|
|
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл. Урока по русскому языку 8 кл 26 24 Тема урока Труд в жизни человека Дата фио учителя
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№26 §24 Тема урока:
Труд в жизни человека
|
|
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
|
Класс
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
8.5.2.1 – использовать виды подчинительной связи в словосочетаниях
|
|
План урока
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
|
Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
|
Актуализация знаний.
** Труд облагораживает человека.
** Без труда не вытащить и рыбку из пруда.
Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Почему именно в труде велик человек?
(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
|
|
Середина урока
35 мин
|
Изучение нового материала.
(П) Упр.2. Прочитайте выразительно стихотворение В. Брюсова. Определите его основную мысль. Напишите на плакате под названием «Любимые строки из стихотворения» понравившиеся вам строчки.
|
Ассоциативный куст.
Запишите вокруг ключевого слова словосочетание все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами. Упр. 6 Подумайте и ответьте, являются ли данные примеры словосочетаниями, а какие не являются, опираясь на «Ваш помощник»
|
|
|
|
Освоение изученного материала.
Расскажите о словосочетании, пользуясь вопросным планом.
Учимся применять правило!
Словосочетания, в зависимости от того, к какой части речи относится главное слово, делятся на четыре группы:
глагольные ( сильно устал, читать книгу)
именные ( сущ, прил, числ.)
наречные ( очень дорого, невероятно плохо)
местоименные
( что-то детское)
|
Закрепление изученного материала.
Упр. 11. Прокоментируйте пословицы. Из данных предложений выпишите словосочетания и сделайте их синтаксический разбор. Кончил дело – гуляй смело. Без труда не вынешь и рыбку из труда. Маленькое дело лучше большого безделья.
Упр. 9. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из текста «Заработанное своим трудом» ключевые слова и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста. Перепишите таблицу в тетрадь.
Прочитать басню Эзопа «Пчелы, трутни и шмель». Группы предлагают решение по возникшему спору.
|
|
|
Конец урока
5 мин
|
Рефлексия
|
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1. Представьте информацию по теме «Виды связи в словосочетании» в форме схемы.
Критерии успеха:
С1. Уровень мыслительных навыков: слушание и говорение
|
|
| |
|
|
Скачать 16.46 Kb.