Баскетбол. Баскетбол.Совершенствование техники ведения и передачи мяча.. Урока по физической культуре в 5 классе Тема урока Баскетбол. Совершенствование техники ведения и передачи мяча. Дата проведения Время урока 40 минут
 Скачать 35.01 Kb.
|
|
ПЛАН–КОНСПЕКТ Урока по физической культуре в 5 классе Тема урока: Баскетбол.Совершенствование техники ведения и передачи мяча. Дата проведения Время урока: 40 минут Цель урока: Создать условия для совершенствования техники баскетбола посредством игры. Задачи урока: Образовательные: Совершенствовать технику ведения баскетбольного мяча правой и левой руками; Совершенствовать технику передачи баскетбольного мяча двумя руками от груди с отскоком об пол, двумя руками из-за головы, одной рукой от плеча без удара об пол; Совершенствовать технику перемещения приставным шагом в стойке баскетболиста. Совершенствовать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо. Обучать детей подбору и организации подвижных игр с элементами баскетбола. Физиологические: Содействовать развитию физических качеств (быстроты, выносливости, ловкости) и координационных способностей. Воспитательные: Воспитывать потребность к развитию физических качеств; Содействовать развитию нравственно-волевых качеств; Формировать сознательное отношение при выполнении упражнений; Воспитывать взаимопомощь, самостоятельность. Формирование навыков самостоятельной организации простейших соревнований по баскетболу; Предметные умения: Моделировать технику базовых способов передвижения с баскетбольным мячом Осваивать универсальные умения контролировать скорость движения с мячом Выявлять характерные ошибки в технике ведения, передачи и защиты мяча. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в совершенствовании техники баскетбола и играх с баскетбольным мячом Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности Личностные универсальные учебные действия: Научить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг». Формировать положительное отношения к занятиям двигательной деятельностью, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы Познавательные учебные действия: Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; Играть в подвижные игры на основе баскетбола; Объяснять свой двигательный опыт и технику выполнения разучиваемых упражнений и заданий; Осознавать важность освоения универсальных умений , связанных с выполнением упражнений с баскетбольным мячом; Понимать важность выполнения строевых упражнений разученных ранее; Учиться игровым заданиям и играм на основе баскетбола; Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные учебные действия: 1. Содействовать развитию быстроты реакции, координации движений, ловкости, силы. 2. Развивать творчество, инициативу в двигательных действиях. 3. Прививать интерес к здоровому образу жизни. 4. Способствовать повышению общего функционального состояния организма. 5. Способствовать формированию опорно-двигательного аппарата и правильной осанки Коммуникативные учебные действия: 1. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в совместной двигательной деятельности. 2. Прививать детям стойкий интерес к подвижным играм, поддерживать в них жизненный оптимизм и здоровый соревновательный дух, поощрять творчество и разнообразную двигательную деятельность. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Тип урока: обучающий Методы проведения: Поточный, фронтальный, групповой, индивидуальный, игровой. Место проведения: спортивный зал школы. Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, стойки, свисток, секундомер. Методическая карта урока: 1. Организация класса. Введение в ситуацию общения (подготовительная часть урока): 1.Сообщение цели и задач урока, настроить учащихся на деятельность. 2.Подведение учащихся к определению темы урока 3.Упражнять в выполнении строевых упражнений, изученных ранее 4.Совершенствование техники выполнения упражнений 5.Совершенствование техники выполнения комплекса ОРУ 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (основная часть урока): 1.Совершенствование выполнения упражнений с баскетбольным мячом 2.Совершенствование техники передвижения с баскетбольным мячом 3.Закрепление и совершенствование навыков ведения, передачи, бросков и защиты мяча в игре с элементами баскетбола 3. Рефлексия учебной деятельности на уроке (заключительная часть урока): 1.Учить игровым заданиям, игре на внимание. 2.Способствовать понижению нагрузки, проверка внимания. 3.Подведение итогов урока. Ход урока: Цель: Мотивация деятельности обучающихся. Организовать коллектив класса, овладеть вниманием. 2. Построение класса в шеренгу, раппорт физорга, приветствие учащихся 3.Проверка домашнего задания. Сообщение задач на уроке. 3 мин. Дети строятся в одну шеренгу, 0,3. Впереди мальчики по росту, за ними девочки по росту. Вопросы: 1. Родина баскетбола? 2.Кто придумал игру? 3. Сколько человек играет в команде? 4. Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр. Руки вдоль тела, спины прямые, ноги вместе. Физорг: - Класс! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Ученики выполняют. Раппорт физорга: «Товарищ учитель физкультуры, на уроке присутствует количестве ……. Отсутствуют………… Не готовы ……… Освобождены……..Раппорт сдан!» Учитель: Раппорт принят. Физорг: - Класс! Вольно! Учитель: -Здравствуйте ребята! Ученики: -Здравствуйте! - США - Джеймс Нейсмит - 5 человек. - входит. Вопрос ученикам: - Кто из вас может сформулировать тему нашего урока? Ребята! В течении нескольких уроках мы с вами изучали технику ведения, бросков, передачи и защиты мяча в баскетболе. Теперь мы знаем некоторые правила игры в баскетбол. Давайте вместе назовем задачи урока. -Сегодня на уроке мы будем совершенствовать умения и навыки полученные на предыдущих уроках. Учитель: - Кто из вас сможет назвать физические качества, которые развивает игра баскетбол? Обоснуйте. Дети поднимают руку и по жесту учителя по очереди дают ответы. 3. Динамическая и статическая разминка. 10 мин. За направляющим по залу: Передвижения: - ходьба обычная; - ходьба на носках руки на пояс; - ходьба на пятках руки за голову; - ходьба в полуприсяде. Специальные беговые упражнения: - медленный бег; - бег с изменением направления; - бег змейкой: приставными шагами попеременно правым и левым боком, с высоким подниманием бедра, с захлестом голени. Специальные упражнения баскетболиста: -передвижения приставным шагом, чередование видов приставных шагов по звуковому сигналу; - бег с остановкой, разворотом и сменой направления, - прыжки на обеих ногах с продвижением вперед и другие задания. Упражнения на восстановление дыхания: -Руки вверх вдох, -Низ выдох. Упражнения выполняются в движении по кругу с соблюдением дистанции. Ходьба как упражнение для укрепления стопы Ходьба и бег с одновременным выполнением упражнений по заданию учителя (на внимание, укрепление стопы, формирование осанки) Темп постепенно увеличить. Динамическая разминка выполняется без счета по команде учителя (словесной или звуковой) Строевые упражнения по команде учителя: - За направляющим шагом марш! Через центр в колонны по три! - На месте стой! - Налево! На вытянутые руки разомкнись! Все строевые команды и упражнения изучены ранее на уроках. По команде учителя строевые упражнения выполняются четко под счет. Статическая разминка (проводит учащийся). От шейного отдела вниз до стоп. Заканчивается разминка приседаниями и прыжками. Учащийся, который проводит разминку должен знать последовательность и правила проведения разминки. Разминка проводится на оценку. Статическая разминка проводится учащимися класса по назначению физоргом. Упражнения на дыхание. - На три счета медленно вдыхаем, задерживаем дыхание, на счет четыре выдох. -Руки вперед, в стороны (ладошки показали солнышку), головушки поднять вверх, глазки закрыли, на носочки встали. Упражнения выполняются медленно. Повторить 2-3 раза. Наблюдать, чтоб учащиеся выполняли дыхательные упражнения строго и правильно. Упражнения помогают восстановить силы потраченные на прыжки и восстановить дыхание. 2. Основная часть. 20мин. 1. Инструктаж по технике безопасности. 2. Напоминание способов ловли мяча: - двумя руками, одной. - высокого, на уровне груди, низкого, катящегося, с низкого отскока. 3. Классификация передач двумя руками: - сверху, от плеча, от груди, снизу. 4.Классификация передач одной рукой: - сверху, от головы, от плеча, снизу. 15сек. 5мин. Следить, чтобы дети: -не выставляли пальцы вперед навстречу передачи. - не передавали мяч резко с близкого расстояния. - передавали мяч точно с оптимальной силой. - не передавали мяч, если его не видит партнер. Встречать летящий мяч, нужно выпрямить руки вперед. Кисти с широко расставленными пальцами образуют воронку. В момент касания ладоней: - мяч захватывается кончиками пальцев. - локти сгибаются. - мяч подтягивается к груди. - одновременно сгибаются ноги. Упражнения начинают выполнять и заканчивают по сигналу учителя. Сохранять стойку баскетболиста. Обратить внимание. Чтобы кисти рук располагались на поверхности мяча, Исключить шлепки по мячу вместо активных его толчков. 3.Передача и ведение баскетбольного мяча в парах на месте и с передвижением: а)Стоя на месте передача мяча в колонне в одну и другую сторону б) вращение мяча вокруг тела, передача мяча двумя руками от груди. в) передача мяча с двумя руками с отскоком от пола. г) передача мяча с двумя руками от головы д) передача мяча от плеча (правой и левой рукой). е) Броски мяча из-за спины вперед-вверх с дальнейшей передачей. ж) ведение мяча вокруг партнера, возвращаясь на свое место, передают мяч по воздуху. з) передвижение змейкой с броском в кольцо. и) передача мяча без ударов с продвижением в перед одного партнера и спиной другого. 10мин. Смотрим вверх, на мяч. Шагаем вперед попеременно правой и левой ногой. Не отрываем пятки от земли, стараемся держать спину ровно. Словесный, наглядный, метод упражнений. Следить за правильностью выполнения упражнений, оказывать индивидуальную консультацию. Следить за точностью передачи. Совершенствование техники баскетбола посредством игр. 1.