|
|
Урок-конспект по географии .Тема:Китай. Конспекта урока Китай _МБОУ Первомайская СОШ 2 _Романова Л.И. Урока Педаго г РомановаЛариса Ивановна Предмет география класс 11 Тема урока Китай Тип урока изучение и первичное закрепление нового материала
Слайд14
По доле горожан Китай еще недавно относили к числу слабоурбанизированных стран. Но «городской взрыв» затронул и его. Ныне по общему числу городских поселений, больших городов (500) и городов-миллионеров (50), а также по абсолютному количеству горожан (515 млн) страна занимает первое место в мире. Однако Китай держит мировое первенство и по числу деревень, которых здесь примерно 700 тысяч!
Определите по карте названия крупных городов Китая. (Записываются названия на доске).
Слайд15
Где сосредоточена большая часть населения? (Почти 90% жителей coсредоточено на 1/3 части территории страны- побережье океана).
Китайский народ, длительное время проживая в крайне нищенских условиях, выработал в себе ряд отличительных особенностей национального характера.
Слайд16
Во-первых — это значительная склонность к накоплению, оставлению запасов на «черный день». Не менее важная черта склонность к перенятию позитивного опыта, как местного, так и внешнего, склонность к предпринимательству, умение конкурировать, как так местном, так и международном уровне, исполнительность и трудолюбие.
В современном мире КНР занимает второе место по объему ВВП. Как вы думаете, что помогло КНР сделать такой рывок в экономике?
Хозяйство.
Каковы же предпосылки бурного развития Китая? Главные причины экономические. В стране была проведена широкомасштабная экономическая реформа с целью обеспечения роста и развития экономики. Колоссальный природно-ресурсный потенциал Китая, естественно, способствовал реализации намеченных реформ также, как резерв трудовых ресурсов. Эти условия потенциально уже дают ему право стать лидером мировой экономики, по всем прогнозам к 2020-2030 гг.
В чем заключается специфика китайской модели развития экономики?
По прогнозам лауреата Нобелевской премии в области экономики профессора Спенсера высокие темпы развития китайской экономики носят долгосрочный характер и сохранятся по крайней мере еще 25 лет.
Используя текст учебника на с. 238 – 239 и дополнительный материал, докажите, что Китай – мощная индустриально-аграрная страна, занимающая важные позиции в мировом хозяйстве. У вас есть 4 минуты на изучение данного материала.
(Работа в группах)
Культура и традиции китайского народа.
Китай– страна высокой культуры и сплошной грамотности, где обучению и воспитанию детей уделяется большое внимание с раннего детства.
Китайский фарфорСлайд №16,17
Порох Слайд №18
Китайская стена Слайд №19
Китайский шёлк Слайд №20
Китайская кухня Слайд №21
Цветение сакуры Слайд №22
Бумага Слайд-№23
Компас Слайд№24
Учащиеся выступают с сообщениями (опережающее домашнее задание, на фоне тихой китайской музыки) (Приложение7.)
На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в удивительной стране ,где люди достигли таких экономических высот, что многие на Земле могли бы позавидовать им. Кто же они китайцы? Что ими движет? Как они превратили свою страну в высокоразвитую державу? На эти вопросы мы ответим на следующем уроке. А вы можете поразмышлять над ними дома.
Мировые изобретения
Первичное закрепление знаний.
Блиц – опрос:
Тестирование
(Приложение8.)
1 группа: (Приложение 3) ЭГП
2 группа: (работа с интернетом, ноутбук)
ПУ и ПР
3 группа: (Приложение 4) Население
Покажите диаграммой структуру расового состава населения Китая
( ноутбук)
4 группа: (Приложение 5) Хозяйство
5 группа: (Приложение6) Культура,традиции
Предполагаемый ответ детей:
Средняя плотность населения-341 чел/км².
Национальный состав - однороден, 99% японцы.
Уровень урбанизации- 76%.
Религиозный состав- буддизм, синтоизм.
Естественный прирост населения-0,16 чел/тыс.
Тип воспроизводства населения - первый.
Основные районы размещения населения - на приморских низменностях и в долинах рек.
