Тема урока: Прямоугольный параллелепипед. конспект урока. Урока математики в 4 классе умк Начальная школа 21 века Тема урока Прямоугольный параллелепипед. Куб Тип изучение нового материала
 Скачать 70.6 Kb.
|
|
Технологическая карта урока математики в 4 классе УМК «Начальная школа 21 века»
Ход урока 1.Мотивация познавательной деятельности. – Начинаем урок. -Поможет нам войти в ритм урока . Игра " Да - Нет" - Возьмите на парте листочки желтого цвета . -Я читаю предложения. Вы ставите «+», если согласны с утверждением , «-», если они не согласны.
- Кто справился? ( ответы /слайд /) Сверка ответов, исправление ошибок. Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке» - голубой цвет ) 2. Актуализация необходимых знаний. На доске слова: грани , рёбра, вершины. – О чём напомнили вам эти слова? (Тема предыдущего урока «Многогранники») Вывешивается табличка «Многогранники» – Что такое многогранник? СЛАЙД. (Фигура, поверхность которой состоит из многоугольников). -Нас окружает множество предметов. Они отличаются формой, размерами, материалом, из которого изготовлены, окраской, …. Людей интересуют разные качества этих предметов. Математиков интересуют их форма и размеры. -Мячи, которыми вы много раз играли, имеют форму шара, хотя все они разных размеров. Многие небесные тела имеют форму, близкую к форме шара, включая и нашу планету. -Стакан и карандаш имеют форму цилиндра. Заметьте, что формы предметов очень разнообразны и не для всякой формы имеется специальное название. - На уроке мы познакомимся с представителем большого семейства многогранников. - Знакомство с новым геометрическим телом будет происходить через работу на координатной плоскости. (у ребят на столе лежит карточка с координатной плоскостью ) Построение параллелепипеда  Идёт работа над нахождением точек на координатной плоскости. Учитель даёт координаты, читая разными способами. 1. Точка А с координатами (1;2) 2. Координаты точки С (5;4) 3. Точка К с координатой ( 2 ; 5) 4. Точка М с координатой (6;3) 5. Точка В с координатой (1;4) 6. Точка Е с абсциссой 2 и ординатой 3 7. Точка Д с координатами (5;2) 8. Точка Л с координатами (6;5) Соединяем точки так, чтоб получались четырёхугольники: АВСД; ВКЛС; ДСЛМ - А зачем нужна точка Е? (идёт рассуждение) (появилось новое геометрическое тело) - Кто знает как он называется? («Прямоугольный параллелепипед») (Вывешивается табличка). - Тема урока ? Прямоугольный параллелепипед. Куб. - А кто сможет определить задачи нашего урока?
3. Организация познавательной деятельности учащихся -Какие предметы похожи на прямоугольный параллелепипед. ( слайд) (сахар, торт, книга, крышка стола….) -Возьмите розовые и фиолетовые листы . Что изображено на листах? -Это изображение называется разверткой прямоугольного параллелепипеда. - Если теперь обратно сложить по сгибам, а затем проклеить ребра, по которым производились разрезы, то из плоского листа бумаги мы снова получим модель прямоугольного параллелепипеда. - Что вы сейчас будете делать? Практическая работа.  Склеивают развертку.  Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке») Работа в парах – У вас на парте маленькая модель пр. пар-да и куба . Задание: Рассмотреть её и записать в таблицу все данные.
Проверка. Чтение детьми результатов. ( см . слайды) – Сравните информацию о кубе и о пр. пар-де. Сделайте вывод. (Куб является прямоугольным параллелепипедом). Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке») Работа с тетрадью. с.68 № 218, № 219 – Прочитайте задание. Какую цель мы будем достигать, выполняя его. (Учиться называть и показывать грани, рёбра и вершины) (Фронтальная работа) Самостоятельная работа с.69 № 222 Взаимопроверка. – В достижении какой цели помогло это задание? (Учиться распознавать прямоугольный параллелепипед среди других тел). 4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5.Включение в систему знаний. - Сегодня на уроке вы пополнили свой багаж знаний. - Где вы сможете применить полученные сегодня знания? - На каких еще уроках можно применить полученные знания? - Людям каких профессий нужны эти знания? - Сможете ли вы в нашем классе найти предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда и куба? - Сможете ли вы вспомнить, какие предметы из окружающего вас мира имеют форму прямоугольного параллелепипеда и куба? (слайд ) 6Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. - Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог. - Какую учебную цель вы ставили перед собой на данном уроке? - Вам удалось достичь этой цели? - Теперь возьмите лист самооценки «Моя работа на уроке» и посчитайте общее кол-во баллов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||