Подвижная игра «Ненасытный баскетболист» 2.Подвижная игра «Нет мяча – защищайся!» 5 мин. 5мин Игра проводится в парах: первый участник – баскетболист, второй – судья. По сигналу руководителя первый начинает выполнять броски в кольцо, стараясь за 1 мин. или за 30 сек. забросить как можно больше мячей. Игра проводится в парах. Участники выполняют передачи на скорость. Методы мотивирования соревновательной деятельности: Проигравший приседает или отжимается 5 раз. Судьи - освобожденные дети. 3. Заключительная часть. Рефлексия: -Возьмитесь за руки и закройте глаза, сделайте глубокий вдох и выдох 3 раза. Ответьте: Что было самым интересным на уроке? Что было самым трудным? Как вы смогли преодолеть? Что бы я пожелал другим в конце урока? -Оцените себя за урок. Организованный уход из зала. 2 мин. Упражнения выполняют в спокойном темпе, с закрытыми глазами. Восстановление дыхания и оптимизация ЧСС. Приведение организма в оптимальное для следующей деятельности состояние. Подведение итогов. Подведение итогов урока. Домашнее задание: - поднимание туловища из положения лежа. Девочки -15 раз, мальчики – 20 раз 4 мин. Построение в одну шеренгу по одному. Выставление оценок. Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность. « Урок закончен. Спасибо за урок! До свидания! Направо, в раздевалку шагом марш!» Проанализировать и оценить работу обучающихся на уроке. Указать на типичные ошибки. Пригласить ребят на дополнительные занятия. - сознательная, активная деятельность обучающегося, - правильность выполнения упражнений, -творческое отношение к своей деятельности. Самоанализ урока физической культуры УчительАйтуаров И.К. Класс: 5 Тема: Баскетбол. Совершенствование техники ведения и передачи мяча. Цель урока: Создать условия для совершенствования и закрепления техники ловли, передач и техники ведения мяча в баскетболе. Задачи урока: Образовательная - совершенствование техники выполнения передач иподачи мяча. Обучение технике ловли и передачи мяча; технике ведения мяча на месте. Совершенствование техники ведения мяча сидя, мяча после ведения, в движении (шагом, бегом) правой и левой рукой, Сформировать представление об игре в баскетбол. Закрепить технику передачи мяча двумя руками от груди. Развивающая - развитие быстроты реакции, ловкости, силы, выносливости. Развивать находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе. Воспитательная - привитие чувства товарищества, взаимовыручки, соблюдение техники безопасности. Развивать прыгучесть, ловкость, быстроту. Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность. Оздоровительная - укрепление функциональных систем организма. Повышать функциональные возможности организма. Формировать правильную осанку, укрепить мышцы свода стопы. Тип урока: обучающий. Методы ведения урока: индивидуальный, фронтальный, групповой, посменный, игровой. Средства: ОРУ, СПУ, учебная игра. Формы контроля: Корректировка техники исполнения. Содержание урока: Комплекс ОРУ для укрепления основных групп мышц. Чередование передач мяча индивидуально, в парах. Повторение техники передач мяча, имитация передачи, передачи мяча в парах. Учебная игра. Требования куровню подготовки: Знать, демонстрировать технику передач и подачи мяча, использовать их в учебной игре. Место проведения: спортивный зал. Инвентарь: 10 баскетбольных колец, 12 мини - баскетбольных мячей. Анализируемые компоненты урока Урок по теме « Баскетбол» является продолжением изучения нового материала, последующие темы будут продолжением, например: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе». Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося. Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом. Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся. При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к игровой ситуации. В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники броска и ловли мяча одной рукой от плеча, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений. В заключительную часть входила подвижная игра. На этом этапе использовались методы физического воспитания - игровой и повторный, а также метод ориентирования (слуховой). На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя. Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока. Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий. Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах. Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя, работать над развитием и формированием правильной осанки. Краткая психолого – педагогическая характеристика класса. Особенности обучающихся при планировании урока. При планировании урока было учтено то, что ученики этого класса продуктивно и слаженно работают в группах. В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия. Триединая дидактическая цель урока Цель урока показать значимость занятий баскетболом для оздоровительного эффекта организма; показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем; прививать навыки технических приемов; показать практическое применение знаний, умений в игре; сформировать привычку к систематическим занятиям спортом; формирование навыков работы в команде. Цель урока поставлена четко и правильно, в соответствие со сложностью решаемых задач и возрастными возможностями учащихся. Обучающая - совершенствовать четкость выполнения упражнений. Оздоровительная - формировать правильную осанку, умение контролировать свой организм при помощи измерения пульса; Развивающая- развивать координационные (точность воспроизведения движений, ритма, скорости и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (гибкость) способности; Воспитательная - воспитывать дисциплинированность, чувства коллективизма. Содействовать развитию психических процессов (внимание, представлений, памяти, мышления) в ходе двигательной деятельности. Формировать эстетическое наслаждение от выполненной работы. Главным этапов урока была заключительная часть, когда обучающиеся смогли продемонстрировать уровень приобретенных навыков, технических и тактических приемов, а также свое умение быстро ориентироваться в изменяющихся условиях учебной игры. Обучающиеся показали свою заинтересованность в деятельности, а также в ее результатах. При выполнении работы обучающиеся закрепляют и совершенствуют свои знания по изученной теме, а также развивают новые знания, которые понадобились для достижения большего эффекта в игре, умение работать в команде, а также анализировать результаты ошибок и неточностей, как в технике, так и в тактике игры. Обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия. Основное содержание деятельности по формированию УДД На уроке используется проблемная ситуация, активизирующая отношение обучающихся к организации форм совместной учебной деятельности, что позволит сформировать и развить: познавательные мотивы: интерес к предмету; социальныемотивы: быть полезным обществу, стремление выполнить социально-значимую деятельность; учебныемотивы: стремление к саморазвитию (приобретению новых знаний и умений), способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Оценка успешности достижения цели урока Успешную оценку достижения цели урока дало сотрудничество учителя и обучающихся. Используемые формы, методы и средства способствуют реализации поставленных задач урока и способствуют оптимизации учебного процесса. В процессе занятия постоянно стимулируется интерес к содержанию урока, создается установка быть внимательным, используются особенности наглядного материала для привлечения внимания (карточки по технике отдельных технических приемов). Задание обучающиеся выполнили на хорошо и отлично. Соблюдение и требование к уроку К работе учителя: наличие конспекта и его содержание в соответствии с календарным планированием. Своевременная подготовка места занятия (инвентарь, оборудование, санитарно- гигиенические условия). Выполнение учебно-воспитательной работы, воспитание морально-волевых качеств, достаточная моторная и общая плотность на уроке. Использование наглядных пособий. Объективность выставления оценок. По отношению к обучающимся доброжелательный тон в общении, умение показать упражнение, четкость команд, обеспечение безопасности на уроке. К работе обучающихся: своевременная подготовка к началу урока, наличие спортивной формы. Соблюдение правил поведения на уроке. При самостоятельной работе, активность учащихся привыполнении упражнений в разных частях урока, хорошая техника и культура движений, умение самостоятельно выполнять упражнения и задания, соблюдение правил гигиены, бережливое отношение к инвентарю и оборудованию, знание правил поведения по данному разделу программы. Соблюдаю временной режим на уроке . Все компоненты урока соответствовали задачам. Подготовительная часть активировала знания учащихся, необходимых для работы на уроке, проведение должной разминки, включающей в себя подготовку основных групп мышц к предстоящей нагрузке. В основную часть урока входили выполнение различных игровых упражнений с баскетбольными мячами В заключительной части провожу игру. Время использовано рационально, класс активно выполнял задачи, обеспечена логическая связь между частями урока. Организован контроль усвоения знания, умений, навыков по принципу отталкивания, подскоки, передачи, как надо действовать, указывая на ошибки. На уроке быласоздана атмосфера развития индивидуальных способностей, высокая степень общей активности учеников; дифференцированность нагрузки на обучающихся с учетом их индивидуально-психологических особенностей с разным уровнем развития. Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах. Подведен итог урока, выставлены оценки ,совместно разобрали ошибки. В целом мероприятие прошло на хорошем уровне. Как я считаю, поставленные задачи были выполнены. |