Самый низкий показатель детской смертности- 4 на 1000 человек. Слайд №13
Средняя продолжительность жизни-женщин 82 года, мужчин- 76 лет.Слайд №14
(Ответы учащихся: образ жизни, внешняя среда, биология человека, здравоохранение)
Одним из факторов, влияющих на продолжительность жизни, является - образ жизни людей. Расскажите, что вы знаете об образе жизни китайцев. Слайд №15
( Ответы учащихся сопровождаются дополнениями учителя).
Свежие продукты
Отношение к жизни
Доброжелательность
Вывод:КНР – социалистическая страна, которая развивается в последние годы быстрыми темпами. Здесь провозглашена и реализуется программа модернизации промышленности, сельского хозяйства, обороны, науки и техники
Вывод: Итак, китайская экономика создает колоссальный спрос на сырье, промышленное и строительное оборудование, технологии. Китайские рынки за счет повышения спроса населения сейчас являются самыми перспективными в мире.
Ответы учащихся
Ответы: Выдвижение гипотезы
Гипотеза. Считаем, что демографическая и экономическая политика Китая явилась фактором воздействия на развитие страны.
|
Методы: практический, теоретический, обобщение и структурирование знаний
Результаты:
1.Активные действия учащихся с объемом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.
2. Обобщение и систематизация знаний.
3.Определяются с последовательностью своих действий и распределяют задания между членами группы.
Рефлексия.Частичная проверка. Приложение.
Ответы:
– страна является нашим соседом;
– мощное развитие промышленности, особенно наукоемных отраслей;
– освоение космоса и разработки ядерного оружия;
Вывод. Таким образом, Китайская цивилизация насчитывает 5 тысяч лет, а КНР всего 58. Столь длительная и сложная история накладывает отпечаток на все стороны жизни китайского народа.
Почти 90% жителей coсредоточено на 1/3 части территории страны- побережье океана).
.
Вывод: - Китай – родина многих изобретений. Каждое из них имеет свою историю. Вспомним одну из них.
|
3. Закрепление учебного материала:
Постановка учебной цели для учащихся: учащиеся должны уметь применять разные источники информации для достижения поставленных задач.
Определение цели и задач, которые ставит перед собой учитель: предварительная проверка уровня овладения знаниями и умениями.
Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учебного материала: правильные ответы на вопросы.
Описание методов мотивирования:
- рефлексия поведения.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
Для закрепления предлагаю в течение 3 минут выполнить небольшую тестовую работу. Выполняете в бланках теста.
Поменяйтесь тестом с соседней группой, оцените работу со шкалой правильных ответов и поставьте оценку. Ребята, если есть ошибки, обратите внимание, на каких вопросах. И не огорчайтесь. Значит еще что мы с вами должны изучить дома и на следующих уроках.
А теперь оцените работу в группе. Как на Ваш взгляд
каждый из вас работал на данном уроке?
Физминутка «Упражнения для глаз»
Итак, ребята, вы услышали и узнали очень многое об этой удивительной стране, о жизни китайцев, их традициях, культуре и увидели другую сторону их жизни.
И последний этап нашей работы – «Синквейн» (Приложение9)
А сейчас я прошу вас высказать свое отношение к изучаемой стране и вашей работе на уроке.
первая строка содержит одно слово - название темы урока;
вторая – описание темы в двух словах-признаках, прилагательных;
третья строка – три глагола, определяющие вашу деятельность на уроке;
четвертая строка – это фраза из четырех слов, раскрывающих смысл слова на первой строке
последняя строка – одно слово – ассоциация, синоним, которое повторяет суть темы в 1 строке.
(Несколько синквейнов зачитываются)
Сегодня мы с вами познакомились со страной, которая последние годы совершила фантастический экономический рывок, тем не менее, среднедушевые показатели Китая невысоки. Возвращаясь к началу нашего урока, как вы считаете, подтвердили мы гипотезу о том, что демографическая и экономическая политика Китая явилась фактором воздействия на развитие страны. Или у вас есть другое мнение? Почему?
На этом мы с Вами, ребята, заканчиваем путешествие по Китаю. Я думаю, что у Вас появился большой интерес к Китаю и китайцам, к их образу жизни, складу ума и характера.
