|
|
РодныйНВ технологическая карта урока. Урока обществознания 11 класс. Тема урока налоги тип урока Комплексного применения новых знаний
Технологическая карта урока обществознания 11 класс.
Тема урока
|
НАЛОГИ
|
Тип урока
|
Комплексного применения новых знаний
|
Цель урока
|
Раскрытие сущности и роли налогов в жизни человека, общества, государства.
|
Методы и формы
обучения
|
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический,
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Основные понятия
|
Налог, налоговая система, структура налоговой системы, субъект и объект налогообложения, налоговая база, налоговая льгота, налоговый период, прогрессивное налогообложение, регрессивное налогообложение, пропорциональное налогообложение
|
Оборудование
|
компьютер учителя, видеоматериал, словарь урока, раздаточный материал, учебники, тетради
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
актуализация опорных знаний;
перенос знаний в новые условия.
|
Познавательные:
способствовать развитию компетентности старшеклассников в области политологии;
способствовать развитию у учащихся компетенций сравнения, группировки, анализа и синтеза;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием предложенных возможностей интернета, текстов, газет и т. д.
Коммуникативные:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства, для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
допускать возможность существования у членов команд различных точек зрения, в том числе, не совпадающих с его собственной;
использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: содействовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное, политическое многообразие современного мира;
воспитание приверженности к демократическим ценностям;
формирование ответственного отношения к учению.
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД, сформированные деятельностью учителя и ученика
|
I. Организацион-ный этап.
|
Приветствует учащихся.
|
Приветствуют учителя, друг друга.
|
Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
|
II. Актуализация знаний.
Постановка целей и задач.
Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Обращает внимание на слайд: (слайд №1) на доске, вы видите различные высказывания политических деятелей.
Беседа с учащимися по высказываниям:
- Кого из политических деятелей вы знаете? Что знаете из его биографии? Чье высказывание вам особенно понравилось ?
- Раскройте основной смысл каждого высказывания?
Учитель обращает внимание, что все высказывания посвящены одной тематике. Дает возможность самостоятельно сформулировать тему и задачи урока.
(Слайд № 2)
|
Просматривают высказывания на слайде презентации и отвечают на вопросы учителя.
Определяют тему и задачи урока
|
Познавательные УУД: выделение нужной информации из высказываний;
актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;
Умение давать ответы на вопросы.
|
III. Работа по теме «Налоги»
|
1. Предлагает открыть Налоговый Кодекс РФ, дает задание на поиск информации в тексте:
1.найти и первым пунктом кратко записать в тетрадь определение понятия «Налоги».
2.Из определения, которое дано в НК РФ вычленить основные признаки налогов и записать их вторым пунктом в тетради.
Проверяет результаты работы и сверяем его с данными на слайдах презентации (слайд № 3,4)
2. Предлагает вспомнить основные виды налогов и выполнить типовое задание ЕГЭ по обществознанию (слайд № 5)
3. Проводит фронтальный опрос:
- Почему данные налоги называются косвенными?
- Что такое акциз?
- Какие товары в нашем государстве облагаются акцизом?
- Налоги делятся не только по объекту налогообложения, но по другим признакам. Назовите этот признак и соответствующее деление запишите в тетради четвертым пунктом.
-Каковы основные функции налогов?
5. Делит учащихся на группы , каждая из которых получает отдельное задание: прочитать отрывок из научной статьи И.А. Макаровой «Функции налогов» и раскрыть суть одной из функций налогов.
|
1.Ребята работают с литературой и формируют понятия о налогах и его основных чертах и признаках.
После индивидуальной работы проверяют правильность выполнения задания.
2. Учащиеся называют два вида налогов: прямые и косвенные.
Выполняют в тетрадях задание по типу ЕГЭ, проверяют задание.
В тетради учащиеся третьим пунктом записывают виды налогов: а) прямые, б) косвенные.
3.Учащиеся отвечают устно на вопросы учителя. В тетради четвертым пунктом записывают Типы налогов по территориальному признаку: а) федеральные, б) региональные, в) местные
Перечисляют функции налогов и записывают их пятым пунктом в тетради
5. Учащиеся в группах работают с текстом научной статьи И.А. Макаровой «Функции налогов». Представитель каждой группы представляет функцию, остальные записывают в тетрадь основные положения.
|
Познавательные УУД: Умение выделять нужную информацию из текста.
Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей.
Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.
Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
|
IV. Закрепление знаний.
|
Учитель предлагает каждой группе набор терминов по теме «Налоги», предлагает оставить Кластер
|
Составляют кластер, представляют другим группам
|
|
V. Рефлексия и оценивание.
|
Задание: Закончите фразу (по выбору)
Я понял, что….
У меня получилось…
Было трудно….
|
Выбирают фразу и устно отвечают в тетрадях.
|
Коммуникативные УУД:
Умение строить монологическое высказывание
|
VI. Домашнее задание.
|
Объясняет домашнее задание. Выполнить задание по типу ЕГЭ № 29. Выбрать любое высказывание, представленное в начале урока (слайд № 1), записать его в тетрадь и написать эссе в соответствии с критериями.
|
Учащиеся выбирают высказывание, записывают его в тетради.
|
| |
|
|
Скачать 21.72 Kb.