Урока Надкласс рыбы. Хрящевые рыбы
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
Анализ урока «Надкласс рыбы. Хрящевые рыбы» Деменева Светлана Выполнил студент 631 гр. Лузянина Марина Анализ целей урока. Цель и задачи урока продуманы учителем и прописаны в конспекте, но не были поставлены перед классом. Цель и задачи прописаны корректно и отражают план урока. Содержание урока Тема урока актуальна в рамках учебной программы, так как должна быть в курсе биологии. Содержание данного урока полностью соответствовало теме. Материал урока учителем излагался системно и доступно. Присутствовала полнота и четкость содержания, были выделены главные объекты, которые требовались для усвоения основных знаний. На уроке использовались технические средства обучения Тема урока непосредственно связана с жизнью. В течение урока учащиеся узнают о значении рыб в природе и о их роли в жизни человека. Знания, полученные на данном уроке, могут пригодиться им в жизни. Воспитательное значение урока - воспитание экологической и эстетической культуры, любви к природе. В течении урока развивалось умение работать самостоятельно и в коллективе, также формировалось научное мировоззрение. В качестве источника знаний учителем был использован учебник по биологии для 7 класса. III. Качество знаний учащихся Учащиеся с интересом слушали рассказ учителя, были внимательны и активны. Их ответы соответствовали современному уровню содержания данного предмета. На этапе актуализации отвечали на все вопросы учителя. На этапе осмысления учащиеся, работая в группах с учебником и раздаточным материалом, составляли таблицы «Отряды хрящевых рыб» и «Системы органов хрящевых рыб». На протяжении всего урока учащиеся были дисциплинированы. Были удачные комментарии на ответы учащихся, но присутствовали небольшие заминки при ответах на вопросы учащихся. IV. Методика проведения урока Урок в основном соответствовал стандартам ФГОС. Методы, используемые учителем на уроке, соответствовали цели и содержанию урока. Светлана старалась организовать и поддержать познавательную активность учеников. На уроке присутствовал элемент исследовательской деятельности, а именно работа с учебником и раздаточным материалом, поиск необходимой информации и заполнение таблиц. Обстановка на уроке была живой, чувствовалось заинтересованность детей к теме. Урок был направлен на то, чтобы учащиеся получали полезные знания о хрящевых рыбах и показали гарантированные результаты усвоения новых знаний, полученных на уроке биологии. Учителем были использованы традиционные (устный и письменный опрос) технологии оценки знаний и умений учащихся. На уроке присутствовала наглядность, для этого учителем было использовано технологическое средство обучения в виде презентации. Также ученикам выдавались раздаточные материалы, это облегчило работу учеников и сэкономило время. Учебник был использован в течение урока на этапе первичного восприятия. Учащиеся работали с текстом учебника и с раздаточным материалом и заполняли таблицы. Учитель умело интегрировал образовательные технологические средства, методы и формы обучения биологии. V. Организация урока Цель и задачи урока не были поставлены с учащимися и оглашены учителем, но прописаны в конспекте урока. Логическая последовательность была выдержана на протяжении всего урока. Тип урока – комбинированный: была фронтальная работа, лекция и работа в группах. Учителем было продумано подведение к теме: на слайде были представлены утверждения, с помощью которых учащиеся смогли определить тему. Темп урока был умеренным. Имелась организованная четкость, рациональное распределение и использование учебного времени: на выполнение групповых заданий было установлено время. Ученики были заинтересованы в ходе всего урока. VI. Соблюдение учителем психолого-педагогических, этических и санитарно-гигиенических требований к уроку Речь учителя была четкой, ясной, разборчивой. Голос поставлен. Учитель реализовал свои основные функции, в полном объеме передал материал урока, сохранял доброжелательное отношение к ученикам на протяжении всего урока, раскрыл себя полностью. Учитель следил за работой учащихся, ученики были внимательны к его рассказу, выполняли все его указания и задания по данной теме. Учитель был педагогически тактичен с классом. Обстановка в классе была благоприятная: хорошее освещение, помещение проветрено. Выводы и предложения Краткая характеристика основных достоинств и недостатков.
Цели и задачи урока были выполнены. На этапе обобщения, учащиеся отлично показали приобретенные знания по данной теме. Были решены развивающие задачи, прежде всего – навыки самостоятельной работы, умение делать выводы, а также воспитательные – формирование научного мировоззрения. Урок прошел интересно, атмосфера была доброжелательной. Учащиеся были вовлечены в работу в течение всего урока. |