Китай для русских людей не просто одна из многих зарубежных стран Азии. Природа поселила нас бок о бок. А кому неизвестна истина: у соседа могут быть свои взгляды, склонности, привычки, но чтобы ужиться с ним, надо знать его характер.
Поэтому Вы и познакомились поближе с народом, который связывает собственные душевные качества с образом цветка Пион .
И последнее, кого заинтересовала эта удивительная страна, можете посетить ее! Мы связались с турфирмой г. Бийска.
Мифологическим символом Китая является дракон, который в Поднебесной, был существом добрым, благодатным, милостивым к людям. За это китайцы своих драконов любили и воздавали им высокие почести. Даже императорский трон именовался “драконьим престолом”. На гербе государства также красовался дракон.
Подведение итога.Выставление оценок.
|
Выполняют работу группой.
Проверяют правильность выполнения экспресс теста.
Оценивают работу в группе индивидуально.
Итог урока:
Китай – удивительная страна с длительной историей, своеобразной культурой и философией. Здесь мирно уживаются древние пагоды и зеркальные небоскребы, традиционная культура и ультрасовременное производство! Сегодня мы получили лишь самое общее представление о стране, но хочется верить что оно не оставило вас равнодушными и породило желание более подробно познакомиться с ней.
Ответы учащихся.
|
Методы: рефлексия учебно-познавательной деятельности.
Результат: адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.
|
4. Задание на дом
Постановка целей самостоятельной работы для учащихся: учащиеся должны уметь систематизировать материал ….
Определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом: проверить умения учащихся использовать.
Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания:размышление .
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
- Запишите домашние задание:
Чтение текста учебника.
Приготовить вопросы к конкурсу «Ты мне - Я тебе»
Предлагаю Вам еще раз проанализировать пословицу: «Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий», используя исторические факты отношений КНР и России в XX веке.
|
Записывают задания в дневник.
|
Результаты:
Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.
|
Приложение1
Заселение государства началось со Среднекитайской равнины, с бассейна реки Хуанхэ. Отсюда древнее название Китая «Чжунго» или Срединное царство.
На территории Китая существовала одна из самых древних и самых великих цивилизаций, письменные памятники которой насчитывают 4000 лет. Среди многочисленных достижений этой цивилизации – изобретение бумаги, шелка, пороха, фарфора, компаса.
В Европе первые сведения о Китае были получены благодаря купцам, которые доставляли товар по Великому шелковому пути.
Первая организованная экспедиция в Китай была отправлена королем Людовиком XIV в 1245 году. Вскоре там появился венецианец Марко Поло, составивший первые письменные сведения о Китае.
В эпоху Великих географических открытий европейцы стали в Китае частыми гостями.
Первые русские путешественники достигли Пекина во времена Ивана Грозного, а с 1711 года там разместилась Русская духовная миссия, и с этого времени российско- китайские связи никогда не прерывались.
В XIX веке европейские страны, в том числе и Великобритания начали превращать Китай в свою колонию. В 1841 году Великобритания получила в своё владение остров Гонконг.
В 1997 г. после 99-летней apeнды Великобритания возвратила Китаю свое последнее владение в Азии - небольшую, но очень важную в политическом, тopгoво-экономическом и финансовом отношении территорию Гонконгa. Сянган (так китайцы называют Гонконг) был провозглашен Специальным административным районом в составе КНР с сохранением eгo особого статуса в течение 50 лет. (с Тайванем), В конце 1999 г. под сувepeнитет Китая перешел также Аомынь - еще одна небольшая территория на юге страны, последний осколок бывшей португальской колониальной империи.
В административно- т е р р и т о р и а л ь н о м отношении Китай подразделяется на 23 провинции (включая Тайвань), некоторые из них имеют население, превышающее население самых крупных стран зарубежной Европы, пять автономных районов и четыре города цeнтрального подчинения - Шанхай, Пекин, Тянцзинь и Чунцин.
В 1911 году была свергнута последняя династия Цинь и образована Китайская Республика, а в 1948 году к власти в стране пришли коммунисты во главе с Мао Цзедуном.
1 октября 1949 года провозглашена Китайская Народная Республика.
