|
|
Техническая карта урока по географии 5 класса , тема Методы географических исследований. Моя техкарта. Урока по предмету География Класс 5 Тема Методы географических исследований ( урок усвоения нового материала.)
Технологическая карта урока по предмету: «География»
Класс
|
5
|
Тема
|
Методы географических исследований
(урок усвоения нового материала.)
|
Учитель/категория
|
Батенева Ольга Сергеевна, первая квалификационная категория
|
Цель (Цели)
|
организовать первичную работу по формированию у учащихся компетенции в понимании географических методов исследования.
Умение правильно выражать свои мысли.
|
Задачи
|
Образовательные:
- формирование представлений о методах географических исследований, организация усвоения основных понятий по данной теме (предметный результат);
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение. (метапредметный результат)
формировать представления о методах географического исследования, источниках географических исследований; определять отличительные особенности методов исследования; умение рационального использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.
- формирование способности аналитического творческого мышления в условиях индивидуальной и парной работы.
Развивающие:
развивать умение рассуждать, делать предположения, сравнивать, выделять главное, делать выводы; развивать самостоятельность.
- способствовать развитию умений самостоятельной работа с различными источниками географической информации (учебник, карта , видеофильм, стать
- формировать способность конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей цели;
- развивать способность применения полученных знаний
воспитательные:
- Воспитывать коммуникативные качеств личности.
-прививать бережное отношение к природе и России.
-осознание ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
-осознание себя как жителя планеты и необходимости овладения знаниями и умениями и применения их на практике.
способствовать формированию мировоззренческих идей, эстетическому воспитанию, профилактике утомляемости в ходе занятия.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Обучающийся научится:
-дать определение понятию картография;
-называть методы географических исследований изучения Земли: описательный, картографический, космический, распознать чем отличаются методы географических исследований друг от друга;
-знать источники географических знаний.
Получит возможность научиться:
-Определять методы географических исследований для получения определенной географической информации.
|
Обучающийся научится:
- формирование познавательного интереса;
-слуховое восприятие текста, умения рассуждать;
-умение работать с различными источниками информации;
-ставить учебную задачу под руководством учителя;
-планировать свою познавательную деятельность;
-умение вести самостоятельный поиск;
-умение вести диалог;
-слушать и объективно оценивать товарищей.
|
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
-Формирование целостного мировоззрения.
- Мотивация к познанию.
|
Форма организации
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков (по ФГОС)
|
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
|
Обучающиеся формируют тему и цель учебного занятия, учатся находить в различных источниках информацию о географических исследованиях, работают с информацией, систематизируют ее и заносят данные в тетрадь. Составляют схему методов географических исследований. Обучающиеся анализируют выполненные задания. Проводят рефлексию полученных знаний, анализируют уровень достижения поставленных целей.
|
Ресурсы, оборудование
|
Мультимедийный проектор, экран, компьютер, дидактический материал:
Карты школьные настенные, учебники, атласы, видеоматериалы
|
Образовательные технологии, приёмы
|
объяснительно - иллюстративный с элементами частично- поискового метода, составление схемы, элементы проектной деятельности, приёмы рефлексии и оценивания (самооценки) эмоционального состояния, деятельности, содержания учебного материала
|
Формы работы
|
фронтальная, парная
|
Этапы урока с кратким описанием деятельности
Деятельность
|
Примеры
|
Описание
|
Примеры учебных заданий (1-2)
|
Первичное закрепление изученного материала.
|
Группа вопросов по новому материалу:
1) Какие методы географических исследований вы знаете?
2) В чем заключается особенность описательного метода исследования?
3) Что является основой картографического метода исследования?
4) Какова роль картографического метода познания мира?
5) Назовите самый простой способ исследования географических объектов и явлений?
6) Как называется самый современный метод исследования и на чем он основан?
7) Какие источники географических знаний вы знаете?
8) Предлагается выполнение тестов 8, 9,10 на с.14 учебника.
|
Формы работы на разных этапах урока
|
Работа в парах.
|
1 ряд. Составьте произвольное описание кабинета географии.
2 ряд. Назвать карты в атласе по географии 5 класса:
-познакомиться с условными знаками и прочитать карту на с.24-25.
3 ряд. Познакомиться с физической картой России, прочитайте условные знаки карты ( используйте настенную географическую карту, атлас.
Выступления учащихся.
Ответы оценивает учитель и представители 3-х групп. Оценка по пятибальной шкале
|
Примеры Индивидуализации учебных заданий
|
Смысловое чтение.
Опорный конспект
|
Смысловое чтение — вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Т.к. я работаю с детьми- инофонами, это особенно актуально.
Для развития познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве я использую: обучение приемам графического конспектирования, т. е. составление опорных конспектов
| |
|
|
Скачать 23.95 Kb.