ленту 20 м длиной разрезали на 10 равных частей. Сколько метров получилось в каждом куске?
________________________________________________________________
Вариант 2.
1. Запиши результаты действий.
3 ∙ 2 = 16: 2 =
2 ∙ 5 = 16: 8 =
8 ∙ 2 = 10: 2 =
2 ∙ 7 = 6: 2 =
9 ∙ 2 = 14: 7 =
2 ∙ 4 = 18: 9 =
2. Вычисли значение выражения.
12: 6 ∙ 9 =
14:7∙ 3 =
3. Коля купил 8 тетрадей. Сколько он заплатил за покупку, если одна тетрадь стоит 2 рубля?
_______________________________________________________________
4. В школьном буфете разложили 18 апельсинов поровну на 9 тарелок. Сколько апельсинов лежит на каждой тарелке?
________________________________________________________________
|
- Работают в группе. Выполняют задания.
1.
1. На рисунке один пятиугольник (да).
2. Все фигуры зелёного цвета – прямоугольники (нет).
3.
|
Познавательные УУД: соблюдать последовательность.
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
Коммуникативные УУД: строить предложения относительно для заданного номера для выполнения.
|
7. Рефлексия
|
- Проведём приём «Кубик».
- На гранях фигуры записаны вопросы. Нужно подбросить кубик вверх и ответить на вопрос, который будет виден.
- Могут встретиться такие вопросы:
- У меня получилось…;
- Было трудно…;
- Комплимент (для одноклассника) за задание, которое было выполнено верно …;
- Я понял, что… .
|
- Отвечают на вопросы.
|
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
|
8. Подведение итогов урока
|
- Назовите тему нашего урока и цели.
- Достигнуты ли цели урока?
- Почему вы так решили?
|
- Тема урока «Что узнали. Чему научились».
- Цели достигнуты.
- Закрепили знание табличных случаев умножения и деления с числом 2, умение решать задания изученных видов.
|
Регулятивные УУД: проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.
|
9. Домашнее задание
|
- Запишем домашнее задание по предмету «Математика» в дневник.
- Учебник: стр. 89 №15, №16.
- Урок подошёл к концу. Всем спасибо за активную работу.
|
- Записывают.
- Дежурный по классу собирает тетради.
- Обучающиеся готовятся к следующему уроку (по расписанию) и отдыхают (на перемене).
|
Предметные: закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; выполнять задания поискового характера.
|
Скачать 21.99 Kb.