На начало XXI века сохраняется ведущая роль компартии. Согласно конституции 1982 года, Китай – социалистическое государство демократической диктатуры народа. Глава государства – Председатель Ху Цзиньтао.
В III — VI вв. Китай распался на ряд самостоятельных государств. Только в 581 г. страна вновь была объединена под властью династии Суй, а после ее падения возникла единая империя Тан. Существование централизованного государства, в котором китайцы составляли большинство населения, способствовала их дальнейшей консолидации.
Начиная с XII в. Китай входит в продолжительную полосу чужеземных вторжений и захватов. Став частью мировой империи монголов, Китай оказался перекрестком многих национальных культур. При ханском дворе служили выходцы из самых различных стран мира, в том числе венецианец Марко Поло. В то же время монгольское завоевание надолго задержало дальнейшее социальное и экономическое развитие.
Самым бурным столетием в истории страны был двадцатый век. Его рубеж был ознаменован началом освободительного движения под руководством Сунь Ятсена. Он выдвинул три лозунга: национализм, народовластие и народное благоденствие. В 1911 г. в Китае произошла революция, в результате была свергнута Цинская династия, так закончилась многовековая история правления императорских династий. В 1912 г. была образована Китайская Республика, в стране был введен институт правления парламентом и кабинетом министров. Но вскоре началась «эра милитаристов» - в борьбе за власть между собой соперничали различные военачальники. В конце 1924 г. в результате переворота в Северном Китае власть захватили военные лидеры из Маньчжурии. Территориальная целостность Китая была восстановлена только в 1928 г. Председателем национального правительства стал Чан Кайши.
В 1931 г. Япония захватила Маньчжурию и создала на ее территории государство Маньчжоуго во главе с низложенным в 1911 г. императором Пуи. В 1937 г. Япония предприняла военное вторжение во внутренние районы страны, началась многолетняя национально-освободительная война китайского народа против японских захватчиков. Она закончилась в 1945 г. разгромом советскими войсками Квантунской армии.
Но это не принесло долгожданный мир - в стране вновь разгорелась гражданская война. Вооруженным силам Коммунистической партии Китая, одной из противоборствующих сторон, удалось занять всю материковую часть страны и вынудить Чан Кайши бежать на Тайвань. 1 октября 1949 г. была провозглашена КНР, начался новый этап в истории страны.
Руководство коммунистического Китая во главе с Мао Цзэдуном взяло курс на национализацию собственности и коллективизацию сельского хозяйства. В годы так называемого «большого скачка» они сделали ставку на форсирование темпов экономического роста и создание «народных коммун». Ежедневно более 100 млн человек выходило на строительство ирригационных сооружений, для производства чугуна и стали привлекались неквалифицированные рабочие. У крестьян изымались не только приусадебные участки, скот, но и предметы личного обихода- они становились общественной собственностью. В конечном итоге объемы производства важнейших видов продукции не только не увеличились, но даже уменьшились, а качество понизилось. Затем страна пережила «великую пролетарскую культурную революцию». Один из важнейших его призывов звучал как приказ: «Огонь по штабам!», считалось, что цель новой революции — не допустить возрождения капитализма. В стране формировались отряды хунвейбинов («красных охранников») и цзаофаней («бунтовщиков»), репрессиям подверглись миллионы партийных деятелей, кадровых работников, военачальников. Это вызвало дезорганизацию управленческого аппарата, парализовало систему образования и углубило кризис народного хозяйства. В стране, по сути дела, установился режим личной власти Великого Кормчего, как звали китайцы Мао Цзедуна.
После смерти Мао Цзедуна эта политика была пересмотрена, а позже осуждена. В конце 70-х годов руководство страны провозгласило курс на экономическую реформу, на построение социалистического рыночного хозяйства. Китайские коммунисты не побоялись поставить рядом два во многом противоречащих друг другу в дореформенном Китае понятия — социализм и рынок. Выражаясь словами основного идеолога реформы Ден Сяо Пина, они прагматично решили: «Не имеет значения, какого цвета кошка, главное, чтобы она ловила мышей».
|
|
|
Скачать 304.09 Kb.