|
|
практическая работа по модулю 3. Урока, обобщение наиболее важных понятий, закрепление навыков решения различных заданий. Развитие умения слушать и слышать, вступать в диалог, самостоятельности и мышления ребенка средствами своего предмета
Практическая работа по модулю 3
Ф.И.О._Петросян Иван Вагаршакович
Технологическая карта урока
Тип урока урок обобщения знаний
Класс 5
УМК А. Г. Мерзляк
Тема Натуральные числа и действия с ними
Цели, задачи: систематизация знаний обучающихся по теме урока, обобщение наиболее важных понятий, закрепление навыков решения различных заданий. Развитие умения слушать и слышать, вступать в диалог, самостоятельности и мышления ребенка средствами своего предмета.
Планируемые результаты обучения
Предметные: владеть базовым понятийным аппаратом по теме «Натуральные числа и действия с ними»;
Владеть навыками вычислений с натуральными числами;
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;
Уметь находить неизвестные компоненты основных действий с натуральными числами.
Метапредметные: уметь работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы);
уметь распознавать верные и неверные утверждения и решения;
уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
уметь видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях.
развивать способности наблюдать, сопоставлять факты;
Личностные: уметь строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций эффективного решения коммуникативной задачи;
формировать коммуникативные способности при работе со сверстниками: определять цели, распределять функции, уметь работать в паре, слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Формируемы УУД
Личностные: умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики;
Коммуникативные: участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций эффективного решения коммуникативной задачи;
Познавательные умение работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы)
Оборудование
Проектор, компьютер, листы оценивания
Структура и ход урока
Этап урока
|
Форма работы
|
Краткое содержание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Организацион-ный
|
|
|
Организацион-ный Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
|
Мотивационый
|
|
|
Озвучивает тему и цель урока
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока
Выдвигает проблему
Создаёт эмоциональный настрой на работу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примерные формулировки в технологической карте занятия
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Проверяет готовность к уроку учащихся
Озвучивает тему и цель урока
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока
Выдвигает проблему
Создаёт эмоциональный настрой на…
Формулирует задание…
Напоминает учащимся, как…
Предлагает индивидуальные задания
Проводит параллель с ранее изученным материалом
Обеспечивает мотивацию выполнения…
Контролирует выполнение работы
Осуществляет:
‑ индивидуальный контроль;
‑ выборочный контроль.
Побуждает к высказыванию своего мнения
Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке
Диктует
Дает:
‑ комментарий к домашнему заданию;
‑ задание на поиск в тексте особенностей…
Организует:
‑ взаимопроверку;
‑ коллективную проверку;
‑ проверку выполнения упражнения;
‑ беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
‑ оценочные высказывания учащихся;
Обсуждение способов решения;
‑ поисковую работу учащихся (постановка цели и плана действий);
‑ самостоятельную работу с учебником;
‑ беседу, связывая результаты урока с его целями.
Подводит учащихся к выводу о …
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников
Акцентирует внимание на конечных результатах учащихся на уроке
|
Записывают слова, предложения
Делят (предметы, числа, определения, объекты…) на группы
Выполняют упражнения в тетради
По очереди комментируют…
Приводят примеры
Проговаривают по цепочке
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют задания по карточкам
Называют правило, на которое опирались при выполнении задания
Читают и запоминают правило, проговаривая его друг другу вслух
Озвучивают понятие…
Выявляют закономерность…
Анализируют
Определяют причины…
Формулируют выводы наблюдений
Объясняют свой выбор
Высказывают предположения в паре
Сравнивают…
Читают текст
Читают план описания
Подчеркивают характеристики
Находят в тексте понятие, информацию
Слушают доклад, делятся впечатлениями о…
Высказывают свое мнение
Осуществляют:
‑ самооценку;
‑ самопроверку;
‑ взаимопроверку;
‑ предварительную оценку
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
| |
|
|
Скачать 19.83 Kb.