самоанализ. Самоанализ урока русского языка (пример). Урока по русскому языку во 6 классе кгу Основная средняя школа п. Бестобе
 Скачать 36.5 Kb.
|
|
Самоанализ урока по русскому языку во 6 «Ә» классе КГУ «Основная средняя школа п.Бестобе» Самоанализ урока На мой взгляд, урок прошел в хорошем рабочем темпе. Выполнены все этапы урока. Структура урока не нарушена. Каждый этап хода урока не превышал границ отведенного времени. Учащиеся проявили интерес и активность к изучению материала урока. Появление героя и её сообщения не препятствовали изучению материала, а стимулировали активность учащихся на уроке (тянули руки, стремились отвечать, выполнять задания). Урок проходил живо и насыщенно в связи с тем, что учащимся был знаком (изучен ранее, в 1 классе) материал. По типу – это урок усвоения новых знаний, в основе структура: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Вид урока – решение проблемной ситуации, помочь герою разобраться в данной ситуации с опорой на знания детей. Мною были поставлены цели: 1. Понимать основную информацию до 2-4 минут, определяя ключевые слова 2.Понимать употребление и значение наречия, как самостоятельной части речи ; 3. Формирование умения работать в паре, сотрудничества, сопереживания, взаимопомощи. В целом, методическая структура урока соответствовала его целям и условиям обучения: акцент был сделан на достижение основной цели урока – формирование умений и навыков правописания слов с сочетаниями, работа в парах, индивидуальная работа, методы усвоения знаний (словесные – беседа – диалог, наглядные – демонстрация, раздаточный материал, практические – выполнение упражнений); поисково – исследовательского характера (через выполнение упражнений поискового плана, приём провокации – письмо) способствовала формированию следующих результатов: Предметные: умение писать, находить, слышать в тексте слова с изученными буквосочетаниями. Личностные: - развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми (работа в парах) - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения (через решение проблемы, поставленной в начале урока; выполняя упражнения, доказывали свои знания) - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности (выполнение упражнений самостоятельно, самопроверка, взаимопроверка). На протяжении всего урока – отработка навыков орфографической зоркости (стихотворение с ошибками, поиск ошибок и исправление их, поиск в чистом тексте). Выполнение заданий зелёным цветом способствовало формированию зрительной памяти, проговаривание – слуховой, прописывание правильного ответа – двигательной. Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм деятельности поставленная цель была достигнута на уроке. Урок носил характер доброжелательного сотрудничества как между учителем и учениками, так и среди учащихся. Учитель русского языка и литературы: Абдрахманова А.Б. Самоанализ урока по русскому языку во 6 «Ә» классе КГУ «Основная средняя школа п.Бестобе» Тема: Дружба – богатство бесценоое» Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, учебник, тесты, эпиграф к уроку, тренажеры по темам, раздаточный материал. Тип урока: повторительно-обобщающий Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная Технологии: ИКТ, проблемное обучение; развитие критического мышления; технология критического мышления; здоровьесберегающая технология. Цель урока: понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фагментов содержающих знакомые лексические и грамматические единиц Задачи: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний; развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени; совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; воспитание у учащихся морально-ценностных чувств. В 5 Ә классе на уроке присутствовало 8 обучающихся. Уровень обученности класса выше-среднего. Успеваемость 100%. Класс дружный, ребята умеют размышлять, делать выводы, обобщать блок полученной информации. Они обычно открыты к диалогу, умеют работать самостоятельно - этим обусловлен выбор приемов и методов, используемых на уроке. Учебное занятие по русскому языку в 5 классе разработано в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку. Тема урока соответствует рабочей программе и тематическому планированию по предмету. В достаточном количестве в ходе урока применялся наглядный материал: презентация. Психологический климат на уроке был очень комфортный, так как присутствовало взаимопонимание. Данный урок позволил решить комплекс задач: закреплять и расширять знания Учитель русского языка и литературы: Абдрахманова А